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幼兒園培訓(xùn)總結(jié)

時間：2024-07-11 12:28:25 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

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幼兒園培訓(xùn)總結(jié)[薦]

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)[薦]

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)1

　　幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過海西專題培訓(xùn)，我有以下幾點體會。

　　一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

　　教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、用心的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐，打破封閉式教學(xué)。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。

　　要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

　　(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

　　(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

　　(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

　　三、力求成功教育。

　　成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。

　　成功教育既有改革教育目標的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的'長遠需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。

　　四、教師要有敬業(yè)精神。

　　能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界。

　　倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)2

　　本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進行了教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、主要工作進展與成效

　�。ㄒ唬┮詭煹聦W(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)

　　師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要方面：一直以來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《江蘇省學(xué)前教育管理條例》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。我們在師德教育時開展了教師師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并注入教育教學(xué)以活力。力爭形成愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。

　�。ǘ┳⒅亟處煂I(yè)能力的.培養(yǎng)，不斷探索開拓新路，并力求實效

　　1.讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在平時生活中需自主閱讀三本教育理論書籍并寫讀后感。在上學(xué)期，教師進行了一次讀書演講比賽。

　　2.教師平時的日常教學(xué)中，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動。

　　3.形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

　　4.以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。教研活動，從教學(xué)實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法，加強教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師演講比賽、教師早操比賽等活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

　　5.采取走出去、請進來的方式加強教師學(xué)習(xí)：8月份邀請了如皋市附小幼兒園園長吳彩霞老師進行《漫談幼兒園說課》的專題講座；還邀請了如皋市外國語實驗幼兒園園長趙美鳳進行了《幼兒園教育活動設(shè)計》的教學(xué)培訓(xùn)。全體教師參與。

　　6.我園開展的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動，不但開闊了老師的視野、增長了見識，教師在組織教學(xué)活動中開始嘗試創(chuàng)新

　　教學(xué)了。但在今后的教育教學(xué)中仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

　　總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在今后的工作中，我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)3

　　為了提高全體教師的業(yè)務(wù)技能，增強教師的綜合素質(zhì)，上個學(xué)期我園開展了一系列的教師培訓(xùn)活動，內(nèi)容包括簡筆畫、琴法、舞蹈、安全、學(xué)名師促發(fā)展的教研課，名師上課視頻學(xué)習(xí)，幼兒園安全培訓(xùn)等等。通過簡筆畫培訓(xùn)我對簡筆畫有了一個新的認識，也了解了簡筆畫在日常教學(xué)中的作用。下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會。

　　開始老師講了簡筆畫的造型理念、技法、作用及實例進行介紹，難點是簡筆畫的造型理念和規(guī)律、常用物體的.畫法和造型。要想學(xué)好簡筆畫首先要觀察，觀察事物時一定要抓住事物的主要特征是關(guān)鍵。教師把簡筆畫引進課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結(jié)合起來，開拓學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生興趣，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。簡筆畫的基本功要求，是用簡練線條較快的勾畫出事物的主要特征，能設(shè)計并繪制簡筆畫教具。簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，抓住這幾個特性去進行繪畫，是學(xué)習(xí)簡筆畫的重點。學(xué)習(xí)了簡筆畫以后，發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇，簡單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇!通過學(xué)習(xí)使我懂得在學(xué)習(xí)簡筆畫時，要運用簡筆畫的造型原理，抓住幾個原則去進行繪畫，是學(xué)習(xí)簡筆畫的重點，還要肯下功夫去學(xué)習(xí)，去練習(xí)，要想畫好簡筆畫真的不是一件容易的事情，我真正領(lǐng)悟了：“臺上一分鐘，臺下十年功”這句古訓(xùn)的深刻含義。

　　通過這次簡筆畫培訓(xùn)活動，我了解了簡筆畫的特點，掌握了基本技巧，提高了繪畫技能，在以后的工作中還要加強練習(xí)，爭取讓自己做得更好

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)4

　　根據(jù)縣教育局下發(fā)的《xx縣20xx年暑期培訓(xùn)方案》，結(jié)合本園實際，圍繞“主動有效”課堂教學(xué)深化和提升的主題，認真選擇議題，制定研修活動計劃，開展了為期三天的研修活動。我們通過專題講座、案例研討、學(xué)習(xí)交流、書面測試等形式，讓教師進一步了解“主動有效”課堂教學(xué)的特征與內(nèi)涵，領(lǐng)會“主動有效”課堂創(chuàng)建的重要性，尋找不足，為我園下階段的“主動有效”課堂構(gòu)建確立方向�，F(xiàn)將本次研修活動作如下小結(jié)：

