《海底世界》教案集合【15篇】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《海底世界》教案，歡迎閱讀與收藏。
《海底世界》教案1
活動準備
與同伴協(xié)商，分工，進行角色分配。
選擇幼兒喜愛和適宜的工作內(nèi)容進行準備。
活動目標
愿意將自己的學習成果展示給大家看，共同分享成功的喜悅。
能積極設計和籌備展示會的主要活動內(nèi)容。
活動過程
1、激發(fā)幼兒舉辦“展示會”的積極愿望，愿意將自己的學習成果與父母、弟妹一起分享。
提問：這一段時間以來，我們參加了許多活動，學到了很多的.本領，怎樣讓關心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢？（開展示會）
2、討論：怎么來開“展示會”。
�。�1）你準備邀請誰來參加展示會？（父母、弟妹、老師等）
（2）舉辦哪些活動？（幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎上，商議出以下主要活動：看海豚表演，介紹環(huán)境布置，品嘗海鮮，贈送小禮品，玩音樂游戲等。）
�。�3）需要做哪些準備？
a、繪畫廣告式海報吸引客人來參觀。
b、搭建海豚館。
c、商量海豚表演內(nèi)容，準備節(jié)目。
d、制作請柬，邀請父母和弟妹。
e、準備小禮品（以折紙為主）。
f、籌備海鮮館。
3、幼兒根據(jù)能力和興趣選擇喜愛的“工作”，以小組或個人的方式進行準備。
《海底世界》教案2
一、導入課題
1、同學們，上節(jié)課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底的風光。今天我們繼續(xù)學習。
2、齊讀課題
二、檢查預習
出示生字詞
三、整體感知
用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎?
板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富
四、精讀感悟
自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富?
交流板書：動物植物礦物
(一)抓住“聲音”
1、 默讀2、3小節(jié)，這兩節(jié)分別介紹了海底動物的什么?(板書：聲音 活動)
2、 課文中是怎樣描寫海底動物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫出有關句子。
3、 交流句子
(1)讀句子，談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書：各種各樣)
(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請你仔細讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?
比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，采用排比手法。
(3)海底只有這幾種動物的聲音嗎?(了解省略號)
出示句式：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像 ，有的像 ，有的像 ……
4、這么多的聲音，如果你不戴上特制的水中聽音器能聽到嗎?為什么?(回答后板書：竊竊私語)
(1)理解 “竊竊私語”
(2)把自己想象成海底的一只小動物，和邊上的同伴竊竊私語一番。進一步理解“竊竊私語”
(3)用“竊竊私語”說一句話。
5、海底動物發(fā)出的聲音原來這么輕啊，就像人們在竊竊私語一樣，師范讀：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的.像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�
6、學著老師的樣子讀一讀。
(二)抓住“活動”品讀
過渡：海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。
1、出示讀書要求
a、快速瀏覽第三小節(jié)，想一想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“ ”畫出中心句。
b、這一小節(jié)介紹了哪幾種動物?用“ ”畫出他們的名字，它們各有什么活動特點?
2、交流
(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米�！�
“每小時”、“四米”，作者采用(板書：列數(shù)字)的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!
(2)“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快�！�
“每小時”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車(板書：作比較)，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)
(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。”
烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。
(4)“有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行�！�
這些貝類可真會享受!指名讀
貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多么愜意啊!我們一起來讀!
(5)“還有些深水魚，他們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星�！�
這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書：打比方
這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。
4、 (齊讀第三自然段)
5、 這一小節(jié)，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，(板書：舉例子)分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分�？倢懙倪@句話就叫——中心句。(滲透寫法)
(三)抓住“物產(chǎn)豐富”品讀
剛才我們通過海底動物的聲音和活動領略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的植物和礦物去領略海底的物產(chǎn)豐富。
1、 植物
(1)出示第4小節(jié)：男女生分讀句子
(2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法，列舉了一個海藻，小的我們?nèi)庋劭床坏�，只�?借助······)，大的(長達······)像這樣的海藻就有(八千多種)
(3)海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。
2、礦物
除了植物，作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。
五、總結(jié)全文
1、這篇課文從海底的動物、植物、礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。
這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美。再讀。
2、這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘，最后老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋會有更深的了解，得到更多的收獲!
