《小貓》教學(xué)反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《小貓》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

《小貓》教學(xué)反思1

　　片段一：結(jié)合具體情境，初步感知0表示“沒有”的含義。

　　“一天，多多、樂樂、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚，經(jīng)過一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動(dòng)成果走在回家的路上，多多釣到3條魚很開心，樂樂釣到2條魚也很高興，平平釣到1條魚也覺得還不錯(cuò)，可是，氣氣卻是滿臉的不高興，猜猜這是為什么呢?”

　　片段二：實(shí)踐體會(huì)0表示“沒有”的意思

　　老師一共有3支鉛筆，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜右手的鉛筆數(shù)。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。

　　教學(xué)反思：

　　《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)9—10頁的內(nèi)容，本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫，教材通過設(shè)計(jì)“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從無到有的變化過程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒有”可以用0表示，引出0的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行0的書寫教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0”還可以表示什么。

　　對(duì)于這節(jié)課，我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高，對(duì)此我有如下幾點(diǎn)啟發(fā)。

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境

　　記得一位數(shù)學(xué)家曾說過：“喜歡和好奇心比什么都重要�！睌�(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境，這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的成果，由同學(xué)們?nèi)��?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量�！�0的認(rèn)識(shí)”自然引出。從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問來導(dǎo)入新課。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

　　二、游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力

　　小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，通過猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí)，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的`心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、聯(lián)系生活，把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上�！币虼嗽诮沂就�0的第一個(gè)含義（表示什么也沒有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說出了在很多地方看到過0，比如在公交車牌、手機(jī)上、書本上、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏�活中善于觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

　　四、注重教學(xué)形式的多樣化

　　課堂中，我采用了2人小組合作學(xué)習(xí)，與同桌講講“悄悄話”，同桌互相說一說在生活中見到的0，和它表示什么含義。做到人人都有機(jī)會(huì)講，從而得到鍛煉。

　　五、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)

　　教學(xué)中我想應(yīng)該通過評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，采用更多的評(píng)價(jià)方式，如通過表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體語言、小獎(jiǎng)品等多種形式表揚(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂教學(xué)。

　　針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛說愛動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來說，將受益匪淺。

《小貓》教學(xué)反思2

　　《卡羅爾和她的小貓》第十自然段內(nèi)容：

　　晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖�去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　聽課文錄音，想笑和話就笑吧。聽完全文后，問學(xué)生哪里最有趣？很多孩子說是這一節(jié)，于是我們就從這一節(jié)切入開始進(jìn)入局部的感受理解。

　　（一）入境描繪動(dòng)態(tài)

　　自由讀這一節(jié)。想象小貓?jiān)诩依锍臭[的情景。

　　生一：小貓玩得很開心。

　　生二：家里很熱鬧。

　　師引導(dǎo)：小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖�去，丁丁冬冬響成一片。它們�(cè)诟墒裁矗?/p>

　　生三：它們?cè)趶椙偬�舞�?/p>

　　生四：它們?cè)陂_晚會(huì)。

　　有了范例，接下來學(xué)生的表達(dá)更為豐富。

　　生五：小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜里跟人捉迷藏。

　　生六：我有補(bǔ)充，小貓是想找個(gè)窩，在里面睡覺。

　　生七：小貓突然從門后撲出來，和人開個(gè)小玩笑。

　　生八：不是哦，它是在惡作劇。

　　師：這么多小貓?jiān)谝黄�，家里可真是不得了了。讓我們把這情景讀出來。

　　（二）入情摹擬聲音

　　師：小貓除了玩耍、游戲，還會(huì)發(fā)出聲音嗎？

　　教室里一下子就沸騰起來，全班的小貓都叫了起來，長的、短的、粗的、細(xì)的

　　叫得不亦樂乎！我又讓他們模仿膽大的，老實(shí)的，膽小的，緊張的小貓的.叫聲。學(xué)生很快樂，教室里也很熱鬧。

　　接下來我們又進(jìn)行了朗讀競賽。又一次體會(huì)了家里可不得了了的情景。學(xué)生讀得較有感情。

　　教后反思：

　　兒童是用形式、聲音、色彩、感覺思維的，特別是對(duì)年齡較小的學(xué)生來講，他們的思維具有直觀性的特點(diǎn)。因此教學(xué)要符合這一規(guī)律性要求。語言文字是抽象的、概括的，我們要做得就是讓它們變得生動(dòng)、形象、可感。這也是感性語文教學(xué)的一個(gè)技術(shù)策略吧。

《小貓》教學(xué)反思3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　2、過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

　　教學(xué)用具：頭飾教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎？ 2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象？ 3、今天小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事�。窟@節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》

　　二、初讀課文，整體感知 1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，讀時(shí)不加字，不丟字。 2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。 3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。