　　一、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，理解“主動有效”課堂特征與內(nèi)涵。

　　我園的教師隊伍是一支及其年輕的隊伍，教師中除了兩位教師是相對成熟的教師外，其余均為1年和新進的新教師。針對這樣的師資特征，在本次研修中我們重點以“專題講座”“學(xué)習(xí)解讀”的形式進行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)�！爸鲃佑行А闭n堂對于新教師來說是非常陌生的，所以在研修活動的第一天，我們安排了呂波老師的《淺談“主動有效”課堂》的學(xué)習(xí)解讀。在解讀前，負責(zé)人精心準備，加入了生動的例子，并將宋林飛校長的《主動有效課堂的特征和內(nèi)涵》和張秀麗校長的《“主動有效”課堂的思考和策略》中的部分內(nèi)容融入其中，讓教師們更形象具體地理解“主動有效”課堂。另外，還收集了相關(guān)的資料上傳至幼兒園內(nèi)網(wǎng)平臺，方便新教師們進一步學(xué)習(xí)。第一天培訓(xùn)后與新教師進行了交流，新教師們一致表示：通過今天的理論學(xué)習(xí)，對“主動有效”課堂有了大致的了解�？梢�，本次的培訓(xùn)是有成效的，理論學(xué)習(xí)是教師成長的`有效途徑。

　　二、以課例解讀為抓手，明確“主動有效”課堂創(chuàng)建的重要性。

　　“主動有效”課堂與傳統(tǒng)教學(xué)有什么區(qū)別？和新課程之間又有什么聯(lián)系？我們以何種模式創(chuàng)建“主動有效”課堂？這一系列問題來源于教師的困惑。為了解決這些問題，在25日集中培訓(xùn)的第二天，我們采用了課例、案例研討的方式，解讀了“主動有效”課堂觀察點，并組織教師觀看了優(yōu)質(zhì)活動的錄像，結(jié)合《聽雨》、《屋頂上的秘密》兩個課堂實例有針對地逐一解讀觀察點，讓教師們初步了解怎樣根據(jù)觀察點導(dǎo)引教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)。同時結(jié)合教師案例圍繞《集體教學(xué)活動目標制定的思考》進行了互動式研討。在一個個生動的課例、案例中，幫助教師積累構(gòu)建“主動有效”課堂的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)策略，并讓教師們更明確了打造“主動有效”課堂的重要性。

　　三、以交流測試為載體，推進“主動有效”課堂的打造。

　　在理論學(xué)習(xí)和課例研討的基礎(chǔ)上，26日上午我們組織教師進行了分組的交流討論。把新進的教師編成一組，圍繞“我如何理解主動有效課堂”進行交流發(fā)言，另外一組則圍繞“主動有效課堂教學(xué)練武活動中教學(xué)理念和行為發(fā)生了那些變化，有什么需要改進的？”及“構(gòu)建了哪些“主動有效”課堂教學(xué)的新模式、新方法？”兩個議題展開交流。在交流中，新教師們不僅講述了自己對主動有效課堂的理解，而且還就“如何盡快融入教師隊伍，如何不斷提高各方面的能力？”等內(nèi)容進行了交流。另外一組教師，在尋找上學(xué)期主動有效課堂練武活動中的不足的同時，結(jié)合這幾天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從“優(yōu)化教學(xué)方式”“有效提問”“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境”“規(guī)范教學(xué)設(shè)計”等方面進行了闡述。下午，以書面測試的方式，對所有參加培訓(xùn)的老師進行了考核。試卷的內(nèi)容為《課程指南》和兩天培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，教師們積極參與，認真解答，合格率達到100%。在交流測試中，教師們尋找自己的不足，借鑒她人的優(yōu)點，為進一步推進“主動有效”課堂的打造達成共識，確立方向。

　　校本研修是教師成長的搖籃，在新學(xué)期中，我們將繼續(xù)圍繞深化和提升“主動有效”課堂，開展形式多樣的研修活動，順利達成教學(xué)質(zhì)量、教師發(fā)展、教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)等關(guān)鍵要素的整體提升，不斷提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量，逐步實現(xiàn)“主動有效”課堂的打造。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)5

　　要做教師了，心情是很感動，同時也是特殊緊急的，雖然之前在幼兒園實習(xí)過一段時間，但是真的自己要在這個崗位上去做教學(xué)的工作，還是緊急的，領(lǐng)導(dǎo)也是安排了我們新教師在暑假里面做了培訓(xùn)，就這幾天的培訓(xùn)，我也有一些心得。