《海底世界》教案3
教學內(nèi)容：
P38-P39
學情分析：
有前面10以內(nèi)數(shù)做基礎，學生對11-20的順序是理解的，需要把每個數(shù)學的組成搞清楚，能比出大小，找到規(guī)律和順序。
教學目標：
1、認識11-20的數(shù)
2、會計數(shù)與表達11-20各數(shù)
3、知道兩個5是10，兩個10是20 4、通過對于海洋各種動物的了解，提高學生對于保護海洋環(huán)境的環(huán)保意識。
教學重點：
通過數(shù)板上小圓片的操作來探究5個一數(shù)的計數(shù)方法。
教學難點：
通過探究了解5個一組，兩個5是10，10個一大組的計數(shù)思想。
教學過程：
一、動畫引入
出示《海底總動員》海報
小朋友，你們喜歡大海嗎？你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎？
今天老師就帶你們一起去傲游神秘的海底世界。
1、數(shù)9的組成（出示9條魚）
我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請小朋友數(shù)一數(shù)，這里有幾條魚？你是怎么做？怎么數(shù)的？（有順序）
2、數(shù)9的表示方法
9還可以用哪些方法來表示？（數(shù)杠、圓點，語文字、數(shù)字）
看著小圓片，你能找到方法，很快知道它是幾嗎？5個一組，一個5是5，兩個5是10，三個5是15，四個5是20
3、數(shù)10的表示和組成
�。ㄓ钟蝸�1條魚）這是幾條魚？你是怎么數(shù)的？怎樣表示數(shù)？兩個5是幾？
4、揭題：讓我們一起參觀海底世界，看海底生物，學習11-20的.數(shù)
二、合作探究
�。ㄒ唬┱J識11-20的數(shù)，計數(shù)與表達（強調(diào)5個小圓片一組）
1、認識11的計數(shù)與表達
小朋友，看誰來了？你能很快輸出11只蟹嗎？怎么表示數(shù)呢？用小圓片怎么表示？
11是由1個十和1個一組成、從左往右畫圓片，5個一行，滿格畫下一行
2、認識12的計數(shù)與表達
出示12條魚請你們來當小老師，在一組里說一說共有幾條魚？可以怎么樣數(shù)？用什么表示？
3、觀察認識13-19的數(shù)和海底生物的圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論）
小結(jié)：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾
4、20的計數(shù)與表達
觀察20，它是幾個10組成的？
小結(jié)：兩個10是20
（二）比較十幾和幾的組成
出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每組數(shù)之間你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（多了1個10）
三、綜合應用
1、 說說數(shù)海洋生物群有什么好方法？
完成書練習（注意書寫，圈怎么圈，小尾巴）
2、比大小
3、海底圖中，蟹多還是章魚多？
出示：11＜15，或15＞11 （小圓片表示）
12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、
接龍游戲
13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、總結(jié)
這節(jié)課你學會了什么本領？用什么方法，進行11-20各數(shù)的計數(shù)與表達？
板書設計：
11-20的認識
2個5是10 2個10是20 11是由1個十，1個一組成
《海底世界》教案4
教學目標：
1、進一步明確本單元閱讀訓練重點，讀通課文，按課后問題分段
2、學會本課生字，新詞。
3、初步知道海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富。
教學過程：
一、啟發(fā)揭題
今天，我們學習《海底世界》，它將帶我們?nèi)ヌ綔y海底世界的奧秘。同時，要繼續(xù)學習按事物幾方面分段的方法。
二，指導預習
1、教師范讀
2、自學生字，新詞。
3、輕聲讀課文，想想課文主要說了哪幾個方面的內(nèi)容。
三、檢查預習效果
1、指名認讀生字，講講詞語意思。
2、說說查字典的結(jié)果
3、指名中等生朗讀課文，正音。
四、指導分段
1、讀"海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富"。說說這個句子在課文中有什么作用
2、讀課后問題2，給課文試分段。
3、教師小結(jié)：這個句子中"景色奇異"總結(jié)了上面部分的內(nèi)容，"物產(chǎn)豐富"啟示了下面部分的內(nèi)容。這篇課文可分為兩段。
五、完成《作業(yè)本》第2題。
課后分析：
第二課時
教學內(nèi)容：
教學第1段，背誦第2自然段，完成部分作業(yè)。
教學目標：
1、理解第1段課文內(nèi)容。
2、能用"有的像……有的像……有的像……有的好像……"造句。
3、能背誦第2自然段。
教學過程：
一，指導閱讀第1自然段
1，齊讀。思考：這一個自然段著重介紹哪里的景色
2，討論：
�。�1）指名讀第1句，說說這個句子有什么作用。
�。�2）"波濤澎湃"是什么意思為什么海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜
�。�3）在海底是否一點光也沒有呢結(jié)合理解"閃爍"和"發(fā)光器官"等詞語。
3，放投影活動片第1框。
指名朗讀，教師演示（1）教師先用紙遮住大海中下層的水，出示大海的`波濤；（2）抽動遮蓋的紙，出現(xiàn)海水越來越深，光線越來越暗；（3）掀去遮蓋紙，搖動覆蓋片，露出閃爍光點，表示這是有發(fā)光器官的深水魚。
