班級管理心得體會

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的班級管理心得體會，歡迎閱讀與收藏。

班級管理心得體會1

　　金秋十月，xx六中又迎來了一次大型的班級管理交流論壇，與以往不同的是這一次全體任課老師也都參與其中。由陳校長主持的班級管理論壇在早上8點準(zhǔn)時展開了，陳校長首先做了這次交流論壇的主題意圖的講話。之后三個校區(qū)共有十名優(yōu)秀的班主任老師做了精彩的發(fā)言，分別是xx六中的老師：杜文秀、閆麗云、劉傳才、孫迎峰、杜秀麗；六中西校區(qū)的老師：王妮妮、趙培秀、李偉彩、劉珂；六中北校區(qū)的老師：劉峰。

　　作為一名剛來六中不久的教師，能夠參加這樣的活動感到非常幸運，同時我也很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。雖然以前在原單位里也當(dāng)過幾年的班主任，可是和這些優(yōu)秀的班主任老師比起來，真的有點自慚形穢。尤其是聽了他們的發(fā)言以后，更是覺得自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。一個那么大數(shù)額的班級，讓他們管理的那么井然有條，這是我沒有想到的。他們每一個人都有自己的特殊管理模式，每個人都有自己特殊的魅力。使學(xué)生們一個個的對他們信服，這才是硬道理。

　　認(rèn)真聆聽他們精彩發(fā)言的同時，我也做了簡單的筆記。首先是西校區(qū)的王妮妮老師做的報告，她的題目是《做一名快樂的班主任》。她的主題思想就是“快樂”兩個字，是的不錯，一個真正快樂的工作者，才能夠圓滿完成工作任務(wù)。單純的去機(jī)械的完成任務(wù)，雖然也能完成，可是時間一長可能就會出現(xiàn)很多問題，諸如抱怨牢騷等等。工作并快樂著，是我們每一個老師都應(yīng)追求的一種境界。

　　第二個做報告的是六中的杜文秀老師，杜文秀老師一直都是很出色的班主任老師。她的工作成績是有目共睹的，一直受到學(xué)校、家長以及學(xué)生的贊譽(yù)。她的題目是《開好“兩會”，為青春期保駕護(hù)航》，她的這個“兩會”指的是班會和家長會。班會上她給學(xué)生充分自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己成長。家長會上讓每一個學(xué)生和家長都有自己的尊嚴(yán)，一改以往的傳統(tǒng)家長會的方式，最終贏得家長的理解和支持。

　　西校區(qū)的趙培秀老師是第三個做報告的。她的題目是《用愛為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天空》，她能夠打入學(xué)生的內(nèi)部去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，同時她還會去站在學(xué)生的立場上考慮問題，最終她也獲得了學(xué)生的回報。

　　接下來是六中的閆麗云老師做的報告，她的題目是《搭好橋，鋪好路，邁好初中第一步》，閆老師今年接的是七年級新生。她憑借著多年的工作經(jīng)驗，創(chuàng)造了自己的一套管理班級的模式，她所帶的班級一直處在年級以及學(xué)校的前列，自己也成了名副其實的名師。

　　第五位做報告的是西校區(qū)李偉彩老師，《我們有一個美麗的約定》是她演講的題目。她所帶的班級是中途接手的，就是因為一件小事情，讓她得到了幾個班委的認(rèn)可，最終也讓學(xué)生們認(rèn)可了自己。第六位做報告的是六中劉傳才老師，在沒來六中之前，就早已聽說劉老師的風(fēng)采了。今天有幸親自聽劉老師的報告，真是受益匪淺。劉老師的題目是《建設(shè)強(qiáng)有力的班干部隊伍》，就像陳校長總結(jié)的一樣，如果讓劉老師當(dāng)市委書記的話，一定也會把整個市的工作安排的井然有序。是的，一個優(yōu)秀的班級體，必須有一個優(yōu)秀的班委組織，劉老師在這一點上做的非常好，值得我們大家去學(xué)習(xí)。

　　西校區(qū)劉珂老師是第七位做報告的老師，他的題目是《在學(xué)習(xí)中成長》，作為九年級的班主任老師，他是出類拔萃的；作為一名由農(nóng)村到城市的老師，他更是轉(zhuǎn)變適應(yīng)最快的。他的工作方式，還有他那旺盛的精力，不想成功都很難。

　　年輕帥氣的孫迎峰老師終于出場了，他的發(fā)言比較靠后，是第八位出場的。孫老師的題目是《初三班級管理，路在何方》，孫老師也是一位名副其實的.名師。他那鏗鏘有力的發(fā)言，不時的引發(fā)場下觀眾陣陣掌聲。就像他的發(fā)言一樣，孫老師班級管理的也是有聲有色，多次會議上得到領(lǐng)導(dǎo)的夸獎。他對初三班級管理，分了上下學(xué)期兩個管理階段，并對每一個階段都做了細(xì)化，最終形成了一套完整的管理體系，這一點值得我們?nèi)ソ梃b。

　　劉峰主任的兩個小故事，再加上完美的PPT課件，讓每一位參與人員折服。大家都在說領(lǐng)導(dǎo)一出場就是不同凡響，他那新穎具有創(chuàng)造性的演講，讓大家眼前一亮，也使大家聽得更入迷了。每個人好像都在說劉峰主任出來的晚了一些，他是被排在第九位出場的。劉主任看上去高大威猛，干起工作卻很細(xì)膩，所以帶出來的班級也很出色。讓我們每一個人都去向劉主任靠齊。

　　最后出場的是省級教學(xué)能手杜秀麗老師，她所帶的班級一看，就給人感覺和她人一樣，那就是叫“漂亮”。她所提倡的班級管理模式是《高效管理班級，做輕松快樂班主任》，21世紀(jì)是高效的世紀(jì)，做什么事情都應(yīng)該講求高效。就像杜老師說的：班級管理是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問，如果管理的好便如一列高速行駛的列車，始終高效地行駛在軌道上。杜老師是這么做的，那么我們是不是也應(yīng)該去學(xué)習(xí)呢？我想答案是肯定的。

　　以上就是我在這次班級管理論壇的感悟，在今后的時間里，我想我應(yīng)該在做好自己的本職工作的同時，要不斷的向老教師和老前輩們多多請教，努力鉆研，讓自己盡快的向他們靠近。

班級管理心得體會2

　　教師管理班級是教學(xué)中必不可少的部分，而班級管理又是教師工作的重要組成部分。作為一名新任教師，我深深地意識到如果管理好班級，就能夠更好地開展教學(xué)工作，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。在實踐中，我對教師管理班級有了一些心得體會。

　　第一段：班常會議的重要性。

　　班常會議是提高教師管理班級的關(guān)鍵之一。在班會上，我會與學(xué)生們一起商量學(xué)習(xí)計劃、規(guī)劃未來、交流心得體會。同時，我也會向?qū)W生們傳達(dá)班級的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，適時協(xié)助解決難題，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

　　第二段：積極溝通是關(guān)鍵。

　　溝通也是班級管理的重要環(huán)節(jié)。我經(jīng)常與學(xué)生建立溝通渠道，了解他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)識和看法，及時解決一些困難和問題。此外，我也與家長建立了聯(lián)系，與他們積極溝通，及時了解他們對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的期望和需求。

