關(guān)于班主任學習心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的關(guān)于班主任學習心得體會，希望對大家有所幫助。

關(guān)于班主任學習心得體會1

　　3月24日下午，我非常有幸地參加了武漢市江岸區(qū)教育局初教科組織的小學首席班主任論壇開壇儀式暨首次論壇活動。

　　活動伊始，區(qū)教育局副局長張念強為首席班主任論壇揭牌并作了熱情洋溢的講話。他強調(diào)了班主任隊伍專業(yè)開展的重要意義，指出要大力宣傳首席班主任的經(jīng)歷，希望通過論壇研討涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀班主任，為江岸教育再創(chuàng)輝煌。局長的講話，深深的鼓舞了我們在座的每一位班主任。

　　在熱烈的掌聲中，論壇活動拉開序幕。通過聆聽黃陂路小學首席班主任張弦以《思緒在春風中飛揚》為主題的論壇交流，我們的心靈一次又一次地被觸動，她愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學生的真愛及高超的教育智慧。也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。讓我感受最深的是：愛心播種，照亮心靈。張老師在論壇中提到的“不吝惜贊賞，不忽略批評”、“教師要善于聆聽學生心靈的獨白”。這都是師愛的詳細表現(xiàn)，既要了解、關(guān)心和尊重學生，又要從嚴要求，從而使班主任工作到達更高的層次。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去保護學生。”教育界普遍認為，熱愛學生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛更表達出不可估量的作用。

　　教育必須以關(guān)心、保護學生為出發(fā)點，以學生身心健康開展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘。如在教育、教學的工作中，學生經(jīng)常會或多或少地犯一些錯誤，老師這時應(yīng)從引導和關(guān)愛學生出發(fā)引導他改正錯誤。這時批評應(yīng)該像習習的春風，飽含著使萬物復蘇的溫暖。所以，只有從老師口中道出的批評是出于真心關(guān)心，學生才會樂意承受。

　　古人云：“感人心者，莫先乎情�！苯處熤挥邢駥Υ�自己的孩子、朋友那樣，懷有真誠、理解、尊重、信任和保護學生，才能使學生親近、信任教師，和盤托出心底的秘密，心悅誠服地承受教師的批評和指點。對那些惰性心理、依賴心理較強的學生，他們的行為往往未得到別人的肯定，犯錯誤后又易受老師的訓斥。長此以往，他們總覺得不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理，有時甚至與老師對抗。碰到這樣的學生，老師在教育批評時應(yīng)加強情感投入，并在平時對他們的學習、生活多關(guān)心，做好心靈疏通，曉之以理，動之以情。滿含期待的批評，往往收到奇效。

　　 1、陪伴?還是監(jiān)視?

　　在我們班主任工作中有大部分時間都是與學生在一起，除了對于一些事情的處理之外，更多的時候我們應(yīng)以一種什么樣的心態(tài)與他們相處？德育處的楊主任是這樣說的：“每天我都會過來，即使是站在一個點上。不是為了監(jiān)視他們，而是為了陪伴著他們�！贝_實，陪伴才能讓學生們的心靜得下來，而不是整天生活在高壓線之下。

　　2、給學生更多的選擇。

　　喜歡有別于其他人，這是大部分人的'潛意識中一個想法，為什么在學習、課外活動、興趣愛好、報考學校等上僅給學生一條獨木橋？多項選擇擇，多出路。

　　3、以教育為主，而不是以賺錢為主。

　　“以人為本，特別是以老師為本�！边@是我在z體會最深的一句話。

　　1、業(yè)余的特色班：如臺拳道、乒乓球班、書法班等，且已在全校所有學生中普及，讓學生得以全面開展，為學生打造“綠色的人生”。

　　2、“三不準”之一不準辱罵老師。在z老師的地位不高，當然在集團人員之下，當然在領(lǐng)導之下，但有時還在某些家長或?qū)W生之下。因為會聽三種方語，所以在校園中�？陕牭讲糠謱W生對老師的不敬之語,看見他們的無禮之態(tài)……，無語。 1、班主任代表張老師：