　　學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能更好地做好工作，做好幼兒園的工作，在培訓(xùn)中，教師反復(fù)的強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，確實幼兒園的孩子們是比擬好動的，是布滿了很大求知欲的，假如作為教師只會一點點的那些教學(xué)東西，那怎么教小孩子呢，而且現(xiàn)在孩子也是有一個特殊好的愛好，那就是喜愛問為什么，我記得有一次我?guī)姨媒愕暮⒆�，她才五歲，雖然很小，但是很喜愛問問題，一天下來，為什么的問題問了我好多好多，我有些甚至都答復(fù)不上來，現(xiàn)在我是幼兒園的教師了，假如還是答復(fù)不上來，那就是工作沒做好了，所以多學(xué)習(xí)，多反思，才能做好教師的工作，也是我從這次培訓(xùn)里面學(xué)到的.東西。

　　對工作有責(zé)任感，在工作中，作為教師，我們更是要把責(zé)任抗在肩頭，這次的培訓(xùn)，教師也是講到，幼兒園的教師，是孩子們到校園里接觸的第一批教師，教師教給他們的學(xué)問是很重要的，培育孩子們良好的品德，讓孩子們都做一個有文明，還有禮貌，能愛學(xué)習(xí)的孩子，是我們應(yīng)當做的責(zé)任。不是說每天像保姆一樣照看孩子就可以了，還要在嬉戲中，在玩鬧中教給他們正確的學(xué)問，讓他們歡樂安康的成長。

　　要有急躁，孩子們是比擬好動的，常常有許多驚奇的動作和語言，而且哭鬧也是常常在幼兒園發(fā)生的，教師在治理和教學(xué)孩子們的時候，其實是需要特別大的急躁的，這個我也在實習(xí)的時候深有體會，有一次有個孩子由于中午分給他的雞蛋略微小一點，就覺得不快樂了，于是哭了起來，而這個孩子哭起來卻是很能哭，那次一哭就是一個多小時，我急躁的安撫完之后，同事們都說，我挺有急躁的，以前見過來實習(xí)的大學(xué)生，遇到這種狀況，都是手足無措的，或者勸慰了一陣沒效果，只好找其他的教師來幫助，想不到我竟然可以解決。這次的培訓(xùn)，教師也重點講了急躁這個問題，不僅僅是在日常的教學(xué)里要有急躁，同時幼兒園的工作是比擬累而且簡單心力交瘁的，許多教師沒工作多久就承受不住離職了，而想要做好幼兒園的教師，更是需要急躁，能耐得住，在這個崗位上堅持下去。

　　這次培訓(xùn)雖然時間比擬短，不是特殊的長，但是我在培訓(xùn)里還是有許多的收獲，在今后的幼兒園教師工作里，我也要好好的去實踐，做好一名幼兒園的教師。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)6

　　農(nóng)村幼兒教育轉(zhuǎn)崗教師國培農(nóng)村幼兒教育是我國學(xué)前教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，而農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)水平較低更是制約農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的瓶頸。20xx年10月5日，教育部、財政部決定實施“幼兒教師部級培訓(xùn)計劃”，滄州師范學(xué)院承擔了河北省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)項目，力求加強農(nóng)村幼兒教師隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村幼兒教師教學(xué)水平和專業(yè)技能。

　　一、農(nóng)村幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀

　　以河北省滄州市為例，專職教師數(shù)量較少，師資隊伍整體水平較低。按照幼兒園每個班“兩教一�！钡呐鋫錁藴�，教職工與幼兒應(yīng)達到1︰7的比例，我市應(yīng)配備幼兒教師26901名，而教師實際配備數(shù)量為12236名，缺編14000多人，在實際配備的教師中只有7458名為在編人員，剩余的4778名教師都是外聘人員。

　　為使農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)工作具有針對性，我們深入農(nóng)村，走進幼兒園，通過問卷調(diào)查、召開座談會以及實地查看等形式，對農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”的年齡結(jié)構(gòu)、教學(xué)觀念、教學(xué)能力、科研水平等情況有了進一步了解，其情況如下：

　　第一，年齡老化。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，20歲以下的為“0”；20～30歲的占17.2%，30～40歲占44.8%，40歲以上的占37.9%。其中，有的幼兒園教師全部都在40歲以上。

　　第二，教師待遇低造成師資匱乏。以某鄉(xiāng)中心幼兒園為例，該園包括一名園長在內(nèi)共10名教師，170多名幼兒，平均一名老師教20～30個孩子。

　　第三，教學(xué)內(nèi)容單一。調(diào)查中了解到，幼兒園的教學(xué)計劃形同虛設(shè)，平時就是“唱個兒歌、跳個舞、認認字、算算數(shù)”。

　　第四，科研水平低。大部分的老師沒有“搞課題”“寫論文”的習(xí)慣，覺得沒有能力、沒有時間，更是沒有資格，一位老師說道：“因為我們是代課的，沒有資格評職稱，也就不再寫論文”，沒有形成搞科研的風(fēng)氣。

