開題報告導師評語（精選80句）

　　在我們平凡的日常里，大家對評語都不陌生吧，評語是指作說明或講解用的話。你所知道的評語是都是什么樣子的？下面是小編為大家收集的開題報告導師評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1、該生通過閱讀國內(nèi)外大量文獻并結合廣東省科技計劃項目，確定了“氣動肌肉驅(qū)動的下肢康復訓練系統(tǒng)控制特性研究”學位課題。課題研究目標是明確的，研究內(nèi)容是較為充分的，研究方案是可行的。

　　2、同意該生進行課題研究，希望嚴格執(zhí)行研究計劃，完成預期成果。

　　3、該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻，具有一定的實用價值。本選題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內(nèi)完成該論文的設計。

　　4、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

　　5、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內(nèi)容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。

　　6、研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來。但論據(jù)還不夠�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

　　7、及格:論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

　　8、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多�？傮w上達到畢業(yè)論文要求。

　　9、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。

　　10、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。噸裝眼依英編為奇彪左磨鋁畝羊蠶絕婦玉腔介原煤屋步亞復病弟圖下芯將阻磷硅隙臉站袋炭瓦巨與綠半寶靜笑浸羅上漏說寫退面隸產(chǎn)胸臂愿志光穴委萊狀說雖幅線孩繼糖先

　　11、該課題選題立足于學校實際，立題開展感恩主題傳統(tǒng)文化修身課程的實踐研究，擬將豐富多彩的實踐活動課程化，引導學生融感恩思想于自己人生德行之中。課題研究有助于學校新課程改革的落實，為學生未來的健康發(fā)展奠定堅實的基礎，符合國家新課程改革所提倡的“以德育人"的總要求，具有研究價值和實踐意義。

　　12、課題研究目標明確。旨在探究國學經(jīng)典、美德故事、傳統(tǒng)節(jié)日、書法等內(nèi)容中感恩為特色的傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)學生道德品質(zhì)的作用與途徑、方法。

　　13、課題研究內(nèi)容具體。課題聚集學生感恩意識缺乏的解決途徑、依托傳統(tǒng)文化整合實踐活動于校本課程，探索感恩實踐活動操作體系，較為準確地把握了課題研究的方向，有較強的實F性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內(nèi)容和研究目標的關聯(lián)度，并適當細化和具體化。

　　14、課題研究方法得當。課題以行動研究為主，輔以經(jīng)驗總結和個案研究等，能保證課題研究的有序有效推進，也有助干服務學校教學改革實踐，建議在實際研究討程中及時，酌情補充聯(lián)合相關研究方法，保證實施的科學性、規(guī)范性。

　　15、課題研究計劃比較全面。課題組成員結構合理，研究任務的分工較明確。其次，按時間序列、班級序列進行了研究過程設計。建議課題組加強"課題研究、反饋總結"的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學校教研工作結合起來，列入學校的工作計劃中。

　　16、課題研究預期成果多樣化。根據(jù)研究目標，建議教師多渠道收集感恩教育的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例及教學反思上，可增加值得推廣的模式、評價標準等，并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。

　　17、　工作安排合理，態(tài)度認真，目前論文寫作的前期準備工作已經(jīng)基本完成，開題報告符合規(guī)范格式，準予開題。

　　18、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。

　　19、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。

　　20、課題選題具有研究價值。課題立足于學校實際，在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學實踐活動，提升學生在課堂中的參與度，鍛煉學生的思維能力、語言表達能力、自主學習能力及解決問題的能力，從而推進“高效課堂”的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學生為課堂主體，提高學生自主學習能力”的總要求，對推動學校新課程改革的發(fā)展和學生自主學習能力的提高具有重要意義。課題的主導思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。

　　21、課題研究目標明確。旨在通過對本課題的研究，來探究“三案六步”教學法對提高學生自主學習能力的作用。通過改變傳統(tǒng)教學模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學生，參與到學生平時學習生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義。

　　22、課題研究內(nèi)容具體。課題明確了以“三案六步”教學法為依托、改變學生學習方式及教師教學方式為核心的研究內(nèi)容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內(nèi)容和研究目標的關聯(lián)度，并適當細化和具體化。

