英語實習(xí)教育調(diào)查報告（精選5篇）
在不斷進(jìn)步的時代，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的英語實習(xí)教育調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語實習(xí)教育調(diào)查報告 1
組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界（英語語言）。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來，收到最佳效果，是我實習(xí)期間一直思考的問題。通過校外實地教學(xué)，我意識到，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查。
調(diào)查對象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生，調(diào)查以問卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷310份。調(diào)查的題目共六個:
（1）對英語課的興趣;
�。�2）英語課上的主動性積極性的重要性;
�。�3）英語教學(xué)的交際特點;
�。�4）師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響;
�。�5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;
�。�6）你心目中的英語教師。統(tǒng)計分析如下：
一、學(xué)習(xí)興趣對發(fā)揮主動性、積極性的影響情況
類型: 百分比%
喜歡 90 29
一般 150 49
不喜歡 70 22
總 310 100
從上表可以看出，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。
學(xué)生們喜歡英語課的'原因主要有：認(rèn)為英語課很重要，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。
不喜歡英語課的原因，按教師和學(xué)生自己因素從兩方面分析：
（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是“灌"。并沒有帶動學(xué)生去感受英語，教會其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動接受，思維不活躍。
（二）學(xué)生自己因素：本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。
二、學(xué)生對課堂上老師調(diào)動其主動性、積極性，重要性的認(rèn)識
從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。因為學(xué)習(xí)是自己的事，無論教師講得多么好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，學(xué)生才會樂意攻讀，積極思維，主動進(jìn)取。
三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語教學(xué)主要用途
調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因為語言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、知道，就是為了交際。
四、學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見
這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非�？粗貛熒P(guān)系，認(rèn)為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：
以誠相待，對學(xué)生像朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進(jìn)知道，聽取教學(xué)意見、建議，及時改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。
在現(xiàn)實生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。
五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用
此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，而實際上應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語課堂的語言活動應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的熱情，發(fā)揮出自己潛能。
六、學(xué)生心目中的老師形象
最后，我調(diào)查知道在學(xué)生的眼中，一個好老師應(yīng)該是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理，生動有趣，通俗易懂,語言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐字清晰，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。
其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時時把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。
再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。
其他，不拖堂，不占自習(xí)時間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會等也提了出來。
本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以，提高自己素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時，一定要加強(qiáng)自己修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信，從而帶動教學(xué)。