　　三、精讀品味，入情入境 1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子？”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語，并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。 2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰？練習(xí)朗讀他們的對(duì)話。3、分角色朗讀，集體評(píng)價(jià)。 4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子？引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。 5、聽了其他小動(dòng)物的話，小貓咪心情怎樣？ 誰能讀一讀小貓咪的這段對(duì)話？讀成什么樣的語氣好呢？（教師指導(dǎo)朗讀） 6、分析小貓咪聽了媽媽的話①小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案。②分組匯報(bào)。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動(dòng)靜。體會(huì)小貓咪爪子的作用。 媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生感悟) 7、帶頭飾分角色表演四、自主歸納，總結(jié)升華請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。

　　《小貓咪穿鞋子》教學(xué)反思在這節(jié)課上我本著以讀為主、自學(xué)探究、在語境中理解生詞的方法來教學(xué)的。在導(dǎo)入中以謎語導(dǎo)入是為了激發(fā)孩子的閱讀興趣讓孩子有想快讀書知道答案的欲望。在初讀感知環(huán)節(jié)為了訓(xùn)練孩子能說完整、簡潔的話。并交給他們學(xué)習(xí)的方法。精讀部分通過教師的朗讀指導(dǎo)和孩子的.自學(xué)來知道小動(dòng)物腳的作用，以及能正確的用因?yàn)椤�、、所以、、、說出小動(dòng)物不穿鞋子的原因。在此環(huán)節(jié)朗讀指導(dǎo)是一個(gè)簡單的內(nèi)容，但今天課堂上有點(diǎn)急沒能把孩子真正帶到故事情境中，在拓展部分孩子們能完全仿照文中對(duì)話來說一說，可見孩子們對(duì)自學(xué)部分掌握不錯(cuò)。本課的重點(diǎn)是貓媽媽的話，但由于我不經(jīng)意的一句評(píng)價(jià)，沒能讓班級(jí)孩子的個(gè)性閱讀充分發(fā)揮出來，看來語言的準(zhǔn)確性太重要了。

《小貓》教學(xué)反思4

　　語文第一冊(cè)第三單元的《小貓種魚》是一篇含義深刻，生動(dòng)有序，頗受兒童喜歡的課文�？墒窃谠u(píng)價(jià)主人翁小貓上，卻有失偏頗。人民教育出版社出版的小學(xué)語文參考資料，這樣總結(jié)中心思想：“學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)決不能死搬硬套�！边@種對(duì)小貓持諷刺、嘲弄、否定的態(tài)度，筆者認(rèn)為是不妥的，是不全面、不公正的。

　　小貓種魚是單純“死搬硬套”嗎?否，小貓之所以產(chǎn)生種魚的奇特念頭，正是一種勤奮學(xué)習(xí)，敢于去假想，富有創(chuàng)造的精神。正是我們二十一世紀(jì)接班人所應(yīng)具備的開拓進(jìn)取精神。

　　大家知道，大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候看到太陽天天從西山落下，以為太陽躲在山后，就去找�？吹进B兒在天空自由飛翔，便設(shè)想人也能飛上天，而且還學(xué)老母雞孵小雞。發(fā)明大王小時(shí)候這些奇想怪舉和小貓種魚在性質(zhì)上有什么兩樣?你能說這是“荒唐”，是“死搬硬套”?好在愛迪生的母親懂點(diǎn)教育學(xué)，她透過表現(xiàn)現(xiàn)象看到了自己孩子敢想敢干，積極探索大自然執(zhí)著精神和創(chuàng)造潛能。對(duì)孩子不是諷刺、批評(píng)，而是熱情地給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，以至后來果然成了大發(fā)明家。愛迪生曾自己說過，想當(dāng)初，如果沒有父母支持我，滿足我的好奇心，也許不可能取得今天的成功。

　　小貓不一定能像愛迪生一樣成為發(fā)明大王，但它的種魚行動(dòng)從某種意義看很像愛迪生，不怕失敗，善于聯(lián)想，敢于實(shí)踐。我們的小學(xué)生中有沒有“小貓”，肯定有!如果有，我們的老師和家長們應(yīng)怎樣去對(duì)待“種魚”?能否從愛迪生的.母親身上得到一些啟發(fā)呢?

