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(實(shí)用)陶藝活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的陶藝活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
陶藝活動(dòng)總結(jié)1
近期，我們學(xué)校組織了一次精彩紛呈的陶藝活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诜潘尚那榈耐瑫r(shí)，盡情揮灑自己的創(chuàng)造力�；顒�(dòng)期間，同學(xué)們通過親手制作陶藝作品，不僅培養(yǎng)了動(dòng)手能力，還體驗(yàn)了陶藝的樂趣和獨(dú)特魅力。以下是對(duì)這次陶藝活動(dòng)的詳細(xì)總結(jié)。
首先，我們?cè)谛@內(nèi)的一間寬敞明亮的教室里搭建了臨時(shí)的陶藝工作坊。所有參與活動(dòng)的同學(xué)都被分成小組，每個(gè)小組都有一位指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。活動(dòng)開始前，老師做了一番簡(jiǎn)短的講解，介紹了陶藝的基本知識(shí)，包括陶瓷的種類、工藝流程以及常見的陶瓷器物等。同學(xué)們大多數(shù)都是第一次接觸陶藝，但是大家都表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心。
隨后，同學(xué)們開始了親手制作陶藝作品的過程。首先，他們先挑選了自己喜歡的陶瓷坯，這些坯料都是提前準(zhǔn)備好的，種類豐富，有各種形狀和大小的選擇。同學(xué)們用自己的雙手揉捏和塑造陶瓷坯，創(chuàng)造出各種形態(tài)的'陶藝作品，有的是杯子，有的是碗，有的則是仿生動(dòng)植物模型。同學(xué)們?cè)谛螤钤O(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新，結(jié)合自己的個(gè)性和想象力，使每個(gè)作品都有了獨(dú)特的風(fēng)格。
在制作過程中，同學(xué)們體驗(yàn)到了陶土的特殊性質(zhì)，感受到了它柔軟易塑、干燥后堅(jiān)硬的特點(diǎn)。他們?cè)谒茉焯沾勺髌窌r(shí)，隨著自己的意愿，使用各種陶工具，調(diào)整陶土的形狀和細(xì)節(jié)。有時(shí)手感到陶土的柔軟度，有時(shí)又感覺到陶土逐漸變得堅(jiān)硬的過程。每個(gè)同學(xué)都沉浸在自己的創(chuàng)作中，他們流露出專注和滿足的神情。
制作完成后，陶藝作品需要晾干和燒制。同學(xué)們將自己制作的陶藝作品放在通風(fēng)良好的地方晾干，等待燒制。雖然這個(gè)過程需要一定的時(shí)間，但同學(xué)們并沒有感到無(wú)聊和煩躁，他們都充滿期待地等待著自己作品的完成。
最后，我們舉辦了一次陶藝作品展覽，讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)展示自己的成果。在展覽中，陶藝作品的多樣性和創(chuàng)造力令人嘆為觀止。同學(xué)們之間互相欣賞、交流和贊賞，對(duì)彼此的創(chuàng)作給予了積極的反饋和鼓勵(lì)。展覽不僅提高了同學(xué)們的藝術(shù)鑒賞能力，還激發(fā)了他們對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。
通過這次陶藝活動(dòng)，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了制作陶藝作品的基礎(chǔ)技巧，還鍛煉了動(dòng)手能力和想象力。他們?cè)谔账嚨氖澜缰懈惺艿搅藙?chuàng)造力和藝術(shù)的力量，培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。此外，陶藝活動(dòng)也加強(qiáng)了同學(xué)們之間的合作和交流，增進(jìn)了他們的友誼和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
總而言之，這次陶藝活動(dòng)不僅為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自己才華和創(chuàng)造力的平臺(tái)，同時(shí)也豐富了校園文化生活。通過陶藝活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，感受到了藝術(shù)的魅力和力量。我們相信，這次陶藝活動(dòng)將對(duì)同學(xué)們的終身發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，讓他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上更加豐富多彩。
陶藝活動(dòng)總結(jié)2
近日，刺桐幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式，部分小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，齊聚在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特別的活動(dòng)親子陶藝創(chuàng)作。