　　第三段：發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

　　教師在班級管理中擁有重要的引導(dǎo)作用。我會為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，為他們提供幫助和支持。此外，我要求學(xué)生們遵守校規(guī)校紀(jì)，對學(xué)生之間的不良行為進(jìn)行適時的糾正和引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力。

　　第四段：注重考核和評價。

　　根據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況和知識掌握情況，我會定期進(jìn)行考核和評價，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，制定更好的學(xué)習(xí)計劃，提升學(xué)習(xí)效果。同時，我也與學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)中遇到的問題和解決方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和探究精神。

　　第五段：建立共建共享的班級氛圍。

　　建立一個良好的班級氛圍，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長具有至關(guān)重要的作用。我會為班級營造一個互動友好的氛圍，鼓勵學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗和想法，避免偏見和歧視。在班級文化建設(shè)中，我會引導(dǎo)學(xué)生們樹立自信心，提高自我意識，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力和競爭力。

　　通過實踐，我逐漸認(rèn)識到教師管理班級的重要性，并逐步掌握了一些班級管理的技巧和方法。積極持之以恒地進(jìn)行班級管理，不僅能夠更好地幫助學(xué)生成長，也是提高自身教學(xué)水平的重要途徑。

班級管理心得體會3

　　我的班級管理理念是：

　　用愛心贏得學(xué)生、用競爭帶動管理、用活動增強(qiáng)斗志，用奉獻(xiàn)獲知感恩，讓班級成為學(xué)生健康成長的樂園

　　一、用愛心贏得學(xué)生

　　“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情�？偨Y(jié)多年做老師的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。 如：我班學(xué)生劉新剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，更沒有放棄他。而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。而且他還有種種惡習(xí)，有好幾次我發(fā)現(xiàn)他欺負(fù)女同學(xué)，欺負(fù)了女同學(xué)又不承認(rèn)，而且還做了很多我認(rèn)為卑鄙惡劣的事情。后來我了解到他是因為小學(xué)成績較差，怕別人都瞧不起他；又加上升入初中后隨著生理的發(fā)育，已經(jīng)漸漸的進(jìn)入青春期，所以才漸漸的開始欺負(fù)女同學(xué)，以博取女同學(xué)對他的注意。為了能使他行為轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待男女生之間的問題，鼓勵他不要放棄自己的學(xué)習(xí)，用實際行動來證明自己并不是一個不求上進(jìn)的人。記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始漸漸的變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了。又如我班學(xué)生我班學(xué)生苗榮華、劉楊、陳靜等同學(xué)起初他們的學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)異，后來經(jīng)過談話后，他們意識到老師對他 們是真心的，這個真心沒有一點點的虛偽，是老師真心向他好，真心對他好，這顆真心就是愛，也沒有過多的過多的話語，他們的成績便直線上升，從升入初中開始的成績不及格到現(xiàn)在的優(yōu)秀學(xué)生，他們已經(jīng)完成了質(zhì)的蛻變。

　　后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓注及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我班還有很多后進(jìn)生，象王玉振、于躍、許微肖斌、于文靜等同學(xué)，我利用節(jié)假日對他們進(jìn)行文化課上的輔導(dǎo)，利用課余時間找他們談話，利用班級活動增強(qiáng)他們的自信心，雖然他們在成績上沒有進(jìn)步，但是我知道一塊頑石需要長時間用心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強(qiáng)了自豪感�，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

　　我堅信：只要我們用一顆真誠關(guān)愛的心去開啟不同學(xué)生心房的門鎖，定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng)，給班級帶來亮麗的風(fēng)景。

　　二、用競爭帶動管理，讓班級干部發(fā)揮效力

　　要管理好一個班級體，光班主任和幾名代課老師是不行的。如果做到"事必躬親"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級"小管家"，讓他們參與到班級管理中去，做管理的'主人。

　　班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在學(xué)期初，我并不了解每個學(xué)生，對于誰的能力強(qiáng)、誰的能力弱，自己心中也沒有底，于是我采用在自己設(shè)計的拓展活動中觀察同學(xué)們的方式選舉班干部。活動中我認(rèn)真觀察每個同學(xué)的性格和特點，選擇凝聚力和組織能力最強(qiáng)的發(fā)展為班干部。這樣做既可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識，又可以讓樂于為班級服務(wù)的學(xué)生接受鍛煉，展示自己的風(fēng)采。有同學(xué)們的信任感做后盾，無形中激發(fā)了班干的主人翁意識，班級的核心運轉(zhuǎn)起來就更加富有朝氣蓬勃，積極向上的活力。

　　讓班干管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀,班主任要充分發(fā)揮"主導(dǎo)"作用。.班主任的引導(dǎo)如果自始至終，那就是牽著學(xué)生鼻子走，班主任的引導(dǎo)顯得尤其重要。.首先班主任要把握住引導(dǎo)的時機(jī)，開學(xué)之初,是關(guān)鍵時期,是新任班干部履行職責(zé)的開始。這時，我引導(dǎo)班干分析班級現(xiàn)狀，研究管理策略，制定管理計劃，例如上學(xué)期元旦文藝晚會、班級愛心小超市等活動，都是由班干部親自策劃組織的。有這樣的管理隊伍真的是讓我一勞永逸。

　　在我的探索和實踐中，我深刻地認(rèn)識到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個施展才華的舞臺，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學(xué)做實事，才能使班級管理獲得成功,以達(dá)到"教是為了不用教"的教育目的。

　　三、用活動增強(qiáng)斗志

　　班級應(yīng)該是學(xué)生的班級，班級是教師、尤其是班主任為學(xué)生提供服務(wù)的重要場所�！鞍寻嗉夁�給學(xué)生”，“讓班級成為學(xué)生健康成長的樂園”，

　　班集體是學(xué)生成長最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說教，而是形成使人向上、向善的積極氛圍。風(fēng)氣是無形的力量，它能引導(dǎo)人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。

　　班主任要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，組織開展豐富多彩的班級活動，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。按照學(xué)校的計劃，班組開展了一系列主題教育活動，在活動中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生大膽設(shè)想、安排，自己則以合作者的身份與他們共同商討，提出參考意見，不過分干預(yù)，不把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，由學(xué)生自己總結(jié)活動的得失。在班級管理中，我特別注重班級拓展活動，先后設(shè)計了班操《瑪卡蓮娜》，《報數(shù)》、《抓小魚》、《愛心天使》等拓展游戲，設(shè)計了《愛墻》，在元旦活動中我設(shè)計了《展示自我》活動小游戲，給每一個學(xué)生提供一個展示自我的舞臺，讓每一位學(xué)生展示最精彩的自我，通過這些活動，同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作意識和自信心都增強(qiáng)了。學(xué)生的組織能力也得到了提高，頑強(qiáng)拼搏的精神也得到了培養(yǎng)。同學(xué)們更加熱愛他們的班級，這樣增強(qiáng)了班級的凝聚力。