　　另外，本文為童話體裁，童話一般多為褒義。作者用童話形式來描繪小貓，在于強(qiáng)調(diào)小貓?zhí)煺�、可愛，熱愛勞�?dòng)，勤于觀察，大膽聯(lián)想，至于忽視了事物之間的聯(lián)系，違背了科學(xué)，釀成了笑話，作為剛剛走上社會(huì)的小貓是情有可原的�！逗镒訐圃铝痢芬彩峭�話，該文的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮掉在井里了是一只老猴子。作者的意圖很顯然，有相當(dāng)生活閱歷的老猴子應(yīng)該懂得水有反射功能，不假思索就喊：“月亮掉到井里了”。明顯犯了不動(dòng)腦筋，觀察不仔細(xì)、調(diào)查不深入的毛病。小貓種魚和猴子撈月亮有著本質(zhì)上的區(qū)別。

　　所以，我們?cè)诮虒W(xué)《小貓種魚》這篇課文時(shí)，不能先讓學(xué)生去數(shù)落、嘲笑小貓如何“死搬硬套”，如何“荒唐可笑”，這不是小貓的主要形象，起碼是不全面的，輕重倒置了，歪曲了小貓。打擊了少年兒童敢于想象，敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)造的大無畏改革精神，勢(shì)必泯滅少年兒童不怕失敗、大膽嘗試的天性和銳氣。因此，我們要一分為二看小貓，缺點(diǎn)是有，優(yōu)點(diǎn)是主要的�，F(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)開拓性人才，十分需要小貓這樣的好苗子。

《小貓》教學(xué)反思5

　　一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖：

　　在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣，中班語言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)"找影子"游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測(cè)整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測(cè)理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂。

　　2、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測(cè)，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片)

　　2、配樂故事錄音片段

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)利用摸袋，認(rèn)識(shí)故事的主角--小貓

　　重點(diǎn)提問：

　　你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰?

　　為什么你這么認(rèn)為?

　　(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣

　　重點(diǎn)提問：

　　小貓遇到了什么高興的事?

　　猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?

　　小結(jié)：究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧

　　(三)分段閱讀故事，觀察猜測(cè)小貓家來的客人

　　重點(diǎn)提問：

　　你看到發(fā)生了什么事?

　　停電了，該怎么辦?

　　小貓想出了什么辦法?

　　小結(jié)：原來，遇到問題，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就能解決的，教案《中班語言活動(dòng)小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思》。瞧，小貓的屋子變亮起來。

　　重點(diǎn)提問：

　　小貓家來了哪些客人?

　　從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?

　　一共來了幾個(gè)朋友?

　　小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會(huì)兒小貓家熱鬧起來。

　　(四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測(cè)。

　　重點(diǎn)提問：

　　猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來什么禮物?

　　游戲：請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。

　　(五)交流感受，分享快樂

　　說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?

　　分享小貓帶來的生日禮物。

　　小結(jié)：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園新《綱要》指出："要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"

　　閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對(duì)不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。

　　這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來閱讀：

　　閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號(hào)

　　首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè)，我們今天下面會(huì)有什么問題呢，會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總�(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會(huì)猜測(cè)很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會(huì)猜測(cè)很多，小草，公雞。猜測(cè)的過程當(dāng)中讓孩子的`一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。

　　閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號(hào)。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉��?hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。

　　我感覺整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，由于孩子對(duì)生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富，因此利用這個(gè)場(chǎng)景來激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問題非常有效，同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂。

　　其次運(yùn)用從影子來猜測(cè)事物，很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力，對(duì)于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。

　　由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng)，所以在與孩子共同閱讀時(shí)，我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測(cè)理由，并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。

《小貓》教學(xué)反思6

　　走出實(shí)踐來看閱讀教學(xué)，我有三點(diǎn)啟示：

　　首先，相信的能力，騰出其運(yùn)用的空間，事實(shí)上低段的孩子并非白紙一張，在老師長時(shí)間的規(guī)范引導(dǎo)閱讀中，他們已不知不覺得積累到了一些閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　其次，尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，留給孩子想象的'空間。孩子們運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)通過自己的積極的想像去認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)作品中包含的多方面的意義，得出具有創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)，想像與創(chuàng)造是如此的美，像一枚綻放的煙花，令我們情不自禁地去點(diǎn)燃它。

　　再次，樹立參與意識(shí)，營造寬松和諧的空間。如果說孩子的質(zhì)疑能力來自于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，那么孩子精彩的想像回答無疑來自于生活經(jīng)驗(yàn)，尊重在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上對(duì)文體的理解。如：為什么說卡羅爾終于擁有了一只她自己的小貓？學(xué)生的回答可謂是“各有千秋”。我對(duì)孩子的回答未加直接的否定與肯定，而是認(rèn)真的傾聽他們對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與感受，以一個(gè)研討者的身份平等的參與其中，坐觀其變，察漏補(bǔ)缺，并隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑或提出異議。只要平時(shí)閱讀是規(guī)范的、縝密的，那么就應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手，讓孩子自己走。

《小貓》教學(xué)反思7

　　本日，我在組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《找小貓》運(yùn)動(dòng)中針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了一些措施，收到了很好的后果。我先請(qǐng)幼兒聽《找小貓》的曲子鼓掌進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室，再以無意義的詞追隨曲調(diào)進(jìn)行練聲唱。然后用異常神秘的口吻奉告幼兒“我們班來了幾個(gè)小動(dòng)物，它們想給小朋友講故事、表演游戲”。幼兒們一下子興奮起來心神專注地看著，我邊出示小貓手偶（五個(gè)）邊用故事表演的形式說歌詞，又以手偶游戲的形式聽音樂繼承念歌詞，并請(qǐng)幼兒一起來說歌詞。然后請(qǐng)幼兒和先生應(yīng)用手指謠的方法演唱歌曲幾遍。最后，再用畫筆給幼兒手指上也畫上多少個(gè)小貓溫習(xí)鞏固歌曲。