暖暖的陽(yáng)光下，大家一起來(lái)到作品展示屋，欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長(zhǎng)開始動(dòng)手進(jìn)行彩繪啦！你看，在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。
參與其中的每個(gè)家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的親子快樂制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個(gè)性�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)，孩子和家長(zhǎng)沉浸在歡樂的氣氛中。
孩子們互相欣賞著作品，家長(zhǎng)們更是贊不絕口，在活動(dòng)的最后，家長(zhǎng)和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品，家長(zhǎng)們都表示，此次的親子活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)非常有意義，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又提高了動(dòng)手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂！
通過豐富有趣的周末假日小組活動(dòng)，進(jìn)一步豐富課程資源，充實(shí)課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂的游戲中感受、體驗(yàn)和表達(dá)。
幼兒園陶藝活動(dòng)總結(jié)為進(jìn)一步拓展幼兒園陶藝教育，讓家長(zhǎng)共同參與幼兒園的.課程，3月8日周三下午，新世紀(jì)幼兒園舉辦了一次親子陶藝活動(dòng)，各年段孩子和家長(zhǎng)共同參與了本次活動(dòng)。
在活動(dòng)中，每一位家長(zhǎng)和孩子都很認(rèn)真地制作著，雖然很多家長(zhǎng)從沒有做過陶藝，但他們的想象力非常地豐富，每一件陶藝作品都從不同的角度出發(fā)，體現(xiàn)著不同的韻味。本次活動(dòng)讓幼兒感受到了和家長(zhǎng)一起做陶藝的快樂，而家長(zhǎng)們也在創(chuàng)作的過程中發(fā)現(xiàn)了自己從沒有嘗試過的技能。很多家長(zhǎng)都感慨：
沒想到自己也可以做得這樣漂亮。完成作品后，孩子們興高采烈地指著自己制作的陶藝作品，向老師、同伴描述著，盡情地訴說(shuō)著自己的作品。
通過本次陶藝制作親子活動(dòng)，增強(qiáng)了親情交流與合作、體驗(yàn)到陶藝制作的樂趣作品制作及燒制完成后在園內(nèi)展示，并由由園內(nèi)組織家長(zhǎng)代表評(píng)獎(jiǎng)。最后評(píng)出了以下獎(jiǎng)項(xiàng)：
1、最佳作品創(chuàng)意獎(jiǎng)（8名）創(chuàng)意獨(dú)特，造型美觀；
2、最佳家庭拍檔獎(jiǎng)（8名）由家長(zhǎng)和孩子共同制作組合成一體的手工作品；
3、最佳動(dòng)手能力獎(jiǎng)（16名）陶藝作品平滑勻稱、線條流暢，具有一定的創(chuàng)意性；
4、最佳作品優(yōu)秀獎(jiǎng)（16名）（陶藝制作結(jié)構(gòu)合理并且獨(dú)立完成，并沒有完全模仿老師作品）。
陶藝活動(dòng)總結(jié)3
為了鼓勵(lì)孩子們大膽、自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自身的情緒情感，充分感受親子活動(dòng)的快樂，并在其中獲得美的體驗(yàn)。新華實(shí)驗(yàn)幼托園柳營(yíng)小四班舉辦了一次親子陶藝活動(dòng)，全班的家長(zhǎng)和孩子們都積極參與了此項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)我們邀請(qǐng)了陶藝?yán)蠋熥鳛楝F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
動(dòng)手操作之前由陶藝?yán)蠋熛戎v解陶藝的來(lái)源以及制陶的過程。隨后就是陶藝?yán)蠋熞贿吺痉兑贿厼槲覀冎v解制作要點(diǎn)。家長(zhǎng)們都在專注在聽講解，而小朋友們則是在好奇地看著著老師手中的泥土變成了杯子。在這堂陶藝課中，家長(zhǎng)和孩子都在自由發(fā)揮著，想像著用泥巴捏出自己喜歡的物品，剛開始時(shí)，所有的小朋友對(duì)著各自手里的泥巴，怕臟都不敢下手，平時(shí)在家玩的都是橡皮泥，哪玩過真正的泥巴呀。最后在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開始慢慢自己動(dòng)手做起來(lái)啦！完成作品后，孩子們興高采烈地指著自己制作的陶藝作品，向老師、同伴描述著，盡情地訴說(shuō)著自己的`作品。
通過玩泥活動(dòng)，開發(fā)了幼兒創(chuàng)造潛能，激發(fā)幼兒對(duì)陶藝藝術(shù)的審美情趣和能力，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，充分展開了想像的翅膀。家長(zhǎng)們?cè)诤妥约汉⒆油婺嗟倪^程中仿佛回到了自己的童年，充分感受到了和自己孩子一起玩泥的樂趣，更進(jìn)一步增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的親情情感。
陶藝活動(dòng)總結(jié)4
為進(jìn)一步拓展幼兒園陶藝教育，讓家長(zhǎng)共同參與幼兒園的課程，3月8日周三下午，新世紀(jì)幼兒園舉辦了一次親子陶藝活動(dòng)，各年段孩子和家長(zhǎng)共同參與了本次活動(dòng)。