　　四、用奉獻(xiàn)獲知感恩

　　我認(rèn)為愛的教育就是奉獻(xiàn)，這個學(xué)期我將學(xué)校獎勵五星級班級補(bǔ)貼全部貢獻(xiàn)給了班級，先后為學(xué)生購買了書立、在班級的布置中我購買了魚缸，就連心愛的魚都是從家里撈出來放在學(xué)校里的，自己動手設(shè)計了班級文化。親自錄制并刻盤元旦文藝晚會，每生一盤；在期末考試之后貢獻(xiàn)了200元作為獎勵吃肯德基的經(jīng)費，以獎勵那些成績突出，學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)；購買了190元的勵志書籍建立了小小圖書角豐富學(xué)生的視野，建立了愛心小超市，讓學(xué)生自主管理；購買了筆記本分別獎勵給了30名為班級做出突出貢獻(xiàn)的同學(xué)；將自己的舞蹈場地貢獻(xiàn)出來免費排練元旦節(jié)目，節(jié)假日對后進(jìn)生的免費培訓(xùn)也是在我自己的舞蹈場地里舉行的。通過愛的奉獻(xiàn)讓每位同學(xué)都能找到在班級中的位置，也都讓他們體會到了“天生我輩必有才，天生我材必有用”信心。

　　我堅信只要用愛心贏得學(xué)生、用競爭帶動管理、用活動增強(qiáng)斗志，用奉獻(xiàn)獲知感恩，我的班級就一定會成為學(xué)生健康成長的樂園。

　　以上是我的班級管理心得，是這些想法引領(lǐng)我申請做了一名班主任�；仡櫸业慕處熒�涯，再回顧我任班主任的這一個學(xué)期，雖沒有轟轟烈烈，但也事事盡心盡力；每天都在繁忙中平凡地度過，但走過的每一段路，都留下我踏實的足跡，都折射出我生命的價值，我感謝西郊實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，班主任的經(jīng)歷讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。

班級管理心得體會4

　　既然各位都看了表格，相信對我班的班級運行、管理分化都有了一定的了解。這規(guī)劃表面上看來是對班級的各方面都很有幫助，但是究竟能不能發(fā)揮它最大的作用，還是取決于群內(nèi)的這些班委會成員以及其他所有班干部的管理是否負(fù)責(zé)。

　　就目前來看，我班班委會成員的各方面管理還不夠到位。那么究竟是什么原因會使我們的管理工作做的不到位呢？

　�、傥覀儼嗟耐瑢W(xué)們，自覺性較差，不能夠很好的約束自己。這就使得了班干部特別辛苦，甚至?xí)�跨級管理班上的某些同學(xué)。

　�、诎喔刹康墓芾矸绞接袉栴}。在班會課上以及課余時間，老師已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)、講解了班級各班干的'管理方案、管理范圍。

　　那么又怎樣才使得我們班上的班干不能理性的管理好同學(xué)們呢？

　�、迨紫纫�了解自己。身為一個班干部，這個頭銜并不是可以讓你耀武揚威的。你擔(dān)任班干部，并不是只要扣分、威懾威懾同學(xué)就好了。比起這些，我覺得身為班干部的我們更應(yīng)該挑起這副責(zé)任，做到身為班干的初衷：為同學(xué)服務(wù)；拼搏于班級！

　　㈡其次要以大局為重。什么事都不能只從個人的利益角度出發(fā)去考慮，在做之前要思考自己的行為會帶來怎樣的后果，這樣的后果又會給班級、給大家?guī)�來什么樣的影響。�?dāng)然做事也得考慮可行性，爭取把每一件事化繁為簡。既不影響自己的學(xué)習(xí)生活，又不影響他人。

　�、绮贿^分依賴權(quán)利。對于違反《七年級七班班級公約》的處罰方式只是一種手段，一種方式，是讓被罰同學(xué)在一次次的被罰中認(rèn)清自己前進(jìn)的正確方向；發(fā)現(xiàn)自己的不足。其方式最終所要達(dá)成的目的只是讓同學(xué)們認(rèn)識錯誤，不要再犯，努力悔改。而不是比扣分誰手快，更不是比誰的權(quán)利大。

班級管理心得體會5

　　從教十五載，我一直在擔(dān)任班主任，這其中有苦也有樂，有歡樂也有淚水。

　　20xx年7月，在學(xué)校危急存亡之時，我接任了新一屆初三，即05--10班的班主任。

　　初三換班主任，肯定有許多問題存在。據(jù)了解，10班的紀(jì)律散漫，任課老師幾乎每節(jié)課都要抽出時間來強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而且還有兩名學(xué)生自律尤其散漫，在校長那里都掛了名，小團(tuán)體現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)普遍缺乏動力，尤其成績差得令人吃驚——升級考試成績倒數(shù)第一，且和倒數(shù)第二名相差12分之多。這樣的成績要怎樣才能趕上來呢？面對這樣的現(xiàn)實，想著明年的升學(xué)考試，我失眠了。反復(fù)想的都是如何把班級管好，如何把成績提上來，哪怕是縮小一截分差也行。就這樣，我開始了第一次中途接畢業(yè)班的工作。

　　一.做好準(zhǔn)備，提前了解班級情況。

　　接受任命后，我向原班主任要了學(xué)生花名冊及成績單個人相片等，并向她了解了一些基本情況，進(jìn)行歸類分組。一是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，如曹昭龍，田沖，歡歡等;一是紀(jì)律性和學(xué)習(xí)成績都比較差的學(xué)生如何虎卓，吳孟陽等。經(jīng)過一個假期的了解記憶，到開學(xué)時學(xué)生們的名字我都記住了，對很多學(xué)生見面就能叫出名字，這讓他們大吃一驚，一種敬意也油然而生。

　　二.上好第一節(jié)見面課。

　　學(xué)生正式認(rèn)識班主任是在第一節(jié)課，所以要做好自我介紹。一是介紹工作成績，讓學(xué)生從心里佩服自己的老師；二是介紹嚴(yán)格的工作作風(fēng)并提出要求，讓學(xué)生認(rèn)識到我是一個嚴(yán)厲的班主任，從心理上感到一種震懾。

　　三.公開管理原則

　　1.堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，即在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。

　　2.調(diào)動“三個積極性”。一是發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有發(fā)言權(quán)，有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。每學(xué)期開始，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。二實行一日班長制，并做好記錄，讓每個人都有機(jī)會管理班級，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。三是在各項活動中盡量不冷落每一個人，凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

　　四.明確目標(biāo)和努力方向

　　學(xué)期初，通過班會明確班級整體目標(biāo)：每月拿到流動紅旗并使之固定，期末評上“五星班級”。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）.期中考試至少縮小十分的分差。

　�。�2）.年終考試時，趕上第九名。

　�。�3）.中考時，丟掉倒數(shù)第一的帽子，每個人都能考入自己理想的學(xué)校。目標(biāo)明確，同學(xué)們都滿懷信心朝著目標(biāo)努力奮斗。

　　五.勤于觀察，親切座談。

　　為了掌握第一手材料，避免誤會和矛盾，一般情況下我都是隨班上課，發(fā)現(xiàn)問題我都要做詳細(xì)的記錄，以備今后展開工作。

　　親其師才能信其道，只有對老師信服，才愿意和老師說真話。課下，我通過和學(xué)生們親切交談，拉近距離，從側(cè)面了解到一些真實但我還沒有注意到情況。半個月下來，我對班里的情況已經(jīng)了然于胸，接下來就是采取行動。