從這次調(diào)查中，我更加深入知道了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進(jìn)一步研討。
英語實習(xí)教育調(diào)查報告 2
通過對姜譚聯(lián)立高級中學(xué)部分高一年級學(xué)生的走訪提問調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中階段中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)心理上存在很多困惑與不解，由于家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境等影響因素導(dǎo)致很多學(xué)生形成叛逆心理，攀比心理，墮落心理等，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。對此，我又通過與指導(dǎo)老師和班主任的交流發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生心理上存在的問題及造成這些問題的原因，通過探討，得出了相關(guān)的結(jié)論并提出了一些建議。
調(diào)查目的：通過調(diào)查研究，了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀與當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理成因，并有針對性的提出對策。為準(zhǔn)確把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的時效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，為其提供客觀的依據(jù)。
調(diào)查方法：走訪 訪問
作為一名師范生，我于20xx年10月8日參加了學(xué)校組織的為期一個月的實習(xí)生教育實習(xí)工作，并在姜譚聯(lián)立高中得到了經(jīng)驗豐富的專業(yè)指導(dǎo)老師和班主任的指點。通過將近40天的教學(xué)實習(xí)和班主任實習(xí)，課堂觀察以及與班委的交流我發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講，時常在下面講笑話、吃東西、玩手機(jī)。課外部分學(xué)生熬夜上網(wǎng)打游戲、課堂上睡覺，在宿舍抽煙喝酒，在家里與父母頂撞。通過這段時間的觀察也發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生平時沉默寡言，很少與老師或同學(xué)們交流。平時在改作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍，而且作業(yè)本字跡潦草，有的甚至沒做完就交上來，更有甚者直接交空本。在我所教的班級發(fā)現(xiàn)這些問題后，我便與辦公室其他班級的一些老師、班主任進(jìn)行了交流與討論。通過與他們的交流發(fā)現(xiàn)其他班的情況也差不多。
作為一個即將走上教師崗位的我來說，了解學(xué)生的心理是及其重要的，因為這關(guān)系到我以后的教師工作能否順利的展開，并且這也是一名合格教師必須做的事。為了弄清現(xiàn)今中學(xué)生的心理在想些什么，現(xiàn)在中學(xué)生的心理健康如何，為什么會產(chǎn)生這些心理問題，我有針對性的對部分學(xué)生，老師，家長采取了訪問的形式來更加深入的了解他們。
調(diào)查顯示中學(xué)生的心理健康問題及表現(xiàn)主要有以下幾個方面的原因：
1.自卑心理和厭學(xué)情緒
新課改導(dǎo)致學(xué)生對跨學(xué)科知識的嚴(yán)重?zé)o知，容易造成學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。 調(diào)查中老師反映很多學(xué)生由于基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，老師又要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，趕進(jìn)度，沒有時間專門復(fù)習(xí)，而學(xué)生常常會對新知識的灌輸產(chǎn)生“消化不良”的反應(yīng)，因此無形中加大了課程的難度，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)的壓力。表現(xiàn)在很很多學(xué)生課堂上思想開小差，注意力不集中，或者打瞌睡，或者做小動作，有的甚至在課堂上吵鬧。
很多學(xué)生也表示，很多科目一開始就學(xué)不懂，畢竟課程本身的結(jié)構(gòu)和難度與初中相差很大，理解上非常有困難。平時作業(yè)，各科累計下來任務(wù)量很大，根本沒有時間記憶、消化，有同學(xué)還調(diào)侃說，“能寫完作業(yè)就不錯了，要是時間充足誰還抄作業(yè)呢”。也有同學(xué)抱怨，“本身以前基礎(chǔ)就差，勉強(qiáng)考上這里上高中，進(jìn)來之后很多東西都學(xué)不懂，一直努力著，可效果不好，不好意思問老師問同學(xué)，怕他們笑話，成績越拖越差，感覺越來越自卑，而且越差越不想學(xué)了”。造成學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)情緒的原因有很多，比如，部分學(xué)生由于出生貧苦，來自農(nóng)村，生活困難，與別的同學(xué)相比覺得自己的家庭條件實在太差而自卑。也有的同學(xué)覺得自己所在學(xué)校不好或者對自己的能力懷疑產(chǎn)生自卑。有的同學(xué)小學(xué)、初中成績好，可是進(jìn)入高中后成績直線下降，原有的優(yōu)越感降低甚至沒有了，于是產(chǎn)生了極強(qiáng)的失落感，原有的優(yōu)越感變成了消極厭煩。
2.逆反心理
這種現(xiàn)象對于在青春期的青少年及其普遍。常常表現(xiàn)在學(xué)生與老師之間的對抗，孩子與父母之間的對抗。產(chǎn)生逆反心理的原因有很多。通過從知道班主任那了解情況，容易出現(xiàn)叛逆心理的學(xué)生大多是是單親或離異家庭，大多數(shù)問題學(xué)生是這里面的男孩子。很多家長在辦公室抹淚向班主任訴苦，說自己一個人拉扯孩子多么的不容易，而孩子的不懂事，與她爭吵、對她冷漠多么的讓她傷心。這些孩子的表現(xiàn)通常行為很惡劣，他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不和家長溝通交流，對于父母的管教甚至?xí)蟠虺鍪�，除了向父母要錢外不和父母說多余的話。家長表示孩子在父親或母親去世后或者父母離婚后才性情大變，難以接受事實，感情淡漠。家長又心疼孩子，疏于管教，導(dǎo)致孩子胡作非為。除此之外，也有學(xué)生一向老實