　　反思：

　　1、從進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室開始，讓幼兒聽找小貓音樂進(jìn)運(yùn)動(dòng)室并按節(jié)奏鼓掌，幼兒初步感想感染這首歌曲的曲折衷節(jié)奏。然后在用無意義的詞如啦、嗚、啊等讓幼兒跟曲調(diào)唱，鼓勵(lì)幼兒們還本身創(chuàng)造出來很多無意義的詞進(jìn)行演唱，幼兒們很感興趣。通過這兩種形式，即增加了情趣、低落艱苦，又使幼兒們?cè)诓恢�不覺中充分地感想感染并控制了這首歌曲的'曲折衷節(jié)奏。

　　2、應(yīng)用幼兒喜歡的手偶，吸引幼兒興趣，在興趣中學(xué)習(xí)歌詞。在備課時(shí)闡發(fā)這首歌曲很得當(dāng)故事表演的形式導(dǎo)入。我自制了六個(gè)指偶（一個(gè)只的，五只小的）運(yùn)動(dòng)開始幼兒們即被這些可愛的小貓吸引住了，我把歌詞編成故事用手偶表演，幼兒們認(rèn)真地聽、看并跟著一起講。幼兒們?cè)谂d趣中很快懂得并理解歌詞內(nèi)容。

　　3、應(yīng)用手指謠的形式，贊助幼兒控制歌詞。我?guī)ьI(lǐng)幼兒們用手指謠學(xué)記歌詞，幼兒邊用手指做邊記歌詞，動(dòng)作贊助幼兒快速記憶歌詞，在操作手指中幼兒控制了歌詞。

　　4、給幼兒手指上畫小貓，再次調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。詞和曲幼兒都已控制了，在聽伴奏演唱時(shí)有互異幼兒不張嘴唱了，這時(shí)我拿著一只筆，給認(rèn)真唱的幼兒在手指上簡單地畫上多少個(gè)小貓頭，幼兒們的情緒又飛騰了，紛繁要求在本身的小手指上畫小貓。我對(duì)幼兒講“小貓最喜歡唱歌得好聽的孩子”幼兒們?yōu)榱双@得小貓，又認(rèn)真地演唱，而且還用好聽的聲音演唱。

《小貓》教學(xué)反思8

　　一、教材依據(jù)

　　語文s版教材小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第11課《小貓刮胡子》

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　這是一篇有趣而又富有教育意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學(xué)著主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結(jié)果，晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏�子了。這個(gè)故事告訴我們?nèi)魏我患�事物都有一定的用處，不同的角度起著不同的作用，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理。為了較好地實(shí)踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，處理好自己的角色，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的教學(xué)空間，整體考慮知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的`道理，并且有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)積累詞語，在文中、圖中理解“狡猾、耐心、頭破血流、鼻青臉腫”等詞語的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、理解重點(diǎn)句：“你的胡子好比一把尺子�！弊寣W(xué)生知道貓胡子的用途。

　　（二）過程與方法目標(biāo)：

　　1、利用自制卡片搞小競賽學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。

　　3、以小組合作的方式，采用設(shè)疑、自讀、討論、釋疑的辦法解決問題。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人”的道理。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解：“你的胡子好比一把尺子。”并明白課文道理。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　初步感知以物喻人，以事喻理。

　　六、教具預(yù)備

　　課件、自制小動(dòng)物圖片、詞語卡片、課文插圖

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，指導(dǎo)復(fù)述。

　　師：（出示小花貓圖片）“同學(xué)們，還記得上節(jié)課老師給你們講了關(guān)于一只小花貓的什么故事嗎？”（講了小花貓學(xué)著主人的樣子刮了胡子，晚上去捉老鼠撞得鼻青臉腫，以后就再也不刮胡子了。）

　　學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)復(fù)述。（要求學(xué)生說出完整的一句話）

　　師：“說得真好，表示你們都很認(rèn)真聽課了。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《小貓刮胡子》�！保ò遒N小花貓圖片，并板書課題）

　�。ǘ�）在寓教于樂中積累和運(yùn)用詞語。（復(fù)習(xí)生字詞）

　　師：（出示小花貓圖片）“聽，小花貓說，要大家跟他一起去捉老鼠�！保ǔ鍪纠鲜笤~卡）“比一比，誰是捉老鼠的高手，好不好？”