　　4.先嚴(yán)后寬，出其不意。

　　根據(jù)觀察的情況，我借機(jī)從個人的小毛病如遲到，說閑話，不值日等處抓起，在班上嚴(yán)格紀(jì)律，違紀(jì)一次當(dāng)面警告，兩次就要寫400字的書面檢查，超過三次就要在班里當(dāng)眾檢討。學(xué)生的自尊心被刺痛，沒有人愿意如此。慢慢的，遲到等現(xiàn)象杜絕了。同時，在班里開展“我為什麼來學(xué)習(xí)”的`大討論，讓大家共同關(guān)注并解決存在的問題，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　接下來先是對兩名自律性很差的“刺兒頭”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。由于先前的措施很有成效，這兩個人顯然對自己的行為有清醒的認(rèn)識，完全是一副有備而來的架勢。于是我采取了以柔克剛的教育方法，在和他們談話時，我一改往日的嚴(yán)肅，笑著對他們說：“猜猜吧，為什麼叫你們來？”兩個人就像沒聽見，還眉來眼去極不配合。我繼續(xù)笑著問：“你們對中考有何打算？畢業(yè)后想干啥？”也許對于我的微笑和談話內(nèi)容出乎意料，他們對我的態(tài)度有所改變，說了句：“不知道，沒想過。”這時我才結(jié)合實際對他們進(jìn)行思想教育，讓他們感覺到，我沒有對他們另眼相看，而且還鼓勵他們，說：“你倆其實挺聰明，只要初三這一年肯下功夫，成績一定會有提高，很有希望考上普高。”接著，又讓他們說說自己在班里的表現(xiàn)，他們的態(tài)度變了，也認(rèn)識到了自己的不足，還表示以后盡量遵守紀(jì)律。我這次談話幫他倆重新樹立了信心，以后的日常表現(xiàn)有了很大的變化，學(xué)習(xí)態(tài)度也好了。

　　后來孟陽也給了我一個驚喜。在12月25日，圣誕節(jié)那天，他們送給我一個又大又紅的蘋果，上面貼著一張小紙條：老師，祝您平安！我流淚了。

　　5.利用格言和班會激發(fā)學(xué)習(xí)勁頭。

　　我讓學(xué)生記住一句話：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺，拼搏才能鑄就輝煌。每周一上課前齊背這句話，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。為了早日把成績趕上來，我又召開了以“我的軍令狀”為主題的班會。會前，讓大家寫好了自己的遠(yuǎn)景理想以及中考目標(biāo)，明確近期目標(biāo)。開班會時到臺前把這些目標(biāo)大聲說出來，每講完一個，都報以熱烈的掌聲，表示鼓勵。班會結(jié)束時，大家熱情高漲，我做了總結(jié)：目標(biāo)的實現(xiàn)來源于平時的刻苦努力，只要我們付出了，就一定能，并且一定會實現(xiàn)自己的目標(biāo)，這時教室里又響起了雷鳴般的掌聲。

　　之后，我又召開了不同主題的班會，例“遵規(guī)守紀(jì)，我愛我班”，“考前我想對父母（老師）說”，“考后自我分析”等，讓學(xué)生分組討論并到臺前發(fā)言，均達(dá)到預(yù)期的效果。事實證明，這個做法很有效。兩個月后，期中考試我們班的總平均成績與前一名只有不到一分的差距（縮小11分），到年終考試時，不僅擺脫了倒數(shù)第一，還領(lǐng)先末一位3分。

　　6.利用本人既是語文老師又當(dāng)班主任這樣一個優(yōu)勢，

　　六.進(jìn)行希望教育，培優(yōu)補(bǔ)差，迎接中考。

　　提高升學(xué)率不僅關(guān)系到學(xué)生的未來，還是關(guān)系到學(xué)校的大事。為此，我和各任課老師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，綜合各種因素，把學(xué)生分類，明確了三名尖子生，八名優(yōu)秀生，五名推拉生，各自根據(jù)他們的不同情況，有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理上的輔導(dǎo)，讓他們始終保持足夠的學(xué)習(xí)動力和熱情。同時為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室和辦公室毗鄰，自習(xí)課時，可隨時到辦公室尋求輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)。

　　功夫不負(fù)苦心人。這一年，05---10班沒有出現(xiàn)過嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，班級量化評比，幾乎每月都有流動紅旗，畢業(yè)時還被評為“五星班級”。中考成績又有進(jìn)步，37人參加考試，420分以上的有20人，我教的語文成績也進(jìn)步了三名。其中，曹昭龍以609分的好成績，考取了全校狀元，全縣第九名。武海根，田沖等七名同學(xué)都以較高的分?jǐn)?shù)順利考入了一中。趙叢林，楊嫻等三名同學(xué)順利升入九中。特招生兩名一中，兩名九中......其實，這一年，05--10班的故事還有很多。

　　畢業(yè)時，那位當(dāng)初的“刺兒頭”學(xué)生給我寫了一封信，我想用其中的一段話來結(jié)束《10班的故事》：老師，轉(zhuǎn)眼一年過去了，我們馬上要畢業(yè)離開這所學(xué)校，離開您了，還真有點舍不得。在這一年中，我轉(zhuǎn)變了很多，成績提高了，不再像以前那樣經(jīng)常和別人打架了，而且下學(xué)期從沒曠過課。謝謝您平時對我的教育和諒解。開學(xué)那一次，您與我的談話徹底改變了我，而且，在班里您也說過，堅決不放棄任何一個人。知道嗎，人是需要鼓勵的，嘿嘿！您以特有的寬容做到了這一點。你笑起來真好看！謝謝您，老師！鞠躬！

班級管理心得體會6

　　有時看著那些平時不太管理班級的班主任老師輕松自在的樣子，心里充滿了疑惑。經(jīng)地一段時間的觀察和反思，我漸漸明白，要想管理好班級還真要細(xì)細(xì)琢磨：

　　一、用榜樣法給孩子確立行動的準(zhǔn)則小學(xué)生缺乏自我判斷的能力，他們對真、善、美的認(rèn)識還處在朦朧狀態(tài)中，在和老師的接觸中，他們認(rèn)為老師是無所不能、十分完美的。于是很多時候，他們總是習(xí)慣地把老師對事物的認(rèn)識，當(dāng)作是唯一的真理，也習(xí)慣于按老師的行為方式去做，可是人非圣賢孰能無過，為了給孩子們做一個榜樣，所以我們要嚴(yán)格要求自己，用自己高尚的言行潛移默化地去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。

　　二、公正、平等地對待每一位學(xué)生在小學(xué)階段，教師往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣。老師的一言一行、一舉一動，都會對他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以班主任老師更要時刻注意，平時課上的提問，下課后的與學(xué)生交流，課間和學(xué)生的游戲都要和大部分同學(xué)一起，千萬不要總是和一部分優(yōu)等生在一起，讓別的學(xué)生感覺到你喜歡他們，是因為他們學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。班主任老師要平等對待對每位同學(xué)，尤其對學(xué)困生更要關(guān)愛有加，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的'尊重和愛，用愛激勱他們，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。

　　三、時刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何讓這些孩子養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，耐心地引導(dǎo)。孩子們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)孩子喜歡聽故事的特點，經(jīng)常講些名人的故事給他們聽。用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，他們聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想、說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好、說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

　　總之，要管理好班級決不是一朝一夕的事，班主任老師只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身文化素質(zhì)水平和班級管理水平，才能讓自己的班級管理更完美。