本分，與別人沒有任何爭吵，而偶然的一次受到莫名其妙的冤枉以至于變得粗暴、怪癖。但最重要的是青少年正處于過渡時期，其獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切期望拜托成人的監(jiān)護(hù)，他們反對成人把自己當(dāng)小孩，自己卻又沒能力而做出孩子般的幼稚行為。
3.嫉妒心理
調(diào)查中百分之六七十的學(xué)生有嫉妒心理，少部分人有嚴(yán)重的嫉妒，大部分人都是輕微的嫉妒，而且這種心理在女生中尤為常見。通過與學(xué)生們的交流發(fā)現(xiàn)其主要表現(xiàn)在嘲笑、中傷、諷刺、排斥他人。這種心理的出現(xiàn)也有很多原因。主要原因是由于一些學(xué)生個性要強(qiáng)，凡事都喜歡爭第一，出風(fēng)頭，一旦失敗就會對比自己強(qiáng)的人產(chǎn)生嚴(yán)重的嫉妒心理。也有的人受出身環(huán)境的影響，嫉妒比自己穿的好用的好的同學(xué)，以自己學(xué)習(xí)好來打擊、怒視比自己家境好的同學(xué)。也有的同學(xué)仗著自己受老師同學(xué)的喜歡打擊、諷刺家境不好，不愛說話，性格孤僻的同學(xué)。也有同學(xué)因為自己未受到老師表揚(yáng)，認(rèn)為自己不比別人差，不服氣，中傷、排斥別人等。
5.迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)戀
現(xiàn)階段，隨著人們生活水平的提高，家庭獨(dú)生子女的情況越來越多，中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，和早戀的問題越來越普遍。據(jù)家長、老師和學(xué)生的反映，很多同學(xué)退步的主要原因在于男生迷戀網(wǎng)絡(luò)、女生談戀愛。青少年在處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，這時候的.性別意識逐漸明顯，很多學(xué)生因為對異性的好感，幻想，沉迷于愛情虛幻小說等耽誤學(xué)習(xí)，沒有心思。另一方面，受網(wǎng)絡(luò)電視，不良的社會環(huán)境等影響，學(xué)生們明辨是非的能力差，他們沒有正確的指導(dǎo)，不會合理的利用社交工具，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)上聊天等。過度的上網(wǎng)不僅會影響睡眠質(zhì)量，使人身體脆弱，同時對人的心理也是一種極大的傷害。過度上網(wǎng)使人缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)，對親友冷漠，對周圍的事物失去興趣，嚴(yán)重時對一切都漠不關(guān)心，變得越來越孤僻，造成個性缺陷。早戀、網(wǎng)戀可能使女孩子因為感情傷害而產(chǎn)生消極情緒甚至輕生的想法，對女孩子來說不僅危險而且嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。
中學(xué)生的心理健康問題主要集中在以上幾個方面。當(dāng)然中學(xué)生的心理問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾個方面，只是調(diào)查中這幾個方面的問題比較突出。下面我們總結(jié)下導(dǎo)致中學(xué)生產(chǎn)生這些心理問題的主要因素。
首先是家庭因素。在一個家庭里，家長對孩子越關(guān)注，他們發(fā)生不良行為的幾率就越小，很多的時候，孩子的出軌行為是為了引起家長的關(guān)注。因此，漠不關(guān)心型家庭中 的孩子產(chǎn)生不良行為的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于關(guān)心型家庭中的孩子。 再者就是父母在平等的條件 下與孩子多進(jìn)行交流。 再就是父母對孩子的期望不要太高，如果父母期望過高，會給孩子帶來心理上的壓力。 其次， 對中學(xué)生心理健康有較大影響的就是社會因素。 社會文化環(huán)境是青少年心理 發(fā)展的前提和背景， 青少年的思想意識和價值觀念都源于他所在的背景文化， 對于中學(xué) 生來說，他們正是青春發(fā)育期，這一時期具有特殊的勝利心理特點，這一時期也是一個 可塑性極強(qiáng)的時期， 社會對他們的引導(dǎo)顯得尤為重要。
再次是學(xué)校對中學(xué)生心理健康狀況的影響。 當(dāng)前， 由于不少中學(xué)還未很好地實行從 應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌， 有些學(xué)校忽略了對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)， 只關(guān)心學(xué)生的文 化考試成績。 一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師盯住高考和中考， 給學(xué)生不厭其煩的灌輸學(xué)好數(shù)理化， 走遍天下都不怕，考試一定要拿高分的思想，久而久之，學(xué)生就與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成 共識：只有考出高分?jǐn)?shù)，達(dá)到某重點學(xué)校的錄取線才是好孩子，好學(xué)生。考試成績，升學(xué)檔次成了衡量孩子有沒有出息的標(biāo)準(zhǔn)尺度， 中學(xué)也就將考試升學(xué)的挫折， 看成是人生 的挫折和失敗。
最后談一談學(xué)生自身方面原因。 由于人的生理發(fā)展規(guī)律， 中學(xué)生正處于生長發(fā)育的 高峰期，其心理也在這一時期發(fā)生急劇變化。
一些學(xué)生難以正確地評價自己，過于自信自負(fù)， 在強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心驅(qū)使下，故意表現(xiàn)得蠻橫無理，甚至有意與教育者對抗， 行為表現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而馳。
