【精選】教育目的的心得體會四篇
我們得到了一些心得體會以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的教育目的的心得體會4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育目的的心得體會 篇1
《愛的教育》是意大利作家艾得蒙多德亞米契斯于1886年寫的一部兒童小說。作品描寫了發(fā)生在學校、家庭和社會上的一個個感人至深的故事。它以孩子的眼光、孩子的口吻，孩子的心靈來觀察周圍的世界，描寫了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛書中的每一件事、每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。主人公十二歲的安利柯極富有同情心，喜歡幫助他人，是一個有上進心、不可多得的少年。他通過自己的眼睛，觀察身邊的每個人、每件事。他看到的多數(shù)是別人的優(yōu)點。這本書用一個生動的故事告訴人們：真正的教育都要建立在真摯的情感和愛的基礎上。
《愛的`教育》吸引我的是那平凡而細膩的文筆中體現(xiàn)出來的近乎完美的情感，書中那些平凡的人物：小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等常常浮現(xiàn)在我的眼前。
首先，《愛的教育》使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，它的意義已經(jīng)融入每個人的生命中。就如父母的愛，安利柯有本與父母共同讀寫的日記，記下每天發(fā)生的事是他們一家人最快樂的時刻。想到現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，不想讓父母看見，怕父母指責自己有許多想法，不知道這是不是中國父母的悲哀？最簡單的東西、事情最能體現(xiàn)親人之間的情感，可很多人都無法感受到。我作為教師，深感對學生的教育中，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎、是教育行為的方向。愛像人生旅途中的鮮花，一路上邊走邊看，就會很幸福，于是，就想繼續(xù)不停地走下去，投入滿腔的熱情，不在乎旅途有多久。我們要告訴學生：愛是沒有限制的，小到同學之間的友好相處，老師對學生的鼓勵教導，父母對孩子關愛照顧，甚至萍水相逢的
人們的一個微笑，大到為他人捐獻骨髓，獻血，捐助希望工程愛的身影無處不在。
其次，《愛的教育》里的每章每節(jié)，都把各種愛表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。
《愛的教育》這本書，訴說了大量的崇高純真的人性之愛，這就是一種最為真誠的教育，而教育也使愛在一次次碰撞中升華。
教育目的的心得體會 篇2
近期研讀了郭思樂和他的生本教育，感受頗深，從心里到精神上真正體會到教育是一種享受，是一種創(chuàng)造。是以“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”為核心的一種教育模式。
在現(xiàn)實中，我們經(jīng)�？梢钥催@樣的情景：教師照本宣科“滿堂灌”，學生鴉雀無聲，臨下課，教師小結，問學生：“這節(jié)課的內(nèi)容大家聽明白了嗎”，假如有學生說“不明白”的話，教師必定勃然大怒：“我都講得那么詳細了，這么簡單的問題都不會，真是笨得要命”，這就是傳統(tǒng)教學課堂的一個縮影。而在生本教學課堂里，我們看到的將是另一番情景：學生之間你問我答，小組成員激烈討論，小組之間激烈爭論，整個課堂生機勃勃。現(xiàn)在我們不妨換位思考一下，假如你是一個學生，你會選擇怎樣的課堂？我想答案是顯而易見的。郭教授指出：“教育的本質(zhì)（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力。
我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在教學我們太自作多情了、很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學生不領情，，因為教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造，這就要求我們在“生本教育”理念下開展教學活動！郭思樂教授提出了讓學生進行前置性學習（由教師提供一個最根本的`，最簡單的問題），小組合作學習（小組內(nèi)交流自學的成果），班級交流學習（提出更深刻的問題），熟悉學習（鞏固學習內(nèi)容）四步教學模式。教師是學生學習活動的設計者，教師引領著學生，既能讓學生夠得著，又要留給學生一定的空間，教師的設計要把握知識的要點，又要把握整體。教師是學生學習活動的組織者，更是激勵者。郭教授指出，正確處理好教與學的關系，才能走出師本，走向生本。先做后學，先學后教，少教多學，以學定教，直至不教而教。先學要注意：低入（簡單、根本、開放），多做，深思，高出。就語文教學來說，方向是閱讀，整體感知，然后品讀，并在課外進行了大量的閱讀，培養(yǎng)了學生閱讀的興趣，在作文教學中，開始是自由作文，先寫后評，先評后改，培養(yǎng)學生運用語言文字的興趣。