　　教師逐一出示老鼠詞卡：狡猾、耐心、頭破血流、刮胡子、鼻青臉腫、干干凈凈、追捕、肥皂、腦袋、鏡子。指名比賽讀，讀對(duì)的全班跟著齊讀，并把老鼠詞卡獎(jiǎng)給讀對(duì)的同學(xué)。

　　（在復(fù)習(xí)生字詞的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞語。）

　�。ㄈ�）復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)看圖說話。（復(fù)習(xí)課文1－3自然段）

　　1、復(fù)習(xí)前3自然段的內(nèi)容：（出示課文第一張圖片）“同學(xué)們，還記得這幅圖畫的是什么嗎？”（畫的是小花貓一眨不眨地看著主人刮胡子。）

　　板書：一眨不眨地看著

　　2、你覺得圖片中的這只小貓是只怎樣的小貓呢？（好奇、可愛、調(diào)皮、愛美……）

　　3、用你喜歡的語氣朗讀課文1---3自然段。

　�。ㄋ模�營造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生讀、說、感悟。（學(xué)習(xí)課文第4—8自然段）

　　1、設(shè)疑：“這只可愛的小花貓等主人刮完胡子走了后，他會(huì)想些什么？又會(huì)做些什么呢？接下來我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第4—8自然段，一起去瞧一瞧吧！”（學(xué)生自由朗讀課文4—8自然段）

　　2、（課件出示課文第4自然段文字）“誰能在這個(gè)自然段中用“———”劃出小花貓?jiān)趺聪氲木渥�，用“～～～”劃出小花貓�(jiān)趺醋龅木渥��！保ㄟ呑x邊劃）

　　3、檢查匯報(bào)，指名劃答案。

　　4、分組討論并交流。（教師提示：討論兩字都是言字旁，一定要開口說話才叫討論交流。）

　　（1）小花貓看了主人刮胡子后，想什么？做什么呢？

　�。�2）理解“老長老長”，練習(xí)口頭說話。（要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說話）

　�。�3）細(xì)讀細(xì)節(jié)描寫，想象說話。

　　小花貓?jiān)鯓庸魏�子的，課文沒有寫出來，你能說一說嗎？（動(dòng)動(dòng)手，模擬小貓刮胡子。）

　　（出示課文沒胡子小貓圖）胡

　　子刮干凈了，小貓滿足嗎？照照鏡子，它會(huì)說些什么呢？（作照鏡子狀想象說話）

　　板書：刮得干干凈凈

　　5、（課件出示第5、6自然段文字）“到了晚上，這只漂亮的小花貓要去捉老鼠了，去看看他捉到老鼠了嗎？”

　�。�1）找出小貓捉老鼠的句子。理解“狡猾”，指導(dǎo)讀句子。

　　（2）老鼠沒捉到，小貓又碰到什么事？找出句子自讀一遍。理解“鼻青臉腫”，指導(dǎo)用“疼”的語氣（板書：撞得鼻青臉腫）

　　（3）指名練讀句子。

　　師：好可憐的小花貓喲，你們說要是他媽媽看見了，心里會(huì)是什么感覺？

　�。ㄐ奶邸�擔(dān)心、生氣……）

　　6、（課件出示第7自然段文字）：那貓媽媽會(huì)說些什么呢？能找出貓媽媽說的話嗎？（學(xué)生邊讀邊劃）

　�。�1）找貓媽媽的話，用雙橫線劃出來。

　�。�2）指名學(xué)生選擇多角度朗讀：“能專心疼、或是擔(dān)心、或是生氣的語氣讀讀貓媽媽說的話嗎？”(教師隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。）

　　（3）說說你讀懂了什么？(指名匯報(bào))

　�。�4）討論“小貓刮胡子對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里？”

　�、俳柚�“尺子”說明貓胡子的作用。

　�、诩僭O(shè)：假如沒了胡子怎么辦？

　�、垩a(bǔ)充小知識(shí)：貓身體的器官與捉老鼠本領(lǐng)的聯(lián)系。

　�。�5）明理：貓的胡子作用可大呢！不應(yīng)該學(xué)主人刮胡子，不能別人做什么就學(xué)什么。那么，生活、學(xué)習(xí)中還有哪些這樣的例子呢?（學(xué)生舉例匯報(bào)）

　　教師結(jié)合匯報(bào)并板書：做事要?jiǎng)幽X，不要盲目學(xué)人

　　（學(xué)生齊讀，默記板書道理）

　　（6）指導(dǎo)用“耐心”的語氣齊讀第7自然段。

　　7、貓媽媽的話我們是聽明白了，小花貓聽明白了嗎？（齊讀第8自然段）

　　小組內(nèi)討論、交流：那么小花貓?jiān)搶?duì)媽媽說些什么，才能讓媽媽放心呢？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？請(qǐng)用“我想對(duì)媽媽說……”開頭，把你想說的話說出來。（指名匯報(bào)）