　�。�1）掌控與引導學生。首先讓自己班的學生知道在班主任的眼里，他們才是最可愛的人；

　　重視第一節(jié)課，在自己的課堂教學中展示魅力，科任老師對班主任的表揚可有意想不到的效果。

　�。�2）表揚與批評的等級之分。重復的表揚那些具有領(lǐng)頭羊作用的同學；

　　及時的處理與批評，巧用家長會中的批評，點到為止。

　�。�3）善于觀察學生各個階段的動態(tài)。對于有關(guān)的事件應(yīng)分析到位，否則不如不講；

　　處理的藝術(shù)性，在保持原則的前提之下，靈活處理個別事件。

　　（4）三分戰(zhàn)略、七分執(zhí)行。

　　1、有統(tǒng)籌兼顧的方案才有運籌帷幄的執(zhí)行力度，善后處理應(yīng)多渠道多溝通多聯(lián)系。

　　2、“角度改變態(tài)度，態(tài)度決定高度�！�

關(guān)于班主任學習心得體會2

　　平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛心和責任心的根底之上。因為愛心是一切教育的根底，責任心是工作取得成功的保障。然而，有很多極具愛心和責任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學生的理解和尊敬。原因何在呢？缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就會提出過高過嚴的要求；就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。因此，為了把工作做好，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心。

　　1、班主任要尊重學生的個性

　　學生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和開展規(guī)律，即個性。班主任只有在尊重學生個性的根底上才能更好地塑造學生。這就意味著要把學生當作獨立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件；意味著無視差異性、多樣性，把學生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的；意味著學生不會完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。所以，班主任應(yīng)該放棄"我乃萬能者"和"我可以專制"的觀念，這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài)。

　　2、班主任要用聯(lián)系的觀點去分析學生

　　紛繁復雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有問題的學生，多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責任。

　　3、班主任要用開展的觀點去對待學生

　　學生的開展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數(shù)。班主任要堅信絕大多數(shù)學生的好的開展前景，給學生自由開展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為。學生時時刻刻都在變化開展，班主任不要用老眼光看待學生，對后進生尤其要注重這一點�？吹介_展，就有希望；充滿希望，就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學生的變化。

　　4、班主任要用全面的觀點去評價學生

　　學生的思想品德、性格習慣是一個互相聯(lián)系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學生。既看到優(yōu)點，又不忽略缺點；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點。"人無完人，金無足赤。"有缺點的學生才是正常的學生。班主任用全面的觀點看待學生，就能在既欣賞學生的閃光點的同時，又能容忍學生的缺乏，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。正確的學生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心。

　　5、班主任要有正確的價值取向

　　教育工作是純潔高尚的事業(yè)。工作的目的是為了使學生健康成長，而不是班主任個人去爭名逐利。如果一位班主任把名利看得太重，就會患得患失，斤斤計較；就會對學生的缺點過失無法容忍，犯急躁病，簡單粗暴地對待學生，導致學生的對立；就會把情緒帶入工作之中，責任心減弱；甚至會把氣撒在學生身上，惡化師生關(guān)系。一個被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學生呢？2、班主任要樂于奉獻

　　班主任工作的艱巨需要一個人全身心地投入。無數(shù)成功的事例說明：班主任工作就是講求無私的奉獻。為了密切掌握班級的動態(tài)和學生的狀況，班主任要堅持跟班，這要花去大量的時間。班主任的責任要求班主任主動給自己找麻煩，不推諉，不躲避。事情自然越找越多，永無窮盡，大量的精力將被耗去。如果缺乏樂于奉獻、甘于吃苦的精神，班主任會感到苦不堪言，疲于奔命，這是難以把工作做好的，自然也不能保持平常的心

　　總而言之，當一位班主任能正確對待學生，又能淡泊名利的時候，他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了愛心和責任心外，還要有平常心。

　　此次有幸去了深圳外國語中學，番禺仲元實驗中學，省實驗中學這三所廣東省名校參觀學習，我從中受益頗多，也引發(fā)一些小小的反思。

　　這三所學校各有自己的辦學特色。深圳外國語學校文化氣息濃郁，中英文名言警句隨處可見，學生朝氣蓬勃。雖然同樣初三學生，但他們比我們的.學生多一份稚氣，少一點老成。仲元實驗中學校園環(huán)境優(yōu)雅，教學樓掩映綠樹叢中，營造了很好的學習環(huán)境。學校管理也井然有序，學生后勤工作做的很到位。而省實驗中學作為一個歷史悠久的名校，不僅有著成熟的管理模式，厚重的文化底蘊，而且敢于大膽創(chuàng)新。

　　給我印象最為深刻的是他們通過實踐活動來教育學生的理念。大量的時間活動不僅豐富了學生的生活，而且增進了師生之間生生之間的感情，也加強了班級的凝聚力和提高了學生的組織能力。并且各年級的活動不同，每年的活動也不完全相同，這就表達了每個年級，每年同年級的不同特色，這也是省實不斷創(chuàng)新改變的一個表達之一。對于如何對待初三的中考問題，省實堅持讓初三學生參加學校的活動，他們把每次活動都當成學生在省實的最后一次回憶。本著這樣一個理念，初三的學生并沒有對被初三繁重的學業(yè)壓的愁眉苦臉，省實給了他們一個豐富多彩的初三。