通過以上的一些調(diào)查， 可以看出中學(xué)生的心理健康問題是比較嚴(yán)重的， 所以我們必須重視中學(xué)生的心理健康，實現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育與家庭素質(zhì)教育的同步進(jìn)行，讓中學(xué)生有個更好的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活，為他們以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 同時父母、老師、學(xué)生應(yīng)該多交流、溝通，爭取為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同幫助孩子成長。
英語實習(xí)教育調(diào)查報告 3
今年暑期，我系開展了三下鄉(xiāng)活動，此次活動的目的是為了解社會對二十一世紀(jì)的建設(shè)人才提出了新的要求，小學(xué)英語因此也提到了日程上來。由于大部分地區(qū)均為首次開設(shè)小學(xué)英語課程，處于摸索階段。許多關(guān)于如何開展英語課程問題困繞了著教育工作者。小學(xué)生為這次變革的主體又是怎樣看待英語課的呢？他們心目中的英語課堂又是怎樣的呢？對此，我們開展了關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的問卷調(diào)查，經(jīng)過具體匯總，共收集有效問卷90份，結(jié)果顯示如下：
喜歡上英語課的學(xué)生占75%，持無所謂態(tài)度的占15%，害怕上英語課的占10%。另外，在英語課堂上，遇到不會的問題愿意主動向老師提問的占45%，不確定會主動向老師提問的占25%，不會主動向老師提問的占30%。此外，認(rèn)識到英語對他們的重要性的占80%，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語對他們毫無作用的僅占20%。最后一項調(diào)查主要是針對小學(xué)英語課開設(shè)情況的調(diào)查，結(jié)果顯示，85%的學(xué)生認(rèn)為英語課開設(shè)正常。
經(jīng)過不同成績水平、來自不同學(xué)校、不同家庭背景幾個不同層次的學(xué)生代表的談話以及與班主任的交流，同時也結(jié)合本人親身觀察，不難發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生害怕老師提問，不敢開口，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶的原因有:
一、對英語不感興趣
二、不喜歡英語老師
三、確實不知道答案
四、知道答案，但不知道如何用英語表達(dá)
五、和班上同學(xué)不熟，害怕回答錯誤，被同學(xué)嘲笑。其中我們了解到對上英語課持無所謂態(tài)度的主要原因是感覺課堂氛圍不活躍，老師教學(xué)方式很老套。
對此，我們小組一致認(rèn)為活躍課堂氣氛是提高英語水平的關(guān)鍵因素。通過與學(xué)生的交流我們還得知，部分學(xué)生本身原來基礎(chǔ)就比較弱，而課程內(nèi)容逐步加深，無法接受難度加深的知識，導(dǎo)致考試不及格，喪失信心，久而久之對英語絲毫不感興趣；對于不喜歡英語老師的同學(xué)，我們通過與班主任的交流得知，他們在班上成績還不錯，但紀(jì)律表現(xiàn)不是很好，常常遭到班主任的批評，身為班主任兼任課老師，難免有時語言會帶有些殺傷力，一不小心傷害了學(xué)生們稚嫩的自尊心，因此導(dǎo)致學(xué)生對老師產(chǎn)生厭惡情緒；同時我們也不難看出絕大部分學(xué)生是因為知道答案而不知道如何用英語表達(dá)而不敢在課堂上開口，這主要有以下幾點原因:
首先，任課老師很少用英文教學(xué)，長此以往，學(xué)生只習(xí)慣聽中文而不習(xí)慣英文；
其次，學(xué)生接觸英語的機(jī)會少之又少，班級從不開展任何關(guān)于英語口語的活動，學(xué)校開展的活動，很少涉及到這方面，即便是有，但只注重表面形式，而忽略了本質(zhì)。
再次，由于不正確的考試制度和過分的評比，讓老師們將教學(xué)重點轉(zhuǎn)向語法和閱讀部分，忽略了口語練習(xí)，據(jù)了解，任課老師很少上Speaking部分，即便上也不會將其列入教學(xué)重點，只是稍稍帶過而已，實質(zhì)上學(xué)生們只是聽老師的簡單敘述而沒有真正參與其中，未能得到真正的鍛煉。
針對以上原因，我們提出以下措施：
一、以興趣激發(fā)為目的。
“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半�！币虼耍诮虒W(xué)過程中，教者始終注意運(yùn)用多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在新課導(dǎo)入時設(shè)計了誦讀小韻文環(huán)節(jié)，這樣不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了一些水果的表達(dá)法，為本課的學(xué)習(xí)作知識鋪墊，而且抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們精神亢奮地投入到課堂教學(xué)中，為本課的學(xué)習(xí)作了心理鋪墊。接下來的新授環(huán)節(jié)中，為了鞏固所學(xué)的新單詞和新句型，教者又采取了填一填、唱一唱的形式，在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語
的快樂，他們的`學(xué)習(xí)積極性也再一次調(diào)動了起來，從而有效促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、以情景操練為主線。