　　第五，保育知識缺乏。我們調(diào)查了8所幼兒園，每個班都沒有專職的幼兒保育員，都存在著“重教輕保”，缺乏科學(xué)的保育觀念。

　　根據(jù)以上問題，我們調(diào)整、修改了培訓(xùn)教學(xué)方案，做好針對性培訓(xùn)。

　　二、“國培”的任務(wù)及內(nèi)容設(shè)計

　　按照教育部、省教育廳的有關(guān)“國培計劃”總體要求，實施農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)，要具有針對性，逐步完善培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)力度。江蘇教育科學(xué)研究院研究員、全國教師教育學(xué)會幼兒教師教育委員會副理事長劉明遠在20xx年10月28日《中國教育報》撰文指出，培訓(xùn)內(nèi)容可側(cè)重于“學(xué)前教育改革發(fā)展的趨勢與展望”“學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)與評估”“幼兒園教育教學(xué)的環(huán)境與資源”等若干課程模塊；也可分專題、分階段進行，如“怎樣有效設(shè)計組織幼兒園教學(xué)活動”“學(xué)前教育政策法規(guī)與學(xué)前教育未來發(fā)展”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展”等，并通過專家講座、案例剖析、現(xiàn)場考察、交流研討等方式，具體組織實施并嚴格考核。

　　根據(jù)河北省教育廳的要求，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域以及專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)應(yīng)用理論、專業(yè)技能培訓(xùn)、跟崗實踐四大模塊進行設(shè)計和實施。具體培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計包括：

　　1、精心設(shè)計，認真謀劃。為確保培訓(xùn)效果，我們針對培訓(xùn)對象的需求制定、修改培訓(xùn)方案，并按要求遴選學(xué)員參訓(xùn)，充分調(diào)動各部門積極性，形成合力。

　　2、創(chuàng)新模式，確保實效。培訓(xùn)中，將集中培訓(xùn)、幼兒園考察、后期指導(dǎo)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)等多種模式結(jié)合起來，力求做到短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合、院校集中研修與幼兒園跟崗實踐相結(jié)合。積極探索既生動、有效，又符合學(xué)員實際的多樣化的培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)的針對性和實效性。

　　3、資源共享，確保質(zhì)量。培訓(xùn)中選拔一批幼教專家和一線優(yōu)秀幼兒骨干教師組成專家團隊，既先進創(chuàng)新、又實際實用，充分利用各種優(yōu)質(zhì)資源，突出農(nóng)村特色，促進優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源共建共享，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

　　三、轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)需注意的問題

　　1、面向農(nóng)村，避免城市化。當前，由于教育政策和主流教育潛在地帶有更多的“城市取向”，農(nóng)村幼兒教育“城市化”傾向嚴重，使大部分農(nóng)村幼兒教師和家長片面地認為，農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展方向就是要和城市教育水平看齊，一味模仿城里人，不惜本錢給孩子買各種很貴的洋玩具，不讓孩子接觸土、泥，在室內(nèi)玩的時間越來越多，而在野外的時間越來越少，這必將影響孩子對土地、對自然的感情。農(nóng)村幼兒教師對自己失去了本應(yīng)該具備的教育信心，更加地把“教育的希望”寄托于外出學(xué)習(xí)，獨立地思考和開展教學(xué)工作的能力也隨之降低。

　　2、面向幼兒，避免小學(xué)化。20xx年9月5日，教育部袁貴仁部長在陜西西安召開的“全國學(xué)前教育三年行動計劃現(xiàn)場推進會”上表示，要提高保教質(zhì)量，要防止“小學(xué)化”傾向。要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，嚴禁在幼兒園提前教授小學(xué)內(nèi)容、嚴禁進行違反幼兒身心健康的技能強化訓(xùn)練，要堅持以游戲為主，保育與教育相結(jié)合。不得亂編、亂發(fā)幼兒教輔材料，防止形成幼兒學(xué)習(xí)負擔，加重家長經(jīng)濟負擔，產(chǎn)生不良社會影響。

　　因此，轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)應(yīng)該以師德建設(shè)為首位，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，優(yōu)化內(nèi)容，創(chuàng)新多種培訓(xùn)形式，并以問題為中心、以案例為載體，不斷提高轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)的針對性和實效性。經(jīng)培訓(xùn)合格后，還要繼續(xù)給予持續(xù)關(guān)注、跟蹤督促，盡量為轉(zhuǎn)崗教師提供外出學(xué)習(xí)、觀摩、鍛煉的條件和機會，并建立必要的獎懲機制，為他們的專業(yè)發(fā)展提供廣闊空間。

