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《會飛的翅膀》教學反思
作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的《會飛的翅膀》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《會飛的翅膀》教學反思1
本學期精心準備了一課《會飛的翅膀》，在教學的各個環(huán)節(jié)都進行了較充足的準備和部署，從教學思路到教具到延伸，都根據(jù)教參的要求，融入了新的思想和方法，總的來說，我感覺這堂課備課是較充分的，但是，也有存在些許問題！
一年級的孩子情感認知各個方面還處于發(fā)展階段，對于自然界中的一切新鮮事物感到很好奇�！皶w的翅膀”這一課能夠讓學生在一個有趣的環(huán)境中學習美術。在翅膀的基本結構特征中，對稱是翅膀的特征之一，運用對折的方法可以剪出左右對稱的翅膀，從而使學生理解、運用對稱美。折——畫（外形）——剪——添（花紋）——涂是紙翅膀制作的步驟和方法。先在紙上設計并剪出翅膀的外形，再進行紋樣和色彩的繪制翅膀的方法做示范。學生將繪制好的翅膀，進行各種游樂活動。本節(jié)課從學生在記憶中對翅膀的印象到了解動物翅膀基本特征，再到運用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀過程中自主表現(xiàn)，最后在游戲中體現(xiàn)評價。通過教學培養(yǎng)學生對美術的興趣以及愛好。通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。培養(yǎng)學生觀察能力、想象力、形象具體化的觀察力等。能夠讓學生在愉悅的環(huán)境中邊玩邊學習。我的總結如下：
1、對學生的關注度不夠，因為還是缺乏經(jīng)驗所以總是被教案牽著走。一個環(huán)節(jié)過了馬上就接著另一個環(huán)節(jié)，缺乏了一個很好的過渡。感覺整個課堂有點趕，說話的語速也因此顯得比較快。對于低年級的學生還是應該在和藹可親的語調(diào)基礎上放慢語速。時間觀念把握也不夠，有的地方時間拖得過長，沒有把握好教學節(jié)奏。在以后的教學中，要合理調(diào)控時間，駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學方法還需摸索。
2、在學生自主探索時有些地方放手不夠，總是收得太快。比如學生在匯報自己小組討論可以結果的時候大膽讓學生先說，說錯或說漏再請其他學生糾正或補充完整，絕不能由于老師的急于求成而包辦代說，在以后的教學中應充分相信學生，大膽放手，以便取得更好的教學效果。
3、對生成性資源利用不夠。有時候?qū)W生回答不出老師想要的答案，我總會想著讓學生跟著自己的`目標走，比如我在他們討論完翅膀的相同點以后，想要他們自己得出“對稱”的特點。而學生沒有答到“對稱”這個點上，我總是一直追問，想下一個孩子能夠說出。忽略了其實他答到了其他的點一樣也可以通過我的引導答到“對稱”上來。我想這是自己的一塊短板，教學機智還有待加強。
4、學生對翅膀的外形設計稍顯單一，大都是按照平常生活中我們所看到的蝴蝶、蜻蜓等翅膀外形來設計，我想，這是我在課堂中沒有用語言渲染“夢想中的翅膀”這話產(chǎn)生的問題，在示范的過程中，又只通過黑板的繪畫，學生沒有全身心注意到各種線條的組合能繪畫出有趣的翅膀外形。
5、板書的布置也不夠合理，范作太大，太占空間，應當合理安排下位置會更好看。
今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名優(yōu)秀教師。
《會飛的翅膀》教學反思2
本周精心準備了一節(jié)課《會飛的翅膀》，在教學的各個環(huán)節(jié)都進行了充分的準備。從教學思路到教具到延伸，都根據(jù)教參的要求，融入了新的思想和方法�？偟�.來說，我感覺課前的準備是充分的，當然也存在著不足。
一年級的孩子情感認知各個方面還處于發(fā)展階段，對于自然界中的一切新鮮事物感到很好奇。《會飛的翅膀》這一課能夠讓學生在一個有趣的環(huán)境中學習美術。在翅膀基本結構特征中，對稱是翅膀的特征之一。運用對折的方法可以剪出左右對稱的翅膀，從而使學生理解，運用對稱美。先在紙上設計并剪出翅膀的外形，再進行紋樣和色彩的繪制。學生將繪制好的翅膀，進行各種游樂活動。本節(jié)課學生從記憶中對翅膀的印象到了解動物翅膀基本特征，再到運用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀中自主表現(xiàn)，最后在游戲中體現(xiàn)評價，通過教學培養(yǎng)學生對美術的興趣以及愛好。通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。
對于本節(jié)課我的總結如下：對學生的關注度不夠，還是缺乏經(jīng)驗所以總是被教案牽著走，一個環(huán)節(jié)過了馬上就接著下一個環(huán)節(jié)，中間缺少一個很好的過渡，說話的語速也有點快。對于低年級的孩子還是應該在和藹可親的語氣基礎上進行教學，能夠讓孩子們在愉悅的環(huán)境中邊玩邊學習，培養(yǎng)學生的觀察能力，想象力和創(chuàng)造力。
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