丹麥語言學(xué)家葉斯帕森也曾經(jīng)說過：“教學(xué)外語的首要條件看來是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語，使用外語。學(xué)外語像游泳一樣，學(xué)生必須浸在水中，而不是偶爾沾沾水�！薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求“課堂學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計要盡量貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗，并能在生活實際中運(yùn)用�！币簿褪钦f要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近生活的語言情景，使他們在情景中運(yùn)用語言，習(xí)得語言。為此教者在教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)了多個情景對話活動，比如讓他們通過運(yùn)用“What are those?”詢問，知道西瓜、菠蘿的英語表達(dá)法，在猜猜水果重量的過程中操練“How many kilos?”促使學(xué)生在對話過程中大膽實踐，從而體驗到成功，獲得成就感，從而培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的意識，變他們的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，切實提高教學(xué)效果。
三、以任務(wù)活動為抓手。
一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“Tell me, I will forget. Show me, I may remember. Play with me, I will understand.”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了要“在理解的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行有效輸出的實踐活動”，“使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運(yùn)用能力�！币虼嗽诒菊n例的鞏固環(huán)節(jié)中，教者設(shè)計了買水果活動，不僅提供學(xué)生運(yùn)用語言的機(jī)會，而且變機(jī)械操練語言為表達(dá)意義的過程。學(xué)生有了具體的任務(wù)就能主動地用所學(xué)語言投入到活動中去，在活動的過程中自然地使用所學(xué)語言，在使用所學(xué)語言活動的過程中發(fā)展語言能力。同時通過活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)
習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的思維能力、交際能力、合作精神，發(fā)展了他們的綜合語言運(yùn)用能力。
總之，課堂教學(xué)要以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，在趨向真實的交際情景中，讓學(xué)生積極地“動”起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化課堂教學(xué)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。
英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中，英語的聽說訓(xùn)練反饋一定要及時。調(diào)查表明，英語聽說訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是一個有機(jī)的整體。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生之間相互提問和對話，這樣老師問學(xué)生、學(xué)生問老師、學(xué)生問學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。
英語實習(xí)教育調(diào)查報告 4
調(diào)查主題：英語專業(yè)學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀及問題分析
調(diào)查時間：20xx年9月1日-20xx年9月30日
調(diào)查對象：XX大學(xué)英語專業(yè)實習(xí)生、實習(xí)單位指導(dǎo)教師
調(diào)查方式：問卷調(diào)查、訪談、實地觀察
一、調(diào)查背景
隨著社會對英語人才需求的不斷增加，英語專業(yè)學(xué)生的實習(xí)教育顯得尤為重要。為了解英語專業(yè)學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題，本次調(diào)查以XX大學(xué)英語專業(yè)實習(xí)生為對象，通過問卷調(diào)查和訪談等方式，收集了相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。
二、調(diào)查內(nèi)容
實習(xí)單位類型
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：45%
外貿(mào)公司：30%
學(xué)校：20%
其他：5%
實習(xí)內(nèi)容
英語教學(xué)：50%
翻譯工作：30%
外貿(mào)業(yè)務(wù)：15%
其他：5%
實習(xí)時間
1-3個月：60%
3-6個月：30%
6個月以上：10%
三、調(diào)查結(jié)果分析
1. 實習(xí)收獲
專業(yè)能力提升：大多數(shù)學(xué)生表示，實習(xí)期間他們的英語聽說讀寫能力得到了顯著提升，尤其是在實際工作環(huán)境中運(yùn)用英語的'能力。
教學(xué)經(jīng)驗積累：在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校實習(xí)的學(xué)生表示，通過備課、授課和與學(xué)生互動，他們的教學(xué)能力得到了鍛煉。
職場適應(yīng)能力：部分學(xué)生表示，實習(xí)幫助他們更好地了解了職場規(guī)則，提升了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
2. 存在的問題
實習(xí)內(nèi)容單一：部分學(xué)生反映，實習(xí)內(nèi)容與專業(yè)相關(guān)性不強(qiáng)，未能充分發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢。
指導(dǎo)不足：一些實習(xí)單位的指導(dǎo)教師缺乏時間或經(jīng)驗，未能為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。