　　《幼兒指導(dǎo)綱要》明確指出，幼兒園教育的`生活性必須回歸兒童世界，貼近兒童生活。因此，我們應(yīng)建立德、智、體、美、勞并重的教育理念，調(diào)動綜合藝術(shù)的手段，全方位開發(fā)兒童的潛能，指導(dǎo)孩子在愉快的生活氛圍中成長，寓教于樂。我國現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的開拓者、著名的兒童教育家陳鶴琴指出，“大自然，大社會，都是活教材�！薄盎罱逃恼n程是把大自然和大社會做出發(fā)點，讓學(xué)生直接對它們?nèi)W(xué)習(xí)�！鞭r(nóng)村轉(zhuǎn)崗教師面對的是“農(nóng)民的娃娃”，他們生在農(nóng)村，農(nóng)村的本土資源恰好又貼近幼兒生活，我們只有充分挖掘貼近幼兒的本土資源，采用靈活的教學(xué)手段，才能真正掌握開啟幼兒潛能的金鑰匙，來開啟幼兒教育的明天。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)7

　　近年來，隨著“瘦肉精”、“染色饅頭”等事件先后曝光后，食品安全問題越來越令人堪憂，能否保證餐桌安全，讓學(xué)生吃上放心飯成為各級政府亟待解決的民生大事，在此背景下，我對學(xué)生開展食品科學(xué)及安全專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要抓好以下工作：

　　1、對我校的培訓(xùn)工作高度重視，始終把培訓(xùn)工作作為促進食品安全工作取得實際成效的基礎(chǔ)性工作，持之以恒，扎實抓好。把培訓(xùn)擺在重要的議事日程，專題研究和安排部署學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)重點和內(nèi)容，動員所有人員提高認識，努力提高我校食堂食品安全工作綜合素質(zhì)。

　　2、抓好食品安全的宣傳教育，在師生、食堂從業(yè)人員中，廣泛開展《食品安全講座》的學(xué)習(xí)，通過小手拉大手、一個學(xué)生帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區(qū)，從而帶動整個社會，使之全民認識食品安全工作的重要性、迫切性，提高食品安全意識。

　　3、學(xué)生馬上步入社會，在進行食品安全教育的同時，還進行了常吃食品的制作工藝、及簡單的家庭制作方法。帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀和學(xué)習(xí)了純糧釀醋工藝，提高了學(xué)生的.社會實踐能力。

　　4、通過講授學(xué)習(xí)常見的豆?jié){的10種制作方法、常見的食品保鮮方法、常見的食品保存方法。

　　民以食為天，食以安為先，我們積極行動，落實“全市

　　食品安全”會議精神，切實抓好學(xué)校食品安全管理，保證廣大學(xué)生健康飲食。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)8

　　注意的特點在他身上比較明顯。針對這種情況，我特意對他進行了大約四個月的跟蹤調(diào)查與分析，與他的父母及時進行溝通與交流，并制定了相應(yīng)的解決措施。功夫不負有心人，經(jīng)過這段時間的努力，daniel入園的時候不哭不鬧了，也愿意與別的小朋友一起玩耍了，最讓我開心的是，上課的時候，我總能聽到daniel認真、大聲回答問題的聲音，現(xiàn)在的daniel變得懂事了。原以為daniel要入小學(xué)了，沒有想到因為年齡小，這個學(xué)期我又成為他的英語老師了，我明顯感覺到了他的進步與成長。驚喜之余，我想我可以有足夠的時間把這個個案進行到底了，親歷一個孩子的轉(zhuǎn)變，與孩子共享進步的快樂是上天賜予的幸福。幸福是什么？有孩子突然喊我一聲“媽媽”是幸福；在操場上跑步時，聽到孩子喊“老師，加油！”是幸福；走在路邊，聽到小朋友大聲叫出自己的英文名字是幸福；課堂上，看到高舉的小手，聽到稚嫩的'聲音：letmetry！是幸福；看見孩子們見到我為了表演情景劇穿著奇怪衣服的驚喜表情是幸福；下課后，看到孩子們前呼后擁地幫我收拾教具亦是一種幸福XXXXX播種快樂，才能收獲幸福。在幼兒園這個快樂的海洋里，只要我懂得珍惜收獲幸福的過程，幸福便無處不在！20xx年8月12日育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設(shè)計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進取。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)9

　　一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論

　　縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

　　幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

　　教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。

　　二、創(chuàng)新思想

　　教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

　　德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

　　四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

　　(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，

　　這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的'基本保證。

　　(2)有較高的管理藝術(shù)。

　　管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

　　(3)有豐富的情感。

　　教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

　　總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)10

　　一、前言

　　幼兒園是孩子們的第二個家，作為幼兒園教師，我們肩負著培養(yǎng)和教育孩子的重要任務(wù)。為了提升我園師資隊伍的整體素質(zhì)，我園舉辦了一次新老師培訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)內(nèi)容包括教育理念、教育方法與技巧、幼兒心理發(fā)展等方面。通過此次培訓(xùn)，新老師們對幼兒園教育有了更深入的理解，并在互動交流中汲取教學(xué)經(jīng)驗，為更好地幫助幼兒發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　二、教育理念