班級管理心得體會7

　　如何做到“嚴(yán)格但不苛刻，寬容但不放縱”，在日常班級管理中，似乎是一個兩難命題。有經(jīng)驗的班主任都知道，抓好起始，嚴(yán)格管理，永遠(yuǎn)是班級工作的制勝法寶。那么如何嚴(yán)，如何讓學(xué)生欣欣然而悅納“嚴(yán)”？這是一個值得大家思索的問題。

　　第一，從嚴(yán)管理不是目的，而是為了細(xì)化規(guī)則，形成習(xí)慣。記得有一年，我中途接手一個班級，剛進(jìn)教室，只見地面一片狼藉。這樣的情況，靠“罵”來督促學(xué)生，肯定無濟(jì)于事。于是，我便彎下身去撿，當(dāng)撿到一名學(xué)生的腳下時，那學(xué)生紅起了臉，說：“老師，我來撿�！蔽倚χ�點了下頭。見此情景，其他學(xué)生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來，并扔進(jìn)垃圾袋里。之后，教室里干凈整潔多了。

　　其實，我們看一個班級的管理程度，不要太在意它在年級和學(xué)校組織的大型活動中表現(xiàn)得是否突出，而應(yīng)該更在意教室布置得是否用心，桌椅、衛(wèi)生工具每天是否擺放整齊，講臺有無粉塵，放學(xué)后教室的燈是否關(guān)好等細(xì)節(jié)。因為這些細(xì)節(jié)構(gòu)筑了班級的管理。這是一種經(jīng)過時間的`積淀，浸潤在學(xué)生骨子里的習(xí)慣。一旦形成習(xí)慣，無需過多教化，孩子們舉手投足間所透出的就是兩個字———優(yōu)雅。“上帝存在于細(xì)節(jié)之中，注重細(xì)節(jié)可以使我們離上帝更近”，從嚴(yán)管理，注重養(yǎng)成，讓我們能有幸體會更多的真善美。

　　第二，從嚴(yán)管理不是強(qiáng)行植入，而是為了學(xué)生的悅納內(nèi)化。所以，我們在方法上要嚴(yán)而有真情，嚴(yán)而有愛意。經(jīng)常能看到不少班主任在做學(xué)生思想工作時，直接在辦公室對學(xué)生大聲呵斥，而其他老師則在一旁“看熱鬧”。大家有沒有想過，如果我們是學(xué)生，會喜歡這樣的訓(xùn)誡方式嗎？

　　一句諺語說得好：“母親訓(xùn)斥孩子時，眼睛里是透著笑和愛的�！蹦敲�，怎樣使違紀(jì)的學(xué)生心悅誠服地接受處罰？我們可以采用“剛性立規(guī)，柔性訓(xùn)誡”的方法，對學(xué)生的過錯絕不姑息，使學(xué)生在正確的教導(dǎo)中成長，即使是訓(xùn)誡和懲罰，也要讓孩子能體會到一種真情，一股愛意，否則事倍功半。

　　第三，從嚴(yán)管理，不是以愛的名義控制學(xué)生的言行舉止，而是給孩子們更多的自主管理和自我成長的機(jī)會。我教初二時，曾發(fā)生過這樣一件事情。上美術(shù)課時，一個女生擾亂課堂紀(jì)律，美術(shù)老師讓她站起來，說了她幾句。沒想到，這個女生有些不服，竟在課堂上大聲叫嚷起來。情急之下，美術(shù)老師也回嗆了幾句。誰知這個時候班長站了起來，說：“班主任讓我們班委會自主管理，我不允許你這樣說班上的學(xué)生。這件事情，我們班委會會妥善處理，但請您不要告訴班主任�！笔虑檫�沒有結(jié)束。一個多星期后，美術(shù)老師告訴我，說該班學(xué)習(xí)委員登記課堂情況反饋表時，寫了“美術(shù)老師課上打?qū)W生”，并上交給了教務(wù)處。之后，教務(wù)處找到美術(shù)老師了解情況，讓他苦笑不得。知道這件事情后，我讓班委會所有成員和當(dāng)事人，以倒敘的形式，將整個事件還原，并讓他們想想當(dāng)時不那樣做會是怎樣的結(jié)果。在我的引導(dǎo)下，孩子們領(lǐng)悟到，如果冷靜一些，少說過激的話，老師和學(xué)生之間就不會發(fā)生沖突。之后，這些孩子們找到美術(shù)老師，鄭重向他道歉。當(dāng)然，對于“謊報軍情”的學(xué)習(xí)委員，我進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評。通過這件事，學(xué)生們學(xué)會了溝通，這就是一種成長。

　　只要有心、用心、盡心，班主任總能找到最適合孩子們的教育方式。

　　第四，從嚴(yán)管理，不是一成不變，也有偏愛甚至嬌寵，尤其是對于特殊家庭學(xué)生和心理異常學(xué)生的關(guān)注。特別的愛可以給特別的孩子，我們可以采用兩種做法。一是“心靈碰撞心靈”，班主任用真心取得他們的信任，用愛心撫平他們的創(chuàng)傷，用細(xì)心保護(hù)他們的自尊。另一種做法是“目光引領(lǐng)目光”，班主任的目光在關(guān)注什么，學(xué)生都默默看在眼里。如果你只盯著學(xué)生的成績，而忽略了別的方面，孩子們會覺得你太功利化，不敢與你走得太近。班主任的目光若是在關(guān)注我們身邊需要幫助的人，那學(xué)生會更加尊重你，也會學(xué)著用心去體會和關(guān)注別人。

　　班級管理中的人性化和從嚴(yán)管理，其實并不沖突。我們知道，嚴(yán)是為了最后的不嚴(yán)，管是為了最后的不管。如果能在班級管理中，做到家長、學(xué)生、老師之間的和諧相處，如此甚好！

班級管理心得體會8

　　在學(xué)校推行6S管理，無非是師、生、物的規(guī)范。實行6S管理，規(guī)范校區(qū)管理，消除師生馬虎的心理，養(yǎng)成認(rèn)真工作的習(xí)慣，遵守規(guī)范，養(yǎng)成禮貌的習(xí)慣。6S管理的重點是提高人的素養(yǎng)，發(fā)揮人的積極主動性。教育資源中，人力資源最重要，優(yōu)勢最大，人多思維千差萬別，我們需要工作認(rèn)真、細(xì)致、熱情，而且不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、改進(jìn)，提高自己的工作質(zhì)量。同時，6S管理的實施可以減少人員、設(shè)備、地點、時間等的浪費，降低生產(chǎn)成本。只有將6S管理的理念帶入自己的工作中，才能完美高質(zhì)量地提高師生的工作、學(xué)習(xí)效率，建立良好的教育教學(xué)秩序和環(huán)境，其最終目的'是提高師生素質(zhì)，創(chuàng)建校區(qū)管理特色。

　　6S管理的標(biāo)準(zhǔn)從整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全6個方面展開，制定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)要求。細(xì)分的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)密的規(guī)章制度，這是班級管理的基礎(chǔ)，也可以防止學(xué)生互相推問。

　　6S管理能夠培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和綜合能力，我們必須始終把管理的持續(xù)性作為工作重點進(jìn)行落實。管理持續(xù)化是6S管理的內(nèi)涵，是持續(xù)推進(jìn)的保障。