　�。ㄎ澹�、總結(jié)表揚(yáng)，布置作業(yè)。

　　師：真是一群懂事的好孩子。這個(gè)有趣的故事講完了，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中都表現(xiàn)得很好，給自己熱烈的掌聲表揚(yáng)一下吧�。◣熒�鼓掌）

　　師：課后回去把這有趣的故事多讀幾遍，再把他講給家里人聽，好嗎？

　　（如有時(shí)間，要指名檢查學(xué)生誦讀喜歡的句子、段落，指導(dǎo)有感情朗讀。）

　　八、板書：

　　小貓刮胡子

　　（有胡子的小貓圖）（沒胡子的小貓圖）（受傷的小貓圖）

　　一眨不眨地看著刮得干干凈凈撞得鼻青臉腫

　　“胡子好比一把尺子”

　　做事要?jiǎng)幽X，不要盲目學(xué)人

　　九、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。

　　首先讓學(xué)生進(jìn)入游戲中，利用學(xué)生愛玩的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中讀詞語，然后在讀詞語中學(xué)會(huì)運(yùn)用，并學(xué)會(huì)了積累詞語。其次，我注重營造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀，動(dòng)手找劃，討論匯報(bào)，動(dòng)手模擬，創(chuàng)設(shè)情境說話，最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對(duì)你說”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來詮釋自己對(duì)課文的理解，感悟，這一教學(xué)過程，我?guī)缀鯖]有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造，同時(shí)，很好地練習(xí)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　而且整節(jié)課中，我都用兒童化的語言，去親近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生許多人文的關(guān)懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。讀句子。

《小貓》教學(xué)反思9

　　中國畫《小貓》是小學(xué)中國畫系列課中很受歡迎的課型，兒童喜歡小貓，其形態(tài)天真可愛，而中國畫線描的技巧，又是兒童在繪畫上最喜歡表達(dá)的手段�；�于這些，從兒童的興趣出發(fā)，認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用課件，從觀察入手，掌握貓的基本形態(tài)。欣賞兒童作品，來激發(fā)興趣，達(dá)到直觀形象的目的。在老師作畫時(shí)采用兒歌形式概括其步驟，學(xué)生易記、易掌握繪畫步驟。同時(shí)，抓住給貓?zhí)懋嫳尘�，進(jìn)行基本技能和發(fā)散思維的訓(xùn)練，克服過去的“以畫代教”和純技法的毛病，使學(xué)生在輕松愉快地完成畫小貓的任務(wù)的基礎(chǔ)上，有機(jī)地收到思想教育和美育等方面的.教育教學(xué)效果。

　　我在教授筆墨技巧時(shí)，簡化傳統(tǒng)的筆墨過程，強(qiáng)化水、墨、色的交相呼應(yīng)，使畫面具有現(xiàn)代感。在用筆上，只讓學(xué)生了解中、側(cè)鋒兩種用筆方法，使他們感受到這兩種筆法所產(chǎn)生的線條粗、細(xì)變化即可。在用墨上，只讓學(xué)生感受到墨色在白紙上的對(duì)比作用即可。所以，每每看到兒童能輕松快樂地作畫，作為教者，我感到非常愉悅。

《小貓》教學(xué)反思10

　　上完這一課時(shí)，孩子們是那么快樂，我的心情也隨之被感染。我由衷地稱贊這篇有趣的課文。這是一個(gè)非常溫馨的喜劇短片，雖很難提煉出能上綱上線的人文主題，但很適合孩子們進(jìn)行消遣性閱讀。讀過，笑過，回味一下，遐想一下，享受一下，也就達(dá)到了閱讀目的。也許，“無為而讀”，有時(shí)會(huì)給我們帶來更多的驚喜。

　　上這一課之前，我是粗粗地看了一下教學(xué)目標(biāo)，一是要掌握默讀的方法，二是要體會(huì)小貓的得失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。上課的思路也很清晰，圍繞“課文哪些地方寫得很有趣”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。了解了大致的意思和，我便開始了我這堂課的教學(xué)。

　　我有一個(gè)習(xí)慣，每每在揭示課題后，我總要聲情并茂地范讀一遍課文，以引起孩子們對(duì)課文的興趣，讀著讀著，有幾處孩子們?cè)谕低档匦�，開始以為自己哪兒讀錯(cuò)了，但從孩子的表情看，他們是被課文所感染，好幾處的確有意思，我慶幸孩子們對(duì)這篇略讀課文感興趣。