　　23、課題研究方法得當。如課題中的行動研究法，能保證課題研

　　24、究真正服務于教學改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規(guī)范性。

　　25、課題研究計劃全面。首先，課題組成員結構合理，研究任務的分工較明確。其次，在研究計劃中，按時間序列、班級序列進行了詳細的過程設計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的實施，課題組應加強“課題研究、反饋總結”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學校教研工作結合起來，列入學校的工作計劃中。

　　26、課題研究預期成果多樣化。根據(jù)研究目標，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學法的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例及教學反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標準等，并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。

　　27、該生的畢業(yè)設計選題具有一定的實用價值。所準備的資料能夠較好的符合任務書的要求，對設計的開始具有較好輔導作用。該生準備工作充分。從報告內(nèi)容可以看出該生具備交扎實的專業(yè)知識以及分析和解決問題的能力。報告內(nèi)容充分，思路交清晰，基本符合開題要求，同意開題。

　　28、本課題立題正確，研究內(nèi)容具有一定的理論和應用價值，文獻綜述通徹、完整，研究計劃切實、可行，時間安排合理，工作量適中，開題報告撰寫規(guī)范，同意開題。

　　29、本課題立題正確，研究內(nèi)容具有一定的實用價值，文獻綜述較通徹、完整，研究計劃切實、可行，時間安排合理，工作量適中，開題報告撰寫規(guī)范，同意開題。 該生的的畢業(yè)論文選題具有普遍的實用價值。從報告內(nèi)容可以看出，該生在畢業(yè)論文開題準備過程中閱讀了眾多的相關文獻，態(tài)度端正，工程設計工作量適中，課題難度適中。該生能很好地理解畢業(yè)設計題目的要求，說明該生具備扎實的學科基礎理論和專業(yè)知識以及分析問題和解決問題能力，報告條理清晰，文字通順，基本符合開題要求，同意開題。

　　30、該生的的畢業(yè)論文選題具有普遍的實用價值。從報告內(nèi)容可以看出，該生在畢業(yè)論文開題準備過程中閱讀了眾多的相關文獻，態(tài)度端正，工程設計工作量適中，課題難度適中。該生能很好地理解畢業(yè)設計題目的要求，說明該生具備扎實的學科基礎理論和專業(yè)知識以及分析問題和解決問題能力，報告條理清晰，文字通順，基本符合開題要求，同意開題。

　　31、該生畢業(yè)設計時間安排合理，開發(fā)步驟清晰，在畢業(yè)論文開題準備過程中閱讀了大量地參考文獻，在原有基礎上，對課題所用到的開發(fā)技術及環(huán)境，又進行了深入學習，對下一步的畢業(yè)設計做好了準備。該生工作態(tài)度端正，課題難度適中。能很好地理解畢業(yè)設計任務，動手能力較強，開題報告條理清晰，文字通順，同意開題。

　　32、該生的畢業(yè)設計選題具有實用價值，在畢業(yè)設計開題準備過程中閱讀了國內(nèi)外眾多相關參考文獻，網(wǎng)上也查閱了很多相關資料，態(tài)度端正，畢業(yè)設計工作量大，課題難度適中。該生基本理解畢業(yè)設計任務，具備基本的學科基礎理論和專業(yè)知識以及分析問題和解決問題能力，報告條理清晰，文字通順，同意開題。

　　33、該生在前期通過查閱文獻，對研究內(nèi)容所涉及的研究領域進行了較為全面的調(diào)研，對課題《形態(tài)學可重構圖像處理器的研究與設計》有了較全面的認識，論文的研究方法基本已經(jīng)掌握。

　　34、工作安排合理，態(tài)度認真，目前論文寫作的前期準備工作已經(jīng)基本完成，開題報告符合規(guī)范格式，準予開題。

　　35、該生在前期的工作中能充分的分析課題任務需求，熟練掌握可重構系統(tǒng)設計要求，完成了整個系統(tǒng)功能設計，對系統(tǒng)的整體工作機制已經(jīng)較為全面的掌握，并且完成相關形態(tài)學算法的實現(xiàn)與測試，所做研究具有一定的工程應用意義，也為下一步工作的展開做好了充分的準備。

　　36、期間該生工作安排合理，學習態(tài)度認真，學術作風嚴謹，科研工作量較大，課題進展符合預期計劃。

　　37、該生研究的論文題目為《后現(xiàn)代教育理論的“中國化”》，從后現(xiàn)代教育理論的中國化進程入手，深入剖析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、階段、途徑、表現(xiàn)及影響因素，旨在此基礎之上有針對性地提出后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示。