班級管理心得體會9

　　還是上一屆學(xué)生臨近畢業(yè)的時候，我在講臺上拾起一個紙團(tuán)，打開一看：“我是壞蛋，我怕誰？”我當(dāng)時又驚又氣，當(dāng)眾就念了一遍，教室里竟然哄堂大笑。我鄭重警告：“俗話說得好，沒有老死的瘋狗。都因為亂咬人早早地就被打死了�！蓖瑢W(xué)們頓時沉默下來。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生屆屆都有，但這么囂張的我還是第一次碰到。罵過之后，我陷入了反思：為什么苦口婆心地教育三年，換來的卻是這般叛逆與抵觸？

　　這學(xué)期，我試著調(diào)整策略，變管理為引導(dǎo)，隔三差五地運用“競猜法”，昔日的對手如今大多變成了我的助手，“一副擔(dān)子眾人挑，人人肩上有指標(biāo)。”班主任輕松了，班級風(fēng)貌卻煥然一新了。

　　“同學(xué)們，下個月就要進(jìn)行期中考試了，猜一猜，咱們班有哪些同學(xué)能躋身級部百強(qiáng)？再猜一猜，還有哪些同學(xué)能成為進(jìn)步之星？你如果全猜對了，而且沒有漏的，就證明你獨具慧眼，下個月的`表彰會上就給你發(fā)“伯樂獎”，還有精美獎品等你拿。”

　　“哇塞！”絕大多數(shù)同學(xué)迅速鋪好紙，有的東張西望物色人選，有的嘁嘁喳喳討論理由——誰來得早走得晚，誰好問問題學(xué)習(xí)用功，誰學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，誰學(xué)習(xí)成績一直不錯……

　　第一步，個人將競猜結(jié)果寫在紙條上；第二步，各學(xué)習(xí)組長分別統(tǒng)計本組的競猜結(jié)果，并謄寫在黑板上；第三步，在全體師生的監(jiān)督下，班長及助理匯總得票，排出人氣榜。第四步，作為班主任，我對準(zhǔn)“級部百強(qiáng)”和準(zhǔn)“進(jìn)步之星”們給予熱情鼓勵，充分肯定他們前段時間所付出的努力，并預(yù)祝他們不負(fù)眾望馬到成功。如果時間允許，我再引導(dǎo)三兩個“伯樂”說說自己競猜的依據(jù)，并挑選三兩位獲獎?wù)邥痴劔@“獎”感言。經(jīng)過一番番鼓動與渲染，同學(xué)們心潮澎湃勁頭倍增。短短一個月之后，奇跡出現(xiàn)了，我們級部有9個班，我班就有22人躋身“級部百強(qiáng)”；競猜出來的13位準(zhǔn)“進(jìn)步之星”，竟有11位夢想成真！

　　我深深地感覺到，這次競猜活動，不是熱熱鬧鬧走過場，而是滲透著人與人之間的理解與信賴，尊重與期待。如果說考后的評價教育是亡羊補(bǔ)牢為時偏晚，那考前的競猜就是未雨綢繆加油充電。我竊喜，競猜在學(xué)習(xí)方面初見成效。

　　“同學(xué)們，開學(xué)已有三個多月了。從衛(wèi)生到紀(jì)律，從三操到公寓，從好人好事到車區(qū)秩序，我們班都走到了全年級的前頭……”

　　“嘩——”掌聲響起來，打斷了我的發(fā)言。

　　“同學(xué)們肯定不會忘記，期中考試之前，我們對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的競猜活動，激發(fā)了活力，濃厚了學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了奇跡，這足以說明大家的眼睛是亮的。這堂班會課呢，我們再來猜一猜，誰是我班的十大功臣，應(yīng)該受到表彰�！蔽遗e起一摞精美的A4開本筆記簿，“頒獎詞已經(jīng)蓋好了獎?wù)�。誰是功臣？就是那些對咱們班貢獻(xiàn)特別大的同學(xué)。如果覺得自己符合條件，當(dāng)然也可以猜選自己。”十幾分鐘過后，競猜有了結(jié)果，衛(wèi)生委員燕濤、領(lǐng)操員宋濤、公寓檢評員王進(jìn)強(qiáng)、車區(qū)負(fù)責(zé)人張鑫等人榜上有名。在同學(xué)們潮水般的掌聲中，“十大功臣”登臺領(lǐng)獎，我將隨身攜帶的一盒金嗓子喉寶，也作為獎品送給了宋濤，因為他就是21班領(lǐng)操的“頭羊”，因呼號太響喊啞了嗓子。

　　由于學(xué)校組織班主任開會，下一節(jié)班會課就由女班長主持。聽說，領(lǐng)操員與衛(wèi)生委員等人不約而同地給同學(xué)們發(fā)了喜糖，還發(fā)表了演說：“同學(xué)們，要不是由于大家的理解、支持、勞動，單靠我們幾個人是不可能為班級贏得這些榮譽(yù)的。成績是大家共同努力的結(jié)果，我們學(xué)生不能喝慶功酒，就吃塊慶功糖祝賀祝賀吧。我們相信，咱們21班明天會更好，同學(xué)們有沒有信心？”

　　“有！”掌聲雷動。

　　快放暑假了，學(xué)校將政教管理和文化科成績綜合排名，在同年級42個班級中，我們21班位居第三。

　　競猜，體現(xiàn)了成員對班集體的依戀與熱愛，體現(xiàn)了自己對好友的信任與期待，更體現(xiàn)了中學(xué)生對未來的憧憬與追求。競猜，幫助我從工作對象中找到了更多的助手，引導(dǎo)我從繁瑣的班級事務(wù)中解脫出來，帶領(lǐng)我進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的新天地。

　　競猜，真好！

班級管理心得體會10

　　作為一名班主任我深知一個班級的好壞對學(xué)校的工作有重要的影響。我深知自己責(zé)任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失�，F(xiàn)在我就如何管理好班級談?wù)勎业囊稽c體會。

　　一、巧妙選拔班干部，培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識

　　一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動，從中觀察。發(fā)現(xiàn)。挖掘有頭腦。有能力。有口才。有吃苦精神。有自信心。有主人翁意識的人才，通過民主評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的.班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識，有工作的魄力，同學(xué)們也對他們心服口服。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。（班主任）每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，然后，我進(jìn)行講評。在講評中，我側(cè)重表揚，突出教育，重點是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，班級工作也井然有序，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。

　　二、制定好班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為

　　俗語說得好：〝沒有規(guī)矩，不能成方圓〞。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部。學(xué)生。科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　三、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力

　　一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，知識的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo)，只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)生才會知道自己應(yīng)該做什么，班主任班級管理心得。如何做。才會有學(xué)習(xí)。生活的動力。

　　四、以人格魅力去感染學(xué)生

　　這雖是一種〝無聲的教育〞，卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果，古人云：〝以今率人，人若身先〞，〝身正〞，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學(xué)生，做到〝以德感人，以德服人，以德育人〞，我要求學(xué)生做到的，我會首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我上課就絕不遲到；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到，力求〝己所不欲，勿施于人〝。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。

班級管理心得體會11

　　班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

　　一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況生總會有差別

　　這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：，愛自己的孩子是人；愛別孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

　　二、構(gòu)建師生對話平臺，“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠

　　班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且�人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會，等待他們的'是一個五彩的，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