　　在此次培訓(xùn)中，我們首先強調(diào)了培養(yǎng)每個幼兒的個性發(fā)展，以及注重培養(yǎng)他們的好奇心和自主性。作為教師，我們應(yīng)當尊重和關(guān)注每個孩子的興趣愛好和個性特點，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，激發(fā)他們的主動性和探索欲望。此外，我們也強調(diào)了家園合作的重要性，積極與家長溝通合作，以共同關(guān)注和引導(dǎo)孩子的成長。

　　三、教育方法與技巧

　　教學(xué)方法和技巧對于幼兒園教師來說至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我們重點介紹了活動性教學(xué)、情景教學(xué)和實踐教學(xué)等多種方法�；顒有越虒W(xué)能夠激發(fā)幼兒參與的積極性，通過互動參與中培養(yǎng)孩子們的動手能力和合作精神。情景教學(xué)則通過模擬實際情況，讓孩子們在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強他們的實踐能力。實踐教學(xué)則讓孩子們通過實際操作來學(xué)習(xí)知識，提高他們的觀察與分析能力。

　　四、幼兒心理發(fā)展

　　幼兒心理發(fā)展是幼兒園教育中的重要一環(huán)。教師們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了幼兒心理發(fā)展的基本原理和規(guī)律。我們強調(diào)了情感溝通的重要性，教師們應(yīng)當用心傾聽孩子們的內(nèi)心世界，并通過肢體語言與他們保持良好的'溝通。我們還介紹了一些處理幼兒心理問題的方法，如情感教育、游戲療法等，以便教師們在工作中能夠更好地處理孩子們的情緒和心理發(fā)展問題。

　　五、交流與互動

　　此次培訓(xùn)中，我們鼓勵了新老師之間的交流和互動。新老師們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和感悟，并進行了小組討論和案例分析。這種互動與交流不僅提升了新老師們的教學(xué)水平，也促進了他們之間的團隊合作和共同進步。

　　六、總結(jié)與展望

　　通過此次培訓(xùn)活動，新老師們對于幼兒園教育的理念有了更深刻的理解，教學(xué)方法與技巧得到了進一步的提升。同時，他們也更加了解幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，并掌握了一些處理幼兒心理問題的方法。此外，新老師之間的交流和互動也為他們提供了更多的學(xué)習(xí)機會和經(jīng)驗分享。展望未來，我們希望通過持續(xù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升教師團隊的素質(zhì)，為孩子們提供更好的教育和成長環(huán)境。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)11

　　俗話說：“活到老，學(xué)到老”。本次參加暑期90學(xué)時培訓(xùn)的第一階段，6天時間已經(jīng)結(jié)束，然而我知道在學(xué)習(xí)的道路上是永無終點的，再接下來的時間里我所要做的就是用更多的時間去消化、總結(jié)此次培訓(xùn)的內(nèi)容，內(nèi)化自身素養(yǎng)，提高教育教學(xué)的能力。每一次的培訓(xùn)都讓我充實著、成長著。在感懷學(xué)習(xí)片斷精彩的同時，更感悟著未來工作的挑戰(zhàn)。

　　此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

　　本次培訓(xùn)以觀摩兩節(jié)教學(xué)活動開始，兩位老師在課堂上的精彩呈現(xiàn)，讓培訓(xùn)有一個好的開始。課后由平陽縣教育局鄭雪丹老師的精彩點評。一個思考：你想成為怎么樣的人？內(nèi)心的思考與碰撞。雪丹老師對兩節(jié)活動課的點評都是圍繞這個點進行的，讓我知道深刻體會不管在教育的工作還是人生的思考，不被固有的思想所禁錮，不被框架約束。做到真真實實，腳踏實地。

　　首先，從蘇小君老師的《幼兒教師的師德體現(xiàn)在細節(jié)之中》中，我再次認識到習(xí)慣對一個人的重要性，并且老師的習(xí)慣對班上的孩子也有著深深的影響。幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣。從陳曉為老師的《在評估中看到什么？——談等級幼兒園評估的感悟》當中，我深深的感到自己與一線教師有多么大的距離，也看到了自己本身的不足。我學(xué)到了一日生活常規(guī)當中很多的小竅門，這些小竅門，往往讓我們事半功倍。