在活動(dòng)中，每一位家長(zhǎng)和孩子都很認(rèn)真地制作著，雖然很多家長(zhǎng)從沒有做過陶藝，但他們的想象力非常地豐富，每一件陶藝作品都從不同的'角度出發(fā)，體現(xiàn)著不同的韻味。本次活動(dòng)讓幼兒感受到了和家長(zhǎng)一起做陶藝的快樂，而家長(zhǎng)們也在創(chuàng)作的過程中發(fā)現(xiàn)了自己從沒有嘗試過的技能。很多家長(zhǎng)都感慨：
沒想到自己也可以做得這樣漂亮。完成作品后，孩子們興高采烈地指著自己制作的陶藝作品，向老師、同伴描述著，盡情地訴說(shuō)著自己的作品。
通過本次陶藝制作親子活動(dòng)，增強(qiáng)了親情交流與合作、體驗(yàn)到陶藝制作的樂趣作品制作及燒制完成后在園內(nèi)展示，并由由園內(nèi)組織家長(zhǎng)代表評(píng)獎(jiǎng)。最后評(píng)出了以下獎(jiǎng)項(xiàng)：
1、最佳創(chuàng)意作品獎(jiǎng)（8名獲獎(jiǎng)?wù)撸﹦?chuàng)意獨(dú)特，造型美觀；
2、最佳家庭拍檔獎(jiǎng)（8名）由家長(zhǎng)和孩子共同制作組合成一體的手工作品；
3、最佳動(dòng)手能力獎(jiǎng)（16）陶瓷藝術(shù)作品線條流暢勻稱，線條流暢，富有創(chuàng)意；
4、最佳作品優(yōu)秀獎(jiǎng)（16名獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄌ沾伤囆g(shù)作品結(jié)構(gòu)合理，獨(dú)立完成，不完全模仿教師作品）；
陶藝活動(dòng)總結(jié)5
通過學(xué)生進(jìn)行陶藝作品展的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)看：首先從認(rèn)識(shí)上，學(xué)生有了明顯的提高，從操作角度來(lái)看學(xué)生能很熟練的操作，并且能制作和加工出精美的作品來(lái)；學(xué)生能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性制作出很有創(chuàng)意的作品來(lái)，總之，在這一學(xué)期的活動(dòng)課中學(xué)生從操作及思維創(chuàng)新方面，都有了更大的提高。
根據(jù)這學(xué)期的計(jì)劃，我們的活動(dòng)是成功的。以下是本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和收獲
“玩泥”是孩子的“天性”，是最自然不過的事情，但在這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)中卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣，開始懂得美，開始懂得藝術(shù)。參加陶藝興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前課堂畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。
但是學(xué)習(xí)陶瓷的知識(shí)和技能可以說(shuō)不是這樣，所有的學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成，而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
通過學(xué)習(xí)，不僅傳授了基礎(chǔ)知識(shí)，而且讓學(xué)生掌握了很多陶瓷的基本技能，使自己的知識(shí)得到了很大的`拓展。不僅要求學(xué)生了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，而且理解熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條盤筑、泥板成型、徒手捏制的方法。鑒于他們的興趣，我不僅讓他們操作，還增加了陶瓷藝術(shù)欣賞的內(nèi)容。
如果我們給孩子正確的指導(dǎo)方式，開闊他們的視野，他們會(huì)回到更好的狀態(tài)。就這樣，我結(jié)合了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分利用了互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源。引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上收集各種xx，并結(jié)合原始時(shí)期到現(xiàn)代的不同特點(diǎn)，使他們對(duì)陶瓷世界有一個(gè)全面的了解。
因?yàn)榕d趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)，還參與實(shí)踐，給很多學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。尤其是每一部作品完成后，他們的作品都贏得了廣大師生和校友的贊譽(yù)，孩子們的自信心也不斷增強(qiáng)。而他們更大的收獲就是“藝術(shù)xx于生活而美化了生活”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)陶藝的用處。
當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
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