二，指導閱讀第2自然段。
1，默讀課文，思考：海底的動物常常發(fā)生什么樣的聲音
2，討論：
�。�1）開頭一問一答兩個句子表示什么意思能否用一句話來說說
（2）"竊竊私語"是什么意思"各種聲音"指的是哪幾種聲音
3，指名朗讀，說說這個自然段的主要意思。
4，結(jié)合完成《作業(yè)本》第4題第（2）題。
三，默讀第1，2自然段
思考討論：從什么地方說明海底景色奇異
四，指導背誦第2自然段
1，找出這段中的重點詞句作為背誦的支撐點：
2，同桌互相背誦
3，指名背誦。
《海底世界》教案5
教學目標：
1.認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等11個字。
2.正確、流利地朗讀課文，知道課文從景色奇異和物產(chǎn)豐富兩個方面描寫海底世界。
3.理解“竊竊私語”的意思，體會它的表達效果。
教學重點：
學習生字詞，了解課文主要內(nèi)容。
教學難點：
學習第三自然段的寫法，復習圍繞一個意思寫一段話。
教學準備：
課件
教學過程：
一、動畫《海底小縱隊》導入。
這部動畫片放的是一群海底冒險家，它們有著各自的愛好和特長。它們在巴克隊長的帶領下向著未知的海域不斷探索前進。剛剛播放的就是這部動畫片第一集里的片段，說的是呱唧開著突突兔剛剛維修好并加了渦輪裝置虎鯊艇在海底試駕。我們看到了海底奇異的景色。那么，真正的海底和動畫片里一樣色彩斑斕嗎？這節(jié)課，老師就帶著同學們一起走進《海底世界》，探尋海底奧秘。（板書：海底世界，齊讀課題。）
二、探究新知。
因為《海底世界》這課是與水與海有關的，所以老師給同學們發(fā)的課文紙也很特殊，這些文字就像——波浪一樣排列著。同學們想不想跟著這些文字去探尋海底的奧秘？要想探尋海底的奧秘，首先要把課文讀好，下面請同學們帶著這些要求自讀課文：讀準字音，遇到難讀的字詞、句子多讀幾遍。一邊讀一邊思考大海深處是怎樣的。讀完后標出自然段的序號，畫出文中的生字新詞。
1.檢查自學情況。
出示生字：竊私警肌章差胞藻達儲屬（差不多）
開火車讀——翹舌音——平舌音——差——記字（熟字加偏旁：竊，換偏旁：藻、胞）
寧官汪險參攻推迅速退鐵
出示詞語：波濤澎湃光線警報肌肉章魚差異細胞海藻儲量金屬
寧靜器官汪汪海參攻擊反推力迅速后退
課文第一自然段提出了一個問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？讀了課文之后，你知道哪一段回答了這個問題嗎。最后一段與開頭相互呼應。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
2.學生默讀第二自然段，思考：這個自然段里什么讓你感到海底的奇異？
學生匯報交流，相機出示重點句子，引導學生讀中理解、讀中感悟海底景色的奇異，并進行語言文字的訓練。
句子一：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
A.這句話點出海底的什么特點？“波濤洶涌”是什么意思？你能用手勢來表達一下嗎？“依然”還可以換什么詞來理解？（仍然、依舊、還是，這說明無論海面上的風浪有多大，對海底都沒有多大影響，多神奇啊�。�
句子二：陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。
句子三：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光電像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
B.指導朗讀（奇異）。
3.學習第三自然段。
第二自然段說：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。那海底是否沒有一點兒聲音呢？生：不是的。
為什么這么說呢？（生讀文）
海底的'動物常常在竊竊私語。
A.“竊竊私語”，出示詞語讀一讀。理解“竊竊私語”。（老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？）下面請同學們戴上潛水鏡，穿上潛水服，向海底下潛100米、200米、300米現(xiàn)在老師發(fā)給每名同學一根水中聽音器，戴上水中聽音器，讓我們?nèi)ヂ犅牐５椎膭游锒及l(fā)出那些聲音？
“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打鼾”
B.老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學們看老師積累的這句話和書中的有什么不同？
大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾
那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導朗讀）
C.現(xiàn)在同學們想一想，海底的小動物還會發(fā)出別的聲音嗎？（會）是誰告訴你的？（省略號）海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。
“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（）”
D.這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀，現(xiàn)在讓我們一同當一回海底動物，共同奏響這美妙的海底樂章。（齊讀第三自然段）
海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更加彩。下節(jié)語文課，我們將繼續(xù)探尋海底世界的奇異的景色與豐富的物產(chǎn)。下面是寫字時間。