　　其次，在陳苗老師的《回歸育人本真》、《提高保教質(zhì)量我們需要改變什么？》的講座中，我更加明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的`教育教學(xué)活動。我清楚地認識到教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會“教”,更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”,學(xué)會反思、學(xué)會研究、學(xué)會做人。在陳文躍老師《依據(jù)“指南”思考幼兒園藝術(shù)活動的開展》、《走近“意象”的美術(shù)新思考》讓我們打破老舊的美術(shù)教學(xué)觀念，對于指導(dǎo)創(chuàng)意繪畫更有進一步的了解，并且通過《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標知道：每個幼兒心里都有一顆美的種子，然而現(xiàn)在孩子們心里的這正在失去，甚至在忽略。我們需要去強調(diào)和喚醒孩子們對于創(chuàng)造的熱情。讓他們在自主尊重的環(huán)境中畫出屬于孩子們的最美作品。

　　最后，通過這次培訓(xùn)活動，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。也讓使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我一定要不斷地充實自己，給自己增加能量，將所學(xué)的知識運用到實際工作中去，學(xué)以致用。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)12

　　本學(xué)期，我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建立的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進展了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　（一）以師德建立為先導(dǎo)，不斷標準師德師風(fēng)。

　　狠抓師德師風(fēng)建立工作，切實把“學(xué)高為師，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。

　　1.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為標準》、《十五不準》、《教師職業(yè)道德標準》，認真貫徹落實上級部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為標準。

　　2.認真落實了《xx區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為標準。

　　3.組織開展了“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。

　　4.組織教師開展了“幸福教師”演講活動，提高幸福指數(shù)。

　�。ǘ┝⒆阕耘�，加強外訓(xùn)，不斷強化教師專業(yè)水平。

　　1.通過園本培訓(xùn)、進班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)教師的不同層次與需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平。其中重點落實如下：一是扎實開展集體備課活動；二是落實部分教師技能培訓(xùn)工作（教師風(fēng)采大賽）。通過培訓(xùn)促使教師在原有根底上有顯著提升，同時參加了區(qū)級青年教師根本功大賽活動；三是加大進班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進展針對性的指導(dǎo)和幫助。

　　2.鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，并于4月份組織教師讀書分享活動，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學(xué)習(xí)作為人生的必修課。

　　3.邀請了有關(guān)專家、xx區(qū)教研員走進幼兒園，為我園課程建立、課題研究、教研做專題指導(dǎo)，共促教科研開展。詳細有：師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)（xx學(xué)習(xí)）、攝影培訓(xùn)、音樂游戲、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓(xùn)等。

　　4.為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的時機，有方案的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動，教師認真學(xué)習(xí)，吸取他人先進經(jīng)歷，了解新的教育策略、方法，通過學(xué)習(xí)、交流，讓教師在學(xué)習(xí)活動中進步和成長，詳細培訓(xùn)：參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會、幼兒園區(qū)域個別化學(xué)習(xí)專題研討、xx區(qū)一幼幼兒個別化區(qū)域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職交流學(xué)習(xí)等。

　　5.教師課堂。繼續(xù)開展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂，本學(xué)期，老師們在教師課堂中認真學(xué)習(xí)，舞蹈方面，學(xué)習(xí)蒙古舞組合；美術(shù)方面，體驗不同材料制作的樂趣，并掌握相應(yīng)的技法，而且利用美術(shù)教師課堂活動，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè)；體育方面，通過玩各種游戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、快樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的.幸福指數(shù)；彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進展考核。

　　6.師徒結(jié)對活動。在全園范圍內(nèi)繼續(xù)開展了青年教師拜師結(jié)對活動，要求區(qū)級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟；區(qū)級骨干教師3名徒弟；園級骨干、成熟教師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對方案，開展了帶教指導(dǎo)活動，師徒共同成長。培養(yǎng)目標主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動、家長工作、聽評課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平根底上有所提高。

　　1.抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。

　　每個年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學(xué)策略；根據(jù)幼兒的不同開展水平，設(shè)計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實際問題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。

　　2.一課三研，促成長。

　　落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的成效，通過反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己，同時也營造了一種積極向上的教學(xué)研討氣氛。

　　3.深入?yún)^(qū)域游戲，跟進問題反思研究。 A主題教學(xué)和區(qū)域活動的相互融合。

　　每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進展了討論、分析與調(diào)整，進展及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題方案。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產(chǎn)生，實現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實的根本功，整合各科教學(xué)的能力。 B營造研討氣氛，加強區(qū)域研究。

　　為了提高教師的教研能力促進教師成長，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們進展了區(qū)域教研的系列活動：首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū)，在分園老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動中的一些困惑：例如，幼兒前期經(jīng)歷的儲藏，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式；其次，優(yōu)秀的研究優(yōu)秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動、家長工作中遇到的困惑；最后，在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點的材料。對區(qū)域的觀察我們以“拍視頻

　　回頭看”、講故事的形式，來呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經(jīng)歷、觀察材料投放是否適宜、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個開始，相信在今后的落實中越做月細。系列教研活動展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也表達了集體智慧的強大，我們一定會不忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行。 4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　為加快我園師資隊伍建立，促進教師專業(yè)成長，促進我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進展了全園教師教學(xué)觀摩活動。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)歷，獲得豐富的感性認識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。