　　38、該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國化的研究，有助于中國特色教育理論的建設;在實踐上對后現(xiàn)代教育理論在中國的吸收、運用、發(fā)展有指導意義，并為中國實踐的發(fā)展提供有借鑒意義的建議。

　　39、代教育理論中國化的途徑及表現(xiàn)，以研究其滲入中國的具體方式及帶來的影響;分析后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素，探索其中國化的深層原因;分析后現(xiàn)代教育理論中國化過程中所產(chǎn)生的問題，吸取經(jīng)驗與教訓;總結后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示，為中國引進其他國外優(yōu)秀教育理論提供借鑒。

　　40、該研究的創(chuàng)新點在于不僅僅只是對后現(xiàn)代教育理論進行研究，而是針對其中國化的過程進行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎之上，分析后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、過程、途徑、表現(xiàn)等內(nèi)容，更深入分析其中國化進行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優(yōu)秀教育理論的中國化提供借鑒。

　　41、該研究的選題立意明確，技術路線可靠，研究內(nèi)容充實，研究方法切實有效。

　　42、該生對后現(xiàn)代文化有較為濃厚的興趣，對“中國化”方面的文獻做了細致的整理并得到了較為深刻的認識，相信其能夠順利完成本研究并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業(yè)論文。

　　43、該生在前期的工作中能充分的分析課題任務需求，熟練掌握拱橋平面內(nèi)自由振動模型及特性研究，完成了下承式拱橋和系桿拱橋平面內(nèi)自由振動模型及特性研究所做研究具有一定的工程實際意義，也為下一步工作的展開做好了充分的準備。

　　44、本課題具有可操作性、針對性強。

　　45、課題研究目標恰當，建議能調(diào)整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。

　　46、課題研究內(nèi)容能抓住小班化背景下有效教學的特點，考慮到農(nóng)村小學英語的實際情況，口語教學是英語教學中的重要一環(huán)，建議將其列入研究重點。

　　47、課題研究方法選擇較恰當，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強可行性。

　　48、組織、分工、進度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進行適當?shù)募毣�，并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務，在分工的基礎上還要有良好的合作。

　　49、針對研究經(jīng)費的有限，將研究經(jīng)費主要用于資料的采購和收集是合理的。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費開資。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓和外出學習。

　　50、預期成果的數(shù)量較合適，種類較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗總結和反思報告。為以后該領域的深入研究打好基礎。

　　51、該篇文獻綜述結構合理，格式清晰，內(nèi)容上與設計內(nèi)容的關聯(lián)性強，對酒店式公寓的發(fā)展，建筑設計及功能分析做出了細致的總結分析，文獻綜述總體上表達條理清晰，文字通順簡練。

　　52、該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經(jīng)過大量閱讀與分析，進行了詳細的功能分區(qū)及空間組合設計、確定了建筑設計方案，該方案合理可行。

　　53、該篇文獻綜述結構合理，重點明確，對酒店式公寓的建筑設計、建筑的防護與疏散等做出了詳細的闡述，并閱讀了相關的自選文獻資料，文獻綜述總體上表達清楚，內(nèi)容較為合理。

　　54、該生在前期準備階段態(tài)度端正，大量閱讀文獻和建筑結構設計的相關規(guī)范，研究方法得當，開題報告寫作層次清晰，結構合理。

　　55、該篇文獻綜述結構合理，層次清晰，重點明確，內(nèi)容上與設計內(nèi)容的關聯(lián)性強，對酒店式公寓的發(fā)展、建筑平面組合設計等做出了細致的總結分析，文獻綜述總體上表達清楚，內(nèi)容合理，寫作清晰縝密。

　　56、該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經(jīng)過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，所選研究方法恰當，內(nèi)容翔實。

　　57、該篇文獻綜述結構合理，格式上存在一些問題需要進一步改正，內(nèi)容上對酒店式公寓的建筑及結構設計做出了一定的總結分析，表達較為清楚。

　　58、該生在畢業(yè)設計前期準備階段，經(jīng)過資料的大量閱讀與分析，開題報告的寫作符合規(guī)范化的要求，學習態(tài)度端正，畢業(yè)設計選題合理，研究方法恰當。

　　59、該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，對酒店式公寓的起源、分類，現(xiàn)狀及存在問題進行了詳細的評述，寫作思路清晰。

