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《一節(jié)特殊的課》教學反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《一節(jié)特殊的課》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《一節(jié)特殊的課》教學反思1
《一節(jié)特殊的課》一課課文講述了一群天真可愛的孩子，通過一節(jié)“特殊”的課，認識到自己得到了父母濃濃的愛，卻忽略了對他們的回報，于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育，并馬上付諸行動，向父母表達愛意的故事。
我認為，這節(jié)課的特殊之處在于：他不僅是文中的孩子上了一節(jié)有別于其他課文內容的感恩教育課，同時也是學習課文的孩子在心靈深處感受到我們該怎樣向父母回報一份愛心。由此我想，從來沒有一所特別的學校開設感恩課，可是作為自然的人和社會的人，我們受到的恩惠實在是太多了。父母給我們以生命，歷盡艱辛養(yǎng)育我們，給我們以呵護與溫暖，使我們健康成長。國家“兩免一補”政策的順利實施，又有多少志士仁人付出了物力財力，才得以使面臨失學危機的貧困家庭的孩子能繼續(xù)學業(yè)……然而我們現(xiàn)在的孩子，大多都是家中的.小皇帝、小公主，習慣于衣來伸手，飯來張口的舒適日子，偶爾幫父母洗個碗還得向父母索要辛苦費。好象父母給予孩子的一切都是天經(jīng)地義的。雖說父母對孩子施恩不圖報，但是受賜者卻不該忘記。施恩者之所以不圖報，在于他們自認為只是履行應盡的義務，應做的貢獻。不是放債，投桃并不要報李。受到恩惠的人所以要感恩，是為了要懂得親人、社會為他們做了多少。而我們的孩子連父母之恩都不知道感激，何來回報社會之說�？磥�，我們在課堂教學中要滲透的這種感恩教育何等重要。因此，我在教學中創(chuàng)設情景，抓住人物的動作、語言、神態(tài)等，課堂情景演示實際上經(jīng)過了鬧——靜——鬧的過程，結合學生的親身體驗，讓孩子們從細微處說說，可以給爸爸媽媽的一個吻，一句溫馨的話語等，走進他們的心靈，讓他們在讀中感悟，在讀中明理、知行。
我們從父母師長那里學會感恩，我們還要教給孩子學會感恩。在感恩的心情中，才能成為更健康、更完整、更完美的人。
《一節(jié)特殊的課》教學反思2
成功之處：
1、抓住了文中的重點詞體會人物的內心變化
前兩個問題提出后，讓學生重點抓住“齊刷刷”“閃爍著興奮地光芒”“依然”“默默地”等詞語，讓學生聯(lián)系上下文體會詞語的意思，從而指導朗讀。
2、抓住了拓展語言的訓練點
“同學們沉默著，有的低下了頭，有的望向窗外”此時他們會想些什么？這一思考打開同學們的思維，使剛才趁機的課堂又動起來，同學們的回答也都是結合自己所想，加上剛才老師引導鋪墊，使學生在此時真正意識到忽略了父母的關愛，從而完成了本課的教學目標，突破了難點。
3、層層鋪墊，達到升華
經(jīng)過學生由興奮到沉默再到興奮，學生的內心不斷的變化，然而最后的興奮時在意識到自己應感恩父母后的真心剛性，所以在課堂最后部分設計讓學生寫出自己想對父母說的一句話。學生發(fā)自內心的話語感動了在場所有人，有一位學生還因此落了淚，我想這一幕也是達到了本課的'目標。
不足之處：
1、有時在處理課堂事件時，不夠機智，反應比較慢。如：我讓學生說一說“你都了解課文的哪些內容？”學生把這篇課文敘述了一遍，這時我應及時對學生進行評價“你能在這么短時間內敘述了課文內容真好，誰能更簡練的概括一下這篇課文呢？”這樣引導學生，下一個就不會出現(xiàn)同樣的錯誤了。
2、在課堂教學中要精練自己的語言，在設計教學中要注意問題的整合。
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