小學乘法教案[熱門]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學乘法教案，歡迎大家分享。

　　一、教材簡析：

　　這部分內容是在學生學習了2～6的乘法口訣求商的基礎上，引導學生進一步學習用7、8、9的乘法口訣求商，著重讓學生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內乘除的計算技能解決一些簡單的實際問題。教材先通過學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具。然后向學生提供獨立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機會。教材先呈現(xiàn)“56÷8”的計算思路，留出空白讓學生獨立嘗試計算“56÷7”。再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49÷7”、“27÷9”計算，放手讓學生提出問題并解決問題。通過以上教學活動，使學生真正掌握用7～9的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計算技能。

　　二、教學目標：

　　(一)知識與技能目標

　　1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。

　　2、使學生能夠運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

　　3、培養(yǎng)學生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生合作學習的意識。

　　(二)過程與方法

　　經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生探究知識的興趣。

　　三、教學重點：

　　掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

　　教學難點：運用所學知識解決實際問題。

　　四、教學準備：

　　把學生分成四人一組，CAI課件，口算卡片

　　五、教學方法：

　　教法：談話、引導相結合

　　學法：自主探究法

　　六、預設教學過程：

　　(一)復習引入

　　1、打氣球：小朋友們，奧運福娃給我們送來了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過，這些彩色氣球背著卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?

　　30÷618÷315÷325÷524÷6

　　36÷612÷320÷518÷39÷3

　　2、將下列口訣補充完整(學生小組交流匯報)

　　()八五十六三()二十七六()五十四

　　七()六十三二()十八()七二十八

　　設計意圖：復習舊知，為新知識做準備，讓學生通過以前學習過的知識的復習為新知識提供一個學習的模板，為學習除法的求商做好鋪墊，起到一個承上啟下的作用。

　　(二)情境激趣：

　　1、奧運福娃想知道你們最喜歡過什么節(jié)日?是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁主題圖

　　2、請你仔細觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學信息?(引導學生觀察主題圖)

　　3、小組相互說說，再指名匯報。

　�、俚谝恍〗M的同學做了56面旗，要掛成8行。

　�、诘诙�小組的同學做了49顆星，要分成7個小組。

　　③第三小組的同學帶來27個彩球，每9個要擺成一行。

　　4、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題?(小組探究)

　　教師根據(jù)學生的回答，分別板書：

　�、倨骄�每行掛幾面?

　　②平均每組分幾顆?

　�、劭梢詳[幾行?

　　5、設計意圖：用學生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置，引導學生暢所欲言，激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，引導學生學會收集信息，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。)

　　(三)探究新知：

　　(1)教師出示例1畫面。

　　有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計算呢?

　　引導學生運用除法列出算式：56÷8=

　　組織學生在小組中討論：怎樣計算56÷8呢?先獨立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因為七八五十六，所以56÷8=7，平均每行掛7面。

　　(教師板書：56÷8=7七八五十六)

　　(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?

　　學生獨立列算式計算，再在小組中交流，然后指名匯報。

　　(教師板書：56÷7=8)

　　(3)課件出示第48頁的主題圖

　　怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢?

　　組織學生在小組中共同討論完成。

　�、傧泉毩⑺伎�，分別列出算式，計算出結果;

　�、谠僭谛〗M中交流解答的過程，說一說是怎樣算的;

　�、鄯中〗M在全班匯報。

　　教師根據(jù)學生的匯報分別板書：

　　49÷7=727÷9=3

　　(4)歸納小結

　　除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)

　　師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。

　　可以是師生同背，也可以開展口訣接龍的游戲。

　　(5)設計意圖：重點突出學生的自主參與、獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。)

　　(四)鞏固練習

　　(1)動力火車(比賽，看哪組火車開得快?)

　　奧運福娃帶我們去做動力火車啦，他們邀請我們去美麗的森林了，看哪列火車開得最快?

　　(2)小鳥找家

　　火車帶我們來到了環(huán)境優(yōu)美的大森林，奧運娃娃說“你們看，鳥兒們在等著我們給他們安排新家呢?同學們，你們能幫助這些小鳥嗎?”

　　先學生獨立計算，再連線，然后匯報每一題計算時所使用到的口訣。

　　設計意圖：結合學生追求快樂的天性，好勝的心理，設計形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習形式，營造出充滿生機和激情的學習氛圍，滿足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學習新知的興趣。

　　(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)

　　組織學生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計算的過程，體會乘、除法之間的內在聯(lián)系。

　　(4)猴子摘桃(練習十一第1題)。

　　奧運娃娃說，又大又美的仙桃長得多好啊，我們來意個摘桃比賽吧!

　　教師把學生分成兩大組開展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對又快。

　　教師指兩名學生說一說某道算式的計算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。

　　(5)小兔過河(練習十一第2題)。奧運娃娃請我們玩“小兔過河”的游戲。

　　3只小兔子想過河采蘑菇，可是河上面沒有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號碼與河中每張荷葉上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。你們能幫助小兔過河采到蘑菇嗎?

　　每小組中3人來幫小兔子過河采蘑菇，1人當評判員，進行游戲活動，看誰先采到河對岸的蘑菇。

　　教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時予以指導。完成得小組可交換角色重新游戲。

　　設計意圖：用學生喜聞樂見的形式避免機械的練習，采取比賽的形式提高學生的學習積極性，讓學生在練習中沒有枯燥乏味的感覺。

　　(6)拓展題：動動你的小腦筋

　　奧運娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?

　　4×□=366×□=4263÷□=732÷□=848÷□=69×□=54

　　設計意圖：進一步開拓學生的思維和創(chuàng)造力。

　　(五)全課小結：

　　在今天的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了

　　今天你有什么收獲?

　　你在哪些方面做得好?

　　你在哪些方面還覺得有困難?

　　在這堂課上你還可以向誰學習?

　　(設計意圖：讓學生體驗成功的喜悅，協(xié)助整理本節(jié)課所學內容，疏理講課內容，突出重點、難點，通過學生的自評、互評，培養(yǎng)學生誠實做人的道德品質，并通過實事求是的自我評價學會反思，改進學習策略，明確下階段學習方向。)

　　七、板書設計：

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　平均每行掛幾面?56÷8=756÷7=8

　　口訣：(七)八五十六口訣：七(八)五十六

　　平均每組分幾顆?49÷7=7口訣：(七)七四十九

　　可以擺幾行?27÷9=3口訣：(三)就二十七

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