實習(xí)時間短：部分學(xué)生認(rèn)為實習(xí)時間過短，無法深入?yún)⑴c工作，導(dǎo)致收獲有限。
四、建議與對策
1. 加強(qiáng)實習(xí)單位與學(xué)校的合作
學(xué)校應(yīng)與實習(xí)單位建立長期合作關(guān)系，確保實習(xí)內(nèi)容與專業(yè)緊密結(jié)合。
定期組織實習(xí)單位與學(xué)校的交流活動，了解學(xué)生的實習(xí)情況并及時調(diào)整實習(xí)計劃。
2. 完善實習(xí)指導(dǎo)機(jī)制
實習(xí)單位應(yīng)安排經(jīng)驗豐富的員工作為指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。
學(xué)校可指派專業(yè)教師定期走訪實習(xí)單位，了解學(xué)生的實習(xí)進(jìn)展并提供支持。
3. 延長實習(xí)時間
建議將實習(xí)時間延長至6個月以上，以便學(xué)生更深入地參與工作，積累更多經(jīng)驗。
4. 豐富實習(xí)內(nèi)容
實習(xí)單位應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特長，安排多樣化的實習(xí)內(nèi)容，如翻譯、外貿(mào)、教學(xué)等，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
五、結(jié)論
通過本次調(diào)查，我們了解到英語專業(yè)學(xué)生在實習(xí)中取得了一定的收獲，但也存在一些問題。未來，學(xué)校與實習(xí)單位應(yīng)加強(qiáng)合作，完善實習(xí)指導(dǎo)機(jī)制，豐富實習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地將理論知識與實踐相結(jié)合，為他們的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
英語實習(xí)教育調(diào)查報告 5
調(diào)查主題：中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及實習(xí)生教學(xué)實踐情況
調(diào)查時間：2023年9月1日—2023年9月30日
調(diào)查地點：XX市第一中學(xué)
調(diào)查對象：英語教師、學(xué)生、實習(xí)生
調(diào)查方式：問卷調(diào)查、課堂觀察、訪談
一、調(diào)查背景
隨著教育改革的不斷深入，英語教學(xué)在中學(xué)教育中的地位日益重要。為了更好地了解中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及實習(xí)生的教學(xué)實踐情況，我在XX市第一中學(xué)進(jìn)行了為期一個月的實習(xí)教育調(diào)查。
二、調(diào)查內(nèi)容
英語教學(xué)現(xiàn)狀
教學(xué)內(nèi)容：以教材為主，注重語法、詞匯和閱讀能力的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：以教師講授為主，輔以小組討論和多媒體教學(xué)。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高。
實習(xí)生教學(xué)實踐情況
實習(xí)內(nèi)容：包括備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等。
教學(xué)效果：實習(xí)生能夠基本完成教學(xué)任務(wù)，但在課堂管理和教學(xué)方法上存在不足。
學(xué)生反饋：學(xué)生對實習(xí)生的教學(xué)態(tài)度普遍認(rèn)可，但希望課堂內(nèi)容更加生動有趣。
三、調(diào)查結(jié)果分析
英語教學(xué)的優(yōu)勢
教師專業(yè)素質(zhì)較高，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)重點和難點。
多媒體設(shè)備的'應(yīng)用豐富了教學(xué)手段，提高了課堂效率。
存在的問題
教學(xué)方法單一，學(xué)生參與度不高。
部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)動力不足。
實習(xí)生的教學(xué)經(jīng)驗不足，課堂掌控能力有待提高。
四、改進(jìn)建議
豐富教學(xué)方法
采用多樣化的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和展示。
加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)
針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，開展個性化輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。
通過英語角、演講比賽等活動，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
提升實習(xí)生能力
加強(qiáng)實習(xí)生的崗前培訓(xùn)，提高其教學(xué)設(shè)計和課堂管理能力。
安排經(jīng)驗豐富的教師對實習(xí)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)，幫助其快速成長。
五、總結(jié)
通過此次調(diào)查，我對中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀有了更深入的了解，也認(rèn)識到了實習(xí)生在教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)。希望學(xué)校和教育部門能夠采取有效措施，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
【英語實習(xí)教育調(diào)查報告】相關(guān)文章：
英語實習(xí)教育調(diào)查報告10-31
英語教育實習(xí)調(diào)查報告09-25
英語教育調(diào)查報告10-31
小學(xué)教育教育實習(xí)調(diào)查報告08-13
教育實習(xí)調(diào)查報告01-07
實習(xí)教育調(diào)查報告10-12
教育實習(xí)調(diào)查報告01-11