三、指導寫字。
1.出示生字，觀察字型、討論要寫好字的關鍵。
寧官汪險參攻推迅速退鐵
寧官參（“寧、官”上寬下窄，“參”上窄下寬）
汪險攻推鐵（左窄右寬）
迅速退（先內(nèi)后外）
2.師示范，講解要點。
官：“宀”宜寬，蓋住其下；下部“豎”偏右，橫間距均勻。
參：上部小，中間撇捺舒展，下部3撇依次漸長。
推：右部是“隹（zhu）,短尾巴的鳥”，不是“住”，注意橫畫之間的距離不是均勻的，第二個和第三個橫畫之間距離較近。
迅：“辶”捺要平，向右伸展。
2.動手描紅。描一個，寫兩個。
四、布置作業(yè)。
小練筆，任選一題，仿照課文第二自然的寫法寫一段話。
1.我們的課外興趣活動真是豐富多彩!
2.下課了，操場上真熱鬧！
《海底世界》教案6
一、素質(zhì)教育目標
�、逯R教學點
1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。
3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。
�、婺芰τ柧汓c
1、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。
2、會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3、培養(yǎng)學生寫一段話的能力。
�、绲掠凉B透點
通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、重點、難點及解決辦法
�、逯攸c
了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學重點。
�、骐y點
指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學難點。
㈢解決方法
1、重點解決方法。
理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、難點解決方法。
引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。
三、課時安排3課時。
四、學生活動設計
�、遄詫W生字、詞，有感情地朗讀課文。
㈡結(jié)合生活實際理解“閃爍”。
�、缱詫W五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。
�、璞痴b課文。
五、教具準備
投影片、海底世界的錄像資料。
六、教學步驟
第一課時
�。ㄒ唬┙沂菊n題（指出這是一篇常識性課文）。
�。ǘ┏踝x課文。
1、提出初讀要求。
�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。
�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2、檢查初讀情況。
�。�1）出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。
�。�2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容大有幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準字音）
（4）試回答初讀要求第（3）題。
�。ㄈ┓治隼斫庹n文。
1、學習課文第一自然段。
（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個問題？（海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
（2）用投影出示“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。
2、學習第二自然段。
�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？
（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）
（2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？
①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。
�、谝龑W生理解“依然”（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的.）
�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？
�。�3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）
�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”）
（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
�。ㄒ唬├斫獾谌匀欢�
1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2、投影出示第三自然段
�。�1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。
（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？
�、谥该x“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著模擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。