　　雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效，但也存在缺乏，如規(guī)劃與方案之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進展教學(xué)活動實踐之后，反思的能力欠缺。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)13

　　xx學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　(一)以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)

　　師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習(xí)貫徹為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認真學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

　　(二)積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效

　　1、讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

　　2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

　　3、新教師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課�，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數(shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時的日常教學(xué)，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。

　　4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當場上交。

　　5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

　　以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動，從教學(xué)實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會；每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

　　4月份邀請了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講；

　　4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報告；

　　6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn)；

　　9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座；

　　10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí)；十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn)；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí)；

　　十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學(xué)習(xí)；全體教師參加進修進學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。

　　教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽；朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎；陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎；13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進行送教指導(dǎo)；陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎；教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目；陳美珍、陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進行活動指導(dǎo)等。

　　通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

　　但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的.矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進行教學(xué)活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

　　在集體教學(xué)活動的開展中，教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；

　　在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

　　總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)積極，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

幼兒園培訓(xùn)總結(jié)14

　　在XX年上半年，以國家層面陸續(xù)公布了兩項比較有影響力的文件，《幼兒園教師專業(yè)標準》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。這個兩個文件作為幼兒園教育的綱領(lǐng)性文件，成為我園所有教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)對教師的專業(yè)標準，提出了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面。

　　一、專業(yè)理念與師德

　　我園一向重視教師的教育理念，包括老教師更新舊理念，新教師學(xué)習(xí)新理念。通過集體學(xué)習(xí)、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的教育理念。特別是學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我們更清晰、準確地了解了現(xiàn)代幼兒發(fā)展觀，具體包括：學(xué)習(xí)與發(fā)展是每一個幼兒的權(quán)利；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提；幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的；幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動中獲得發(fā)展的。通過教研，我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念。

　　同時，我園也比較重視教師師德建設(shè)，從教師的衣著、言行舉止、對幼兒的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)等，都在教師平時的工作中慢慢滲透，使教師對幼兒教師職業(yè)的認識與理解。我們的目標是從制度約束（它律）到文化約束（自律），讓師德走進教師的心里，滲入到教師的血液中，當然這也是一項長遠的工程。

　　二、專業(yè)知識

　　我園從去年開始，逐漸摸索出一套將教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合的路線。以領(lǐng)域研究小組為單位組織教師學(xué)習(xí)、梳理各領(lǐng)域的核心知識，討論活動的組織與實施，在實踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動作的器械等等，都使教師在本領(lǐng)域有了新的認識，并形成了一種問題意識，這對教師是難能可貴的，其本身就是對教師專業(yè)知識的補充與提升。

　　三、專業(yè)能力

　　教師除了具備科學(xué)的理念、豐富的專業(yè)知識外，專業(yè)能力對教師實施教育活動無疑也是非常重要的。各領(lǐng)域研究小組研討集體活動的設(shè)計與組織、區(qū)域活動的支持與指導(dǎo)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、戶外活動的指導(dǎo)、教師的寫作與反思能力等等。

　　通過園本的培訓(xùn)與各領(lǐng)域研究小組教研，我園還積極鼓動教師外出學(xué)習(xí)，包括體各領(lǐng)域知識、環(huán)境布置、心理健康、學(xué)校管理、各種資格認證培訓(xùn)等，在學(xué)習(xí)新的理論知識外，對教師實踐能力的提升也有很大的幫助。

　　當前，我園對教師的培訓(xùn)相對來說比較豐富，但存在的問題也比較多。主要是還沒有建立一套長遠的教師培訓(xùn)機制，表現(xiàn)在沒有一整套成熟的培訓(xùn)課程，對教師的發(fā)展定位不夠清晰，有些培訓(xùn)內(nèi)容的'實用性和針對性不強，培訓(xùn)方式還不夠科學(xué)，園本培訓(xùn)與外出培訓(xùn)之間沒有達到相應(yīng)的平衡。還有一個問題，我園的骨干教師還不夠成熟，不能從一線中脫離出來而形成一支獨立的培訓(xùn)隊伍，這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個原因。

　　師資培訓(xùn)是一項長遠工程，是永無止境的工程，與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著緊密的聯(lián)系。培訓(xùn)的目標、方式與內(nèi)容也是隨著我們對教育的理解而不斷深入，這也代表了我們對幼兒園教育的認識，也闡釋了我們當前所表現(xiàn)出來的行為。接下來，我們會根據(jù)幼兒園發(fā)展需要及時調(diào)整與改進，并在幼兒園《新四年發(fā)展規(guī)劃》的指引下，相信會取得不錯的成績。