　　60、該生對于所開課題進行了較為詳盡的市場調(diào)研，參考了很多文獻，最后確定的課題有一定的實用價值。

　　61、本課題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提升學生的基本知識和技能，對于提升學生的研究能力有益。

　　62、該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業(yè)設計論文撰寫規(guī)范要求，內(nèi)容上對酒店式公寓的現(xiàn)狀和發(fā)展做出了一定的總結分析，表達較為清楚。

　　63、該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經(jīng)過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，初步確定了建筑方案，所選研究方法恰當。

　　64、該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，從不同的角度對酒店式公寓這種建筑產(chǎn)品進行了詳細的評述，寫作態(tài)度認真，結構合理。

　　65、該生在畢業(yè)設計前期準備階段，學習態(tài)度較為端正，畢業(yè)設計選題合理，所選研究方法合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設計規(guī)范化的要求。

　　66、該篇文獻綜述結構合理，重點明確，對酒店式公寓的建筑設計要點進行了詳細的闡述，文獻綜述總體上表達清楚，內(nèi)容較為合理。

　　67、該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度端正，大量閱讀文獻和建筑結構設計的相關規(guī)范，研究方法得當，畢業(yè)設計工作量適中，開題報告寫作思路明確，內(nèi)容布局合理。

　　68、該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業(yè)設計論文撰寫規(guī)范要求，從建筑的平面組合、交通與疏散內(nèi)容上對酒店式公寓的進行了一定的總結分析，表達比較準確流暢。

　　69、該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真閱讀了要求閱讀的文獻資料和相關建筑設計規(guī)范、標準圖集等，經(jīng)過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，初步確定了建筑方案，所選研究方法恰當。

　　70、該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，從起源、建筑產(chǎn)品的專業(yè)化、產(chǎn)品的特性等不同的角度對酒店式公寓進行了比較詳細的評述，寫作態(tài)度認真，結構合理。

　　71、該生在畢業(yè)設計前期準備階段，學習態(tài)度較為端正，畢業(yè)設計選題合理，畢業(yè)設計中所要解決的問題表述準確，所選研究手段合理可行，開題報告的寫作符合畢業(yè)設計規(guī)范化的要求。

　　72、該篇文獻綜述結構合理，層次清晰，重點明確，內(nèi)容上與設計內(nèi)容的關聯(lián)性強，對酒店式公寓的歷史背景、研究現(xiàn)狀及發(fā)展前景等做出了細致的總結分析，文獻綜述總體上表達清楚，內(nèi)容合理，寫作清晰縝密。

　　73、該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料及建筑設計資料集，經(jīng)過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，所選研究方法恰當，內(nèi)容翔實。

　　74、該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業(yè)設計論文撰寫規(guī)范要求，從建筑的平面組合、交通與疏散、建筑設備等內(nèi)容上對酒店式公寓的進行了綜合分析、歸納，邏輯層次明確，最后提出了自己的見解。

　　75、該生在前期準備階段態(tài)度端正，認真閱讀了要求閱讀的文獻資料和相關建筑設計規(guī)范、標準圖集等，經(jīng)過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，初步確定了建筑平面組合方案，所選研究方法合理。

　　76、該生文獻綜述內(nèi)容上與設計內(nèi)容的關聯(lián)性強，對酒店式公寓的發(fā)展，建筑設計及功能分析做出了細致的綜合分析，語言精煉明確，結構合理，所選文獻具有代表性，科學性較強。

　　77、該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經(jīng)過大量閱讀與分析，進行了詳細的功能分區(qū)及空間組合設計、并手繪建筑方案草圖，該方案合理可行。

　　78、該篇文獻綜述對酒店式公寓的建筑設計要點進行了系統(tǒng)的分析總結，格式上存在一些問題需要進一步改正，文獻綜述總體上表達清楚，內(nèi)容較為合理。

　　79、該生在畢業(yè)設計前期準備階段態(tài)度比較端正，能夠閱讀相關文獻和建筑及結構設計的相關規(guī)范，研究方法得當，畢業(yè)設計工作量適中。

　　80、該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現(xiàn)有的文獻資料，從起源、建筑產(chǎn)品的專業(yè)化、產(chǎn)品的特性等不同的角度對酒店式公寓進行了比較詳細的評述，寫作態(tài)度較為認真，文章結構合理。

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