�。�3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）
�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，進行的聲音，發(fā)出警報）
�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？
�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學生思考：
（1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
（二）理解第四、五、六自然段。
1、指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）
�。�1）學習第四自然段
�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動物）
從哪看出海底的動物有很多？（“三萬種”是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）
�、苤该x3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）
�、葜攸c理解：
“伸縮”是什么意思？你知道什么動物是*肌肉伸縮爬行的？
“只能”說明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？
“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是*反推力前進的？
“巴”是什么意思？
⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）
�、咝〗Y(jié)3——6句，具體介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有個的活動方法。
⑧引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什么）
⑨依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？
�。�2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
�、俸５子心男┲参铮浚ㄍ队俺鍪竞５字参飯D）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）
③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？
�。�3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
�。ㄈ┌�2——6自然段連起來讀。思考：海底是一個什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
�。ㄋ模┲该懈星榈乩首x課文。
讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？
第三課時
�。ㄒ唬┳x全文（找出課文中的重點段）。
�。ǘ┚毩暲首x（以訓練中差生為主）。
（三）指導背誦課文第三自然段。
（四）分析字形，學習寫字。
1、重點指導的字：
“卻”的右半部是，不要寫成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。
2、寫出下面字的偏旁。
卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）
3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。
胞（）私（）類（）異（）
抱（）積（）糞（）導（）
�。ㄎ澹┚毩晫懸欢卧�，注意句與句之間的聯(lián)系。
七、布置作業(yè)
完成課后練習第4題。
《海底世界》教案7
活動目標：
1、了解幾種常見的海洋生物，通過剪、貼、添畫等技巧，表現(xiàn)海底生物的各種姿態(tài)。
2、愿意與同伴合作完成作品，分工明確，培養(yǎng)合作精神。
3、能在活動中大膽地進行想象、創(chuàng)作，體驗成功的喜悅。
活動準備：
物質(zhì)準備：課件、背景音樂、藍色海洋背景圖每組一張。
知識準備：幼兒會畫基本的圖形。
活動重難點：
通過剪、貼、添畫等技巧，表現(xiàn)海底生物的各種姿態(tài)。
活動過程：
一、視頻導入。
1、師：小朋友們，今天談老師請來了一些好朋友來我們中二班做客，我們一起來看看它們是誰？
2、播放視頻
3、師：你看到了什么？小魚兒都有哪些顏色？它們是什么形狀的？海底世界可真美麗。
二、教師示范操作。
1、咚咚咚~誰來了
原來是美人魚來了，她怎么了呀？她為什么哭呢？原來她是想念海底的好朋友魚兒寶寶了，她想念與它們一起玩耍的快樂時光呢！那我們一起幫她把小魚們找回來，好嗎？
2、出示三角形、圓形、正方形、橢圓形圖片。
師：現(xiàn)在我們有這么多圖形寶寶，怎么樣讓它們變成小魚呢？
3、出示各種形狀不一樣的小魚寶寶
師：這是什么形狀的小魚呢？這些小魚都是怎么樣變出來的呢？
4、教師示范添畫（投影儀）
a、在彩紙畫好要畫的圖形，將畫好的圖形剪下來，貼在底板上。
b、為小魚添畫上三角形的尾巴以及漂亮的眼睛和身體上的花紋。
c、最后畫一些海草、貝殼裝飾海底。
重點指導幼兒要注意給小魚添畫三角形的尾巴、眼睛、嘴巴、美麗的花紋。
師：各種形狀的小魚在海底世界里玩耍得真開心，海底世界里還有什么呢？
引導幼兒添畫螃蟹、章魚、海星等海洋生物。
5、教師布置活動要求。
�。�1）小組合作進行，不爭搶工具，學習分工合作。
�。�2）能利用多種圖形做小魚的身體。