粗淺的學習讓我認識到教學最大的資源是孩子本身，在今后的教學中，我應該對我的學生應該多一些理解、寬容和耐心。把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”，“關注人”是新課程的核心理念，應該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實踐模式更為具體化。
郭思樂教授認為：生本教育提出對課堂進行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛；注重培養(yǎng)學生的自律能力。教師的角色時而是活動的促進者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開發(fā)者、得法的組織者，時而又是“顧問”與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學生的活動。
教育目的的心得體會 篇3
全省“小學數(shù)學骨干教師”培訓班的學習充實而有意義。兩年前南昌市青山湖區(qū)教研室主任、江西省數(shù)學學科帶頭人、小學特高級教師劉小兵為我們學員帶來的《在新課程理念下如何上好一堂課》具有實際操作價值。他的講座深深打動了每一位學員。我邊聽邊想，“如何上好一堂課”，雖然隨著教學體制的歷史變更，不同時期都會有不同的提法。但有一點是不變的，那就是不管在什么時期，一切為了學生的發(fā)展始終是教育教學的核心。不過是隨著歷史的進步，這一要求越來越明朗，越來越完善。我國早期教育家陶行知就主張“求真”。他在“曉莊師范”時期以“千教萬教教人求真、千學萬學學做真人”自勉。后來又有“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，“沒有教不好的學生，只有不善教育的老師”，“一切為了學生，為了一切學生”，“為了學生的一切”等提法。這些提法都體現(xiàn)了“以人為本”的教學觀念，確定了教師教學的服務意識。其實我們的教育教學是一個不斷完善的過程，在且行且思的過程中會不斷更新自己的教育教學理念，不斷地提高自己的教學水平，不斷地脫胎換骨。
其實，在教育教學新理念的沖擊下，自己也有過許多困惑和矛盾。比如，新課程標準理念下的數(shù)學課要淡化教的過程，突出學的過程，課堂上勢必花費大量的時間引導學生自己得出結論，學生交流了、合作了，但有時效果硬是沒有直接告訴結論再依照結論反復演練習題來的學習效果強。這是為什么?有時，我在想，教育是一個長期的過程，雖然短期內(nèi)你的'教育教學研究與實踐沒有喜人的收獲，但我長此下去，每一位教師都致力于這種研究實踐，我們培養(yǎng)的學生就未必會是上面那種局面。如果允許，給我一個班，從小學一直教至高中，又會怎樣呢？
信念能支撐我們從困境中走出，堅定信念，不為不如意牢騷滿腹，把陽光般的心情帶進教室，影響學生的不只是我們的學識還有寫在臉上的表情。讓學生有自信心，先得自己有自信心。第斯多惠說：“教學的藝術不再于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，學生的學習積極性調(diào)動起來了，課自然好上了�！耙㈥柟獾絼e人心里，先得自己心里有陽光”羅曼羅蘭的這句話又一次讓我領悟了幸福的真諦。
課堂教學是教師最真實的原生態(tài)生活，教學天天在進行，教學中的問題也時時在發(fā)生。但是我不為了追求浮華的教學效果而泯滅學生的天性，“實事”中“求是”，去追問和解決問題，達到“為自己的教學進行研究，對自己的教學進行研究，在自己的教學中進行研究”的目的。
寫教育敘事是對自己教育教學過程的一種反思和修正，當自己的博文得到專家的推薦，同仁的引用，那種莫大的幸福和快樂是難以用言語來表達的。
且行且思，讓我重新審視和思考自己，讓我的教學生涯變得更加有意義和有價值。
教育目的的心得體會 篇4
有愛，這個世界才會完美，關愛熱愛友愛……如果人人都有愛，我們世界將會變成生命的樂園。
有一個掃煙筒的少年，他掃了好幾處煙筒，才僅賺得了一點錢，卻弄丟了，當他在傷心地哭泣時，幾個有愛的女孩子關心地問明了原委，立即將她們自己剩余的所有的錢給了個小男孩，雖然少，沒有愛肯定是做不到的，體現(xiàn)了她們無私的愛心，她們又繼續(xù)向認識的朋友講這件事，更多的有愛心的孩子們來了，就連一年級的小女孩也把她們看得很貴重的一個銅板拿來了出來，她們聽說校長來了，就像一群小鳥一樣突然受到驚擾似的，紛紛向四處逃散，大概是不愿意讓校長發(fā)現(xiàn)是她們做的這種善事，也可能是怕難為情吧！
這些女孩子們并不是什么大人物，可她們的愛心和同情心大人物卻不一定有。
一天早晨，諾比士和裴迪吵了一架，諾比士因為吵不過裴迪，就對裴迪的父親說了失禮的話，第二天諾比士的`父親和裴迪的父親剛好都來到了教室，當他得知自己的兒子對的同學的父親說了無禮的話，便立刻要兒子向同學的爸爸道歉，并請求相互握手，雖然他們地位相差很大。
一個人有沒發(fā)自內(nèi)心的愛，能不能平等地尊重任何人，是非常重要的，因為這兩點體現(xiàn)了一個人的素質(zhì)，表現(xiàn)了一個人心靈是美還是丑。學會尊重是非常重要的。
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