　　接著，就開始指導(dǎo)閱讀，分層次地叫孩子們默讀，并在讀的過程中，畫畫寫得有趣的句子。課文由于語言質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息，敘述也清楚明白，對(duì)話生動(dòng)自然，孩子們讀得津津樂道。于是到了反饋的'時(shí)候了，孩子們的小手林立，都想說說自己的感受。說到每一處，我都會(huì)讓孩子讀讀這幾處有趣的地方，嘗試著把這些有趣的地方讀活。讀著讀著，那些有趣的畫面自然而然地就在眼前呈現(xiàn)，孩子們都相互笑著，可能也喜歡上了卡羅爾的小貓，或許也想要幾只小貓來養(yǎng)養(yǎng)。在無形中，孩子們也感受到了卡羅爾的美好童心，從中受到了情感的熏陶。

　　這篇課文與孩子生活經(jīng)驗(yàn)接近，孩子們是那么容易接受，也正說明只有孩子們感興趣的，孩子們很愿意學(xué)，很喜歡學(xué)，這才是我們所需要的。如果在教材中，多幾篇這樣的文章，我想，孩子們都會(huì)學(xué)得很開心，于是從中悟出的道理也就更為深刻。當(dāng)然，這也讓我想到了其他類型課文，有的與孩子生活不接近，有的是孩子們不感興趣的，這就要看教師如何挖掘課文，把課文上出滋味，讓孩子們學(xué)得有滋有味，這是帶給我思考的，我想我會(huì)努力的，盡量從孩子的角度出發(fā)，讓每一篇課文充滿樂趣，帶給學(xué)生快樂，爭取讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)知識(shí)，長見識(shí)。

《小貓》教學(xué)反思11

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　折紙是幼兒園美術(shù)手工活動(dòng)中的一種，深受孩子們的喜愛，在折紙的過程中需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時(shí)思考并記住過程，在折的時(shí)候需要親自動(dòng)手，期間遇到問題還要仔細(xì)想是怎樣折的，這樣就可以開動(dòng)大腦、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動(dòng)選擇小貓，因?yàn)樾∝垳仨樋蓯凼窃S多小朋友喜歡的小動(dòng)物，并且外形特征明顯，小朋友通過觀察進(jìn)行折紙活動(dòng)，還可以通過想象增添一些背景，給孩子帶來創(chuàng)造力和審美能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。

　　2、能夠進(jìn)行添畫眼睛、嘴巴、胡須和背景。

　　3、喜歡參加折紙活動(dòng)。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法折雙三角。

　　難點(diǎn)：能夠發(fā)揮想象進(jìn)行添畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號(hào)筆、貓的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說出貓的臉部特征。

　　教師提問：喵、喵，快看誰來啦，原來是兩只可愛的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對(duì)尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長的真可愛。

　　小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來看看，小花貓的頭長的像什么？對(duì)，像一個(gè)三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來教大家怎樣用手工紙折小花貓。

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1、教師出示折好的小貓頭，幼兒觀察。

　　教師：小朋友們，今天老師帶來了一只可愛的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？

　　2、下面我們來看看，都會(huì)用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號(hào)筆，水彩筆，

　　3、展示折貓頭的過程。

　　（1）取出正方形的彩紙一張沿著對(duì)角線、角對(duì)角折成三角形。

　�。�2）把三角形的兩個(gè)直角向內(nèi)對(duì)折。

　�。�3）然后把折好三角形打開，盡量撫平折痕

　�。�4）選擇一個(gè)合適的角度，以剛才的折痕為參照線向斜上方，折起一個(gè)角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對(duì)稱這樣才美觀。

　�。�5）把上端的一個(gè)角往下折，轉(zhuǎn)過來一個(gè)貓頭就折好了。

　　4、下面我們拿黑色記號(hào)筆來為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個(gè)貓頭就完成了。

　　5、取一張A4紙，將折好的貓頭放在合適的位置，預(yù)留出的畫身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，

　　6、用黑色記號(hào)筆，畫出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛的尾巴，我們?cè)佼嬕恍┚G色的草地吧，可以多畫一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽，再畫一些白云，再畫一個(gè)。還可以填一些五顏六色的花朵。

　　7教師指導(dǎo)請(qǐng)小朋友你也來試試

　　三、結(jié)束部分：

　　進(jìn)行作品展覽。

　　活動(dòng)反思

　　孩子們對(duì)折紙活動(dòng)更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開始動(dòng)手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強(qiáng)的幼兒不一會(huì)兒就折疊成功了，因?yàn)檫@一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料—黑色記號(hào)筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽、花朵。活動(dòng)快結(jié)束時(shí)候，我就試探地問他們，你們完成了嗎？軒軒說：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬Α⒈亲雍妥�，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時(shí)，苗淼也把她折好的.小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯(cuò)了位置，于是，我為了加深幼兒對(duì)圖示的觀察能力，在肯定她的基礎(chǔ)上，我拿著苗淼的小貓臉問大家：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的小朋友說，這只小貓沒有嘴，有的說，這只小貓沒有胡子，我緊接著又問：“再仔細(xì)地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時(shí)范可兒說：“老師，她把小貓的臉畫反了位置”，沒有身體，于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀察了圖示第五步上反過來的小貓，從而加深幼兒對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)。 在這次的折紙活動(dòng)中，因?yàn)槲疫x材較簡單，所以，孩子們也能自己動(dòng)手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時(shí)也提醒我，為什么個(gè)別幼兒沒能成功的完成折紙活動(dòng)，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。