　　三、讓學(xué)生自理，學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通

　　作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

　　班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。

　　班主任要做的并不是地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。

　　四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理

　　要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

　　總之，班主任工作是一個復(fù)雜的，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。

班級管理心得體會12

　　幼兒園班級管理有著自己的特點，作為一個班主任，所承擔(dān)的任務(wù)內(nèi)容很繁雜，不僅僅要保證孩子生長的各個方面，而且獨自承擔(dān)班級的一切活動的計劃實施，以及班級教師之間通力合作的協(xié)調(diào)和團(tuán)結(jié)。在這里，我有幾點體會與同學(xué)們共享。

　　一、處理好與班內(nèi)共老師的關(guān)系

　　通過這么多年與不同的班級同學(xué)共帶班級，我要當(dāng)好一個班主任必須處理好與共班教師的關(guān)系，形成教育的統(tǒng)一，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。我們每個班級都是一個小集體，是一個小家。我們與班天數(shù)內(nèi)老師的相處時間不比家人少，所以情誼也厚達(dá)了幾分。我們不僅僅是其他工作在一起，更可以說是在一起生活。因此，形成融洽而和諧的關(guān)系尤為重要。

　　演訓(xùn)作為班主任要主動承擔(dān)任務(wù)，不斤斤計較，要親力親為，不要光指揮別人，善于安排好班上的工作，班內(nèi)工作要由老師共同商量完成。一個人的力量是極小的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，要做好班主任，除了要“以身作則”，勇于承擔(dān)責(zé)任之外，還要學(xué)會溶解任務(wù)，有效指引每個人去做自己擅長的事，促使整個團(tuán)體能通力合作，但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會合理安排分工合作、有效合作。班內(nèi)老師真正的合作不是工作纖枝不分彼此或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標(biāo)之下，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。

　　二、抓好常規(guī)教育，建立良好的班風(fēng)

　　優(yōu)異的第三種班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位老師都指導(dǎo)老師積極主動、充滿干勁。

　　“沒有規(guī)矩，不成方圓。”如果一個數(shù)學(xué)老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該偷懶什么，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級目大吻時，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是贊許班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)該被禁止的，教師要讓每一個幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的`最重要的一點。只有你說到做到了，才能踐行自己的威信。讓聽話的孩子不敢體育老師隨便鉆老師的空子。比如：上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要可看老師，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒就要做小動作再說了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認(rèn)真聽課了。

　　不管是開展什么活動，在活動之前，我總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動方法，而

　　三、取得家長的信任，讓他們成為班務(wù)其他工作的合作者

　　開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作。我任班主任期間，家長與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些手段：

　　平和親切的態(tài)度與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強(qiáng)的自卑感，因此我和配班老師都是持著愛孩子珍視孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和腳踏實地離園指導(dǎo)老師都在班，方便家長，安撫家長。還有，要多站在同學(xué)的同事立場上考慮問題，對我們自身的不足和存在的問題要不畏艱難承認(rèn)并積極改正。

　　我每次遇到家長提出弊端的問題時，我都會記下來，然后再盡力去做好，讓家長確信把孩子放在這個班是十分十分放心的。家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長聯(lián)絡(luò)，取得家長的諒解。而不是避開不理睬，讓老師覺得你是個不負(fù)責(zé)任的老師，從而讓誤會越來越深，班上直到真的班上出現(xiàn)明顯有問題的時候，家長就會成風(fēng)全翻出來。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。

　　四、提高法律意識，加強(qiáng)班級安全教育工作。

　　五、建立有自己特色的班級。

　　管理一個不是說看見別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。這樣很沒有自己的管理風(fēng)格。只有建設(shè)一個敢于創(chuàng)新的特色班級畢業(yè)班，才能真正的讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長看到你的獨到之面，也才會對你須要所運營管理的班級有深刻的印象。這里說的特色，不一定是說你本身的特長，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如：有的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，有的班級常規(guī)工作抓的到位，有的班級家長黨務(wù)工作開展好等等。還有的班級在平時開展的教育活動形式別具一格，讓大家覺得印象深刻等等。只要我們精益求精在上面了，相信各個老師都會發(fā)揮自己最大的內(nèi)在潛能。

　　作為班主任要當(dāng)好訓(xùn)導(dǎo)主任好雙重角色。

　　首先，做好第二組教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)所有人一起作好本班的各項工作，對及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。

　　一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而不是將責(zé)任意識一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進(jìn)工作；讓每一位老師敢于說出自己的看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長每一交流學(xué)習(xí)，與學(xué)生家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。

　　其二，作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和培養(yǎng)人才所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作，盡到呂圣索對幼兒的教育管理職責(zé)，增進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。總之，班主任組織工作是一門藝術(shù)，精心而又煩瑣，每天都必需我們工作、學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、反思。在班主任教育工作中求“全”“活”“異”“新”；班級科研工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新，要與時俱進(jìn)。既要顧慮到教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作，又要明確職責(zé)。我相信在座的各位年輕教師都有自己獨到的管理方法，我也在各位的身上發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點，爭取把班級工作做得更好！

　　在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒安定封閉式的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑、快樂的成長。

班級管理心得體會13

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

　　大家好，今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)管理的問題，班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體，既完成能順利完成學(xué)校交到的各項任務(wù)，又能使每個學(xué)生幼小。因此班主任作為班級管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的管理特別重要。

　　下面介紹一下自己的一些粗淺的做法，不足之處請大家批評指正。

　　一、高中班級階段性依此和全局性管理的依據(jù)

　�。ㄒ唬┌嗉�體轉(zhuǎn)型的階段性

　　一個班級從剛組建發(fā)展為堅強(qiáng)的集體，一般要經(jīng)歷三個期。

　�。�1）組建階段，這時班級僅從組織上建立起來了。畢業(yè)班對班主任有較大的依賴性，不能動身前往他的監(jiān)督獨立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級就除非變的松弛、渙散。

　�。�2）核心初步形成發(fā)展階段，他的特點是，師生之間、同學(xué)間有有了一定的了解，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在周圍，班的核心初步形成。這時，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級的工作和活動；班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班指揮官的活動過度到向他們提出建議，由班干部來組織開展集體的工作和活動。

　�。�3）集體自主管理階段，這是，班集體已形成，他已成為教育的主體，能主動的根據(jù)學(xué)校和班主任的以及班上的情況，自覺的向集體成員提出任務(wù)與要求，自主的開展集體活動。

　�。ǘ�）高中學(xué)生身心發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展的年齡特征

　　人從左到右的身心發(fā)展有一定的`順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期，但隨著年級的升高，學(xué)生的身心會有明顯的產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化。從心理因素來看，學(xué)生的自主意識、成人感隨年齡的幼兒增長而升高；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境窘迫、學(xué)習(xí)方法欠缺；高二容易消除兩極分化：自卑和自我；高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切能夠才能激勵學(xué)生，從而收到實效。

　　二、如何成功進(jìn)行班級管理

　　針對高二學(xué)生的特點，我大體上把整個管理過程分為建制前和建制后兩個階段：

　　（一）建制前：這個階段其實很短暫，卻很重要。它包括（1）班干部，課代表，小組長，宿舍長，各種活動小組的建立，關(guān)乎班集體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的這幾年我自己都是先讓師生把的一直想法寫在紙上，內(nèi)容包括：以前擔(dān)任過什么職務(wù)，現(xiàn)在有什么打算，對班集體的建議，希望能有一個什么樣的班委隊伍，對班級考核制度是設(shè)想等等。通過這

　　（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制歸咎于后才，分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。