　　這不得不讓我想起我們的學生。他們從早晨7點學到晚上10點，作業(yè)填滿了他們的生活，他們幾乎沒有時間去安排自己的學習。體育活動也少的可憐，有限的運動場地剝奪了含多男孩子籃球足球的愛好，而對于女孩子幾乎沒有什么活動可言。在這小小的校園里，他們每天重復著同樣的事情，過著忙碌的生活。我們的學生他們課外除了聽聽歌，看看課外書還能干什么呢？然而MP3是不許帶的，漫畫書也是不能帶的。初三真的是像洪水猛獸般可怕？初三的學生一定是苦大仇深的樣子嗎？我想也不一定是如此。初三雖然是一個關(guān)鍵階段，但初三的學生初三的老師擁有一顆平常心很關(guān)鍵。

　　一個平和的心態(tài)才能保證穩(wěn)定發(fā)揮，所以作為老師我們也不能成天把考試中考掛在嘴邊，給學生造成極大的壓力。同時適當?shù)幕顒右彩潜仨毜�，活動能給學生帶來生活的激情，生活的激情才能帶來快樂的學習。我很欣賞省實初三級組織的15歲宣言，“今天的我，明天的我”這個活動，學生的豪情及壯志在這個活動中得到很好的激發(fā)。還有百日誓師活動對于沖刺階段的初三學生有著很大鼓勵鼓舞作用。這樣的活動并不會花費學生很多時間，也不會影響學生學習，反而一步步促進學生不斷去奮斗。

　　作為一個班主任，一個導航者，我在初三階段也要注意去調(diào)節(jié)學生緊張的生活。在不同的階段利用班會課組織一些不同的活動，豐富學生初三生活，不斷激發(fā)學生學習的動力。我期待我們的學生能滿臉洋溢著微笑和快樂成功的走過初三！

關(guān)于班主任學習心得體會3

　　一個班幾十個學生，存在差異是正常的，作為班主任或教師你不可能要求班級學生都到達某種程度或某種境界。任小艾說：班主任和老師容易犯兩個錯誤。第一個錯誤，違背教育的規(guī)律。因為教育的規(guī)律是成認差異，成認教育的差異。你老師講一節(jié)課，講幾節(jié)課。學生不同的環(huán)境，不同的智商，不同的成長環(huán)境，不同的承受能力，怎么可能最后考出一個結(jié)果呢？有差異是正常的，你要求你講完課所有的學生都能理解和承受，這是不可能的。第二個錯誤是推卸責任。我該講得都講了，學不好是你的問題，于是老師夾著包走人了，明天繼續(xù)這么講，繼續(xù)這么考，繼續(xù)這么說，惡性循環(huán)，幾年下來，班里好的永遠是好的，差的永遠是差的。作為班主任你不可能要求自己的學生都能按班規(guī)校紀來完成一天的學習，他們或多或少都會出現(xiàn)一些與班規(guī)校紀不符的行為。我認為作為班主任應(yīng)該相信人之初，性本善，人的本性是善良的，是要求積極進取的，我相信沒有學生愿意別人把他看作壞蛋，也相信沒有學生愿意他的老師把他看作差生。

　　在聽報告時聽到這樣一個例子：某個小學一位一年級的班主任，在開學的第三周召開家長會，并在家長會上當眾宣布了其中五個學生是班中的差生。并希望那五位家長配合他教育。我佩服這位班主任：因為他能這么快就發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出班中五個學生的缺乏；我又為那五個小朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上差生的帽子，這輩子有可能就這樣了差下去了。所以從一定意義上，差生，后進生，是我們的教育，我們的`學校，我們的老師造就的。反思一下我們鎮(zhèn)某些學校的幫扶教育，學生進校才幾個星期，就要求班主任確定幫扶對象，這真有一種異曲同功之感。