《小貓》教學(xué)反思12

　　“八只小貓”的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握“何其平庸、擇要述之”等詞語的意思從過渡句入手，朗讀有關(guān)段落，理解文章的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文，知道作者喜愛八只小貓，不僅是因?yàn)樗鼈冏藨B(tài)神情可愛，還因?yàn)檫@是一群為國爭光的小貓。本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是體會(huì)作者愛貓的原因，學(xué)習(xí)作者如何把小貓的姿態(tài)神情寫具體的，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言文字訓(xùn)練。

　　在教學(xué)這篇課文時(shí)，我緊緊圍繞“八只---------的小貓”的填寫，讓學(xué)生理解作者對(duì)小貓的.喜愛是從它的外形“名副其實(shí)”到“姿態(tài)各異”到“具有獨(dú)立的神態(tài)”到“打敗日本的瓷貓”層層遞進(jìn)、步步如深。從而解決教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者愛貓的原因，不僅是因?yàn)樗鼈冏藨B(tài)神情可愛，還因?yàn)檫@是一群為國爭光的小貓。

　　本課語言訓(xùn)練中，我抓住關(guān)聯(lián)詞語的積累與運(yùn)用。在課后設(shè)計(jì)編童話的說話練習(xí)，以此鍛煉學(xué)生的說話能力。過渡句是學(xué)生的一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，在此教學(xué)上，我讓學(xué)生分清承上與啟下各代表的句子，讓學(xué)生通過找句子朗讀，真正掌握過渡句的作用。

　　教學(xué)中我認(rèn)為學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的理解與運(yùn)用掌握得比較扎實(shí)。過渡句的理解也掌握得較好。突破了教學(xué)重點(diǎn)，解決了教學(xué)難點(diǎn)。由于時(shí)間上的問題，學(xué)生的說話練習(xí)編寫童話故事沒有完成，這是一個(gè)遺憾。

《小貓》教學(xué)反思13

　　這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力來設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的`說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達(dá)能力，并讓幼兒通過圖畫來進(jìn)行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進(jìn)行繪畫。

　　1、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。

　　2、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計(jì)制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。

《小貓》教學(xué)反思14

　　《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)孩子的生活，相似的生活經(jīng)歷讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心，并從中受到了情感熏陶。但課文內(nèi)容較長。在這節(jié)課中，我主要培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。學(xué)習(xí)本課時(shí)我讓孩子們從動(dòng)物談起，這樣既激發(fā)了孩子們學(xué)文的`興趣，也拉近了孩子和文本之間的距離。接著我教給學(xué)生默讀的方法：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，明確默讀要求：1.不出聲，2.不指讀，3.用眼看，4.用心悟。

　　采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；

　　二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味；

　　三默讀，感悟、欣賞。

　　學(xué)生有很多感受，對(duì)他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？讓孩子們?cè)俅文�讀課文，邊讀邊勾劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落再交流。在本課的教學(xué)中通過反復(fù)默讀感悟，使學(xué)生在讀悟、體驗(yàn)、積累的過程中提高了語感。

《小貓》教學(xué)反思15

　　本周的主題是小貓瞇瞇，讓幼兒了解小貓身體的基本結(jié)構(gòu)跟生活習(xí)性，而我這節(jié)是手工課，學(xué)會(huì)用正方形折出小貓的頭部，我在上這節(jié)課前先復(fù)習(xí)了小貓的身體結(jié)構(gòu)，讓小朋友對(duì)小貓有一定的了解，然后拿出示范畫，讓幼兒自己探索、研究，這樣一來可以培養(yǎng)幼兒的探索能力，還可以把幼兒的吸引力轉(zhuǎn)到小貓的身上去。接著我再講解我的折紙步驟，讓小朋友知道小貓的頭是由正方形折成的。在講解折紙步驟，為了幼兒能更簡單了理解，我就運(yùn)用了通俗的話講解，比如說小貓?jiān)诎滋斓臅r(shí)候耳朵是垂下去的，（正方形的角向下折）到了晚上小貓耳朵要豎起來了，（向下折好后在折上去）為了去捉老鼠，最后捉到老鼠了，小貓高興的笑了起來（把小貓的臉向上折，代表開心），通過這樣的.講解，很多小朋友基本上都學(xué)會(huì)了折紙的步驟，還折邊念兒歌呢！

　　最后整個(gè)活動(dòng)下來，小朋友都運(yùn)用兒歌的方法，學(xué)會(huì)了折小貓的基本步驟，達(dá)到了我的教學(xué)效果！

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