　　首先說學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上，剩下的工作就主要由我們的急著完成（注：宿舍長，課代表，值周班委，小組長都是領(lǐng)奏成員）。課代表不光是簡單遞送的收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給老師，而且在收作業(yè)的時候備份甚至是按照學(xué)號收發(fā)，這樣做的話我想就是可以讓同學(xué)們們更有側(cè)重的點去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個學(xué)習(xí)小組，組長由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任，每次考試都給各個學(xué)習(xí)小組考核打分排名次，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點。問道因為平時學(xué)生沙托梅問這個加不加分，那個加不加分。

　　再說紀(jì)律：重點班相對來講要比普班省心的多，應(yīng)該說紀(jì)律上沒有什么大的問題，但總有極個別的不懂事的學(xué)生。對待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)菲律賓人哪一塊的班干部去找他，讓他說明情況。比如宿舍出更了問題，我們班由李中文并負(fù)責(zé)，查誰的問題，并讓他主動承認(rèn)錯誤。遇見非常不懂事的學(xué)生，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的，我和問題學(xué)生家長單獨談話，必要時就得采取一些特別的措施了。至于說其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問題，吃零食的問題，上課聽講的問題，出操升旗等我們都是專人專管。一般同學(xué)對他們負(fù)責(zé)，他們對我負(fù)責(zé)。

　　然后說衛(wèi)生：這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日，宿舍值日，大掃除，班級桌凳、暖壺、花草、書本的擺放，都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前有時候我任務(wù)親自分配大掃除的任務(wù)，現(xiàn)在不用了，我的成績突出可以做得很好，說實話有時做的比我幻想得要好。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查，在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個的你不仔細(xì)看都看不到的的垃圾片幾乎收拾的干干凈凈。當(dāng)評比結(jié)果出來后我說道我們班學(xué)生我們排在第一時學(xué)生們高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺來總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

　　最后再加一點：利用好班會

　　我認(rèn)為班會課性質(zhì)不應(yīng)該是一種形式，也不僅僅星期天局限于學(xué)校規(guī)定的兩個周日的兩節(jié)課。我們班的班會更多的時候是化整為零，遇到問題及時解決并加以總結(jié)，尤其是讓同學(xué)們自己歸納。

　　引導(dǎo)學(xué)生正確地重新認(rèn)識認(rèn)識個人與環(huán)境之間的關(guān)系，充分發(fā)揮對個人能力，擺正理想與現(xiàn)實、成功與失敗、競爭與合作、友誼與愛情、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系，暴力事件從而減少消極的心理沖突對身心的不良影響，提高心理健康的發(fā)展水平。因此在學(xué)校組織的各種集體活動自發(fā)性中，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加積極參加各別活動，在各種活動中不斷觀察和思考。樹立科學(xué)的世界觀。比如運動會，我們花了較少的時間得到了較大的收益，得到了精神文明班集體的稱號，這對我們班的學(xué)生來講又促成起到了很大的激勵作用。

　　少于是我在班級管理中的點滴心得，說的不足之處和不妥之處還請大家批評指正。

班級管理心得體會14

　　班級管理的成功與否，直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)。

　　班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又

　　要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究與探索，所以，班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。

　　班級管理的對象是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和責(zé)任心，并適時地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情，但如果班主任在班級管理過程中事無巨細(xì)、事必躬親，管得過嚴(yán)、過細(xì)、過全，就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱、依賴性強(qiáng)、創(chuàng)造性差的后果，不但會妨礙學(xué)生自我教育、自我管理能力的形成，也容易使班主任陷于雜務(wù)之中而不能解脫。

　　在教育過程中，班主任必須對學(xué)生從嚴(yán)要求。“嚴(yán)師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ)。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)有尺度的。如果管得過嚴(yán)，要求過高，期望學(xué)生一步登天，雖然愿望好，但在事實上學(xué)生做不到，那么就可能事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生個性不能張揚，自卑感加重，無所適從，以及產(chǎn)生逆反心理，這不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，在班級管理中要寬嚴(yán)適度，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理，“寬”要寬得有據(jù)。

　　總之，班主任工作如孫子兵法所言：陰陽變里，機(jī)在其中。在充滿玄機(jī)與奧妙的班主任工作中，只有審時度勢、因勢利導(dǎo)、順勢而為、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果。

　　我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現(xiàn)在就來跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>

　　小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細(xì)心，同時又要去適當(dāng)?shù)姆潘�，因為這個階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤桑�只要學(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的`。一個班級是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的人，而學(xué)生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉壍墓芾戆l(fā)揮作用。

　　我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學(xué)生里的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。

　　我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因為學(xué)生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們?nèi)松�路上的指�?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時讓他們學(xué)會自我管理，才能讓一個班級更加團(tuán)結(jié)起來。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級的事務(wù)，實際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會過多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個班級分散了。

　　在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。

班級管理心得體會15

　　隨著教育改革的不斷深入，德育逐漸成為教育改革的重要方面之一。在日常教學(xué)工作中，德育與班級管理是教師必須面對和解決的一個重要問題。德育不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和價值觀的過程，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。而班級管理則是為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和行為規(guī)范，為實現(xiàn)德育目標(biāo)提供保障。在此，我將簡要談?wù)勎覍Φ掠�與班級管理的心得體會。

　　首先，德育工作應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。作為德育的重要組成部分，培養(yǎng)良好的價值觀對于學(xué)生成長至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重傳播正確的價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確看待事物，樹立正確人生觀、世界觀和價值觀。此外，家校共育也是培養(yǎng)學(xué)生良好價值觀的.重要途徑。家庭是孩子的第一課堂，教師應(yīng)積極與家長溝通合作，互相配合，共同培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

　　其次，班級管理需要注重個性化。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，班級管理不能一刀切，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性進(jìn)行個性化管理。教師要學(xué)會觀察和了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點和問題，并針對性地進(jìn)行管理和指導(dǎo)。在班級管理中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范和懲戒機(jī)制，實現(xiàn)班級管理的合理與有效。

　　再次，德育與班級管理需要注重激勵與教育并重。教育不應(yīng)僅僅是懲罰，而應(yīng)注重激勵機(jī)制的建立和運行。教師可設(shè)立積分制度、獎勵制度等激勵措施，鼓勵學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范和價值觀。同時，教師應(yīng)注重及時教育和啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從錯誤中認(rèn)識問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　最后，德育與班級管理需要注重團(tuán)隊協(xié)作。德育不僅是教師個體的責(zé)任，更需要全員參與，形成良好的教師團(tuán)隊和家校合力。教師應(yīng)與家長、學(xué)生形成緊密的合作關(guān)系，加強(qiáng)交流與溝通。家校合作會產(chǎn)生良好的教育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的教育效果。此外，教師之間也應(yīng)形成團(tuán)隊協(xié)作的精神，在教學(xué)中相互學(xué)習(xí)和支持，共同提高教育質(zhì)量。

　　總而言之，德育與班級管理是教師工作中重要且必要的組成部分。在德育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和素質(zhì)是核心任務(wù)；在班級管理中，個性化管理和激勵機(jī)制的建立是關(guān)鍵；同時，教師還需要與家長、學(xué)生形成良好合作關(guān)系，形成團(tuán)隊協(xié)作的精神。只有各方共同努力，才能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和德育目標(biāo)的實現(xiàn)。

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