　　每個學校都有自己的校規(guī)校紀，每個班級也有自己的班規(guī)。但是聽了任小艾的報告，我總感覺到制度越多，管理難度就越大。如果說學生的每個行為都有一個制度相對應(yīng)地制約著，外表上看確實非常的到位，但教育學生是一項潛移默化的工作，而不是制度化的工作。學生犯錯誤違紀是不可防止的，作為班主任或教師應(yīng)該做的是認真細致的思想教育工作，而不是用制度去制約。學生長期在制度的制約下，只能機械地適應(yīng)制度化的學習，會失去他的個性開展空間。例如：任小艾在批改學記時發(fā)現(xiàn)了一張賬單，她并沒有責怪學生也沒有狀告家長，而是從正面入手，組織了班級學生生日會，給學生以想像空間，讓學生展望未來。再如任小艾的七彩陽光活動，使學生從星期一到星期日都有學習活動的內(nèi)容。從她的報告中，幾乎沒有聽到是用制度去約束管理學生的，一個個事例，一個個實踐，都是從正面著手，培養(yǎng)學生的自信，留空間讓學生展示個性，這就是她班主任工作藝術(shù)的特征。對學生進展正面教育讓學生的自尊心不受傷害，循循善誘，與其進展心與心的交換，讓他們感覺到你是在真心的幫助認識和改進缺點；幫他分析是非，跟他們聊天、溝通，學生們比較容易承受這種教育，你不用擔憂學生感覺不到，其實他們很聰明。這樣的效果遠比用制度去約束他們要好。對學生進展正面教育應(yīng)該關(guān)注每個學生的個性的開展，并以此為核心，努力為學生提供多種、屢次奮進的時機，讓學生在自身的最好開展區(qū)中積極、自主、生動地學習開展，讓他們真正擁有自身的希望又能展示自身的風采，確保學生的個性有更多開展空間。我校某篇科研論文中，有這樣幾句話在我校很少教師主動提出要做班主任，因為你幸運地帶上一個好班，不用負出多少，卻收獲良多；如果你不幸地帶上一個差班，就意味著你將會身敗名裂。這雖然說的是一些外表現(xiàn)象，但職中班主任的許多工作內(nèi)容、形式、方法是需要我們?nèi)ニ伎己脱芯康摹?/p>

　　下面是我聽報告后的幾點思考：

　　1、聽完報告回來，把班規(guī)拿出來看看，這也不準那也不準，自身也覺得太缺乏人性化了，難怪學生會陽奉陰違，時不時的給我點難堪，使自身下不了臺。因此，要更新的理念之一就是：在講事理的前提下，多點尊重學生的人權(quán)，以人為本，多進展些人性化的管理。

　　2、對幫扶生跟得太緊，抱怨太多，對他們?nèi)鄙倭藢捜菖c體諒，導致他們自由發(fā)揮的空間太小了。所以有些幫扶生就跟我對著干。難怪專家建議要用賞識的態(tài)度去對待幫扶生，就算你不喜歡他，但必須要去賞識他。

　　3、談化利益，強化效益。當我把學校的各種獎扣分制度等同地注入班級管理上時，效果并不理想，上二個月連文明班都達不到，那是因為學生用麻木的心態(tài)對待我的發(fā)號施令�？磥磉�是多做些實實在在的工作，別管它獎扣多少分。

　　4、善待差異。一個班幾十個學生，差異的存在是肯定的。只要堅持自我比較善待自身存在的差異，少些埋怨問題與困難，就能不斷改進，不斷得高。

　　5、學會賞識。舍不得賞識別人的人，永遠也得不到別人的賞識；舍不得賞識學生的老師，永遠得不到學生的賞識；我不一定會喜歡我所賞識的人，我一定會喜歡賞識我的人；我不一定能做到喜歡每一個學生，但一定要做到賞識每一個學生。

關(guān)于班主任學習心得體會4

　　上周六，學校組織我們初中部所有老師參加班主任培訓。主講人是董培任老師。這一次的學習使我受益匪淺。通過聆聽董老師的講話，我認識到班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。沒有愛就沒有教育，我們只有把每一個學生當作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創(chuàng)造出一個個奇跡。其中，董老師講的一個問題：關(guān)注背后的問題，令我印象深刻，受益匪淺。

　　董老師給我們講了一個學生遲到的例子。通常，我們總會習慣性的以為學生遲到了，是做了什么事情，如起床晚或者偷玩，總往方面想，卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例，讓我懂得了教育其實就是用心靈換心靈，我們應(yīng)該走進學生的心靈來了解他們。

　　因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應(yīng)把學生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛他們，尤其要做后進生的知心朋友，了解他們的'內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)心的態(tài)度，親切溫和的語氣，創(chuàng)造尊重理解的氣氛，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、保護他，也就更容易承受老師的指導和教育。

　　通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到以下同點：

　　班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生宏大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)歷，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的典范。作為班主任是班級的組織者、教育者，所而作為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理間隔，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進展因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

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