三、幼兒操作（播放音樂）
師：讓我們一起來合作吧，現(xiàn)在開始制作海底小動物嘍。相信你們一定會幫助小金魚和美人魚姐姐完成心愿的。
幼兒結(jié)伴，分組合作進行創(chuàng)作活動，教師觀察指導。
四、展示作品
將幼兒的作品展示在展板上，集體欣賞奇妙的海底世界。
請個別幼兒介紹他們小組的作品。
五、環(huán)保教育
師：藍藍的大海是那么的寬廣美麗，美人魚姐姐和伙伴們喜歡生活在怎樣的海水中？（干凈的.）希望小朋友回去告訴自己周圍的人，讓大家一起來保護環(huán)境，讓海洋動物有一個清潔又快樂的家。好嗎？
活動反思：
在本節(jié)活動引入部分，我播放介紹海洋生物的多媒體課件，讓小朋友欣賞。并提出了一些問題：
（1）魚都有什么形狀呢？魚兒都有哪些顏色？
（2）海水是什么顏色的？海底都有哪些生物？通過課件幼兒都能回答出來，我還給幼兒了解了更多的海洋生物的形狀、顏色以及海洋的景色，為下面環(huán)節(jié)的創(chuàng)作作鋪墊。對于本班的幼兒來說，他們已經(jīng)知道海里的多種生物，海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，奇妙的海底給小朋友帶來無限遐想、無限的神秘感，幼兒可以根據(jù)自己的認知經(jīng)驗來選擇作畫具體內(nèi)容，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創(chuàng)作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。孩子們在活動中與教師有著很好的互動，最后的作品都完成的很好，孩子們互相配合進行，增進團隊精神。在最后的環(huán)節(jié)中滲透環(huán)保小知識，告訴孩子如今美麗的大海正在受到環(huán)境污染的威脅，需要我們共同來保護，一同交流一些保護海洋環(huán)境的方法。
《海底世界》教案8
課題生成：
有一天，兩個男孩子在游戲中裝扮成鯊魚和小魚玩起了游戲，并給它取名為“海底世界”。“海底世界”這四個字立即引起了部分幼兒的積極響應：“我去過海底世界的，那里面有許多的魚，還有……”“我還看到潛水員在水中喂鯊魚呢!”他們的情緒感染了全班的幼兒，引發(fā)了共同的問題：“海底世界是什么樣的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主題系列活動。
活動一、參觀海底世界
活動目標：
1、知道海底世界是各種海洋生物的“家”。
2、喜歡海洋生物，萌發(fā)對各種各樣的魚的興趣。
活動準備：
1、將幼兒的問題列出來，引起家長的關注并請家長幫助作好參觀前的準備。
2、提醒幼兒外出參觀時注意安全。
3、攝像記錄幼兒參觀的全過程。
活動過程：
組織幼兒到南京“海底世界”參觀。
1、引導幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環(huán)境布置。
2、進人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點引導幼兒關注：
(1)海底世界中有些什么?
(2)你看到的魚是什么樣子的?它們長得一樣嗎?
(3)潛水員在水中干什么?他喂鯊魚吃什么?
3、觀看海豚表演。
(1)觀察海豚館的場館布置。
(2)觀看海豚表演，能記住一些有趣的節(jié)目。
4、參觀“小賣部”，選購1～2件小禮品，回園。
5、在以后的活動中將錄像反復播放給幼兒看，加深幼兒的印象。
活動二、讓我們的教室成為海底世界
活動目標：
1、能根據(jù)班級環(huán)境的特點，設計布置方案。
2、會大膽地選擇各種材料和制作方法，表現(xiàn)自己對海底世界認識。
活動準備： 1、海底世界錄像一盤。
2、將教室內(nèi)的墻壁涂上藍色乳膠漆作為海洋背景；在玻璃櫥上襯以藍色吹塑紙。
3、幼兒操作材料：油畫棒、涂色材料，各種海洋生物輪廓圖若干，皺紙、卡紙、蠟光紙、及時貼、油泥、雙面膠、紙盒及其他廢舊材等。
活動過程： 1、通過師幼談話，激發(fā)幼兒布置海底世界的興趣。 提問：小朋友們都喜歡到海底世界去游玩，我們能不能把教室置成一個海底世界呢?
2、學習根據(jù)班級環(huán)境特點，來設計布置的方案。 (1)提問：我們的教室怎樣布置才像海底世界呢?海底世界中有哪幾個展區(qū)?(引導幼兒回憶參觀時看到的場景。)
(2)播放參觀時的跟蹤錄像，讓幼兒再次感受海底世界的環(huán)境布置：櫥窗里有魚，頭頂上透過透明的玻璃能看到魚，身體的四周都能看到魚。
(3)討論：教室的哪些地方可以進行布置?(在藍色背景的主墻上，在長方形的櫥窗里，在空中懸掛等。)
3、能選擇各種材料和方式表現(xiàn)對海底世界的認識。 (1)提問：海底世界里有些什么?(各種各樣的魚，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)
(2)提問：我們可以通過哪些方法來表現(xiàn)海底世界?(啟發(fā)幼兒想出多種方法來表現(xiàn)。)
�、僦苯佑糜彤嫲粼趬ι侠L畫；
�、谕可蟀摧喞�剪下；
�、塾眉埡�、塑料盒等廢舊材料制作；
④用雪花片膠粒、紐扣、蠟光紙等進行裝飾；
�、菡鄢鲷~、蝦、海龜?shù)群Ｉ铩?/p>
(3)幼兒選擇喜愛的方式進行制作。
[NextPage]
活動三、我想知道的問題
活動目標： 1、學習用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來，并能積極與同伴交流。
2、能嘗試用多種方法尋找答案。
活動準備：
1、幼兒提問記錄表每人一張。
請爸爸媽媽鼓勵和啟發(fā)幼兒從多方面提出問題，并幫助幼學記錄。
活動過程： 啟發(fā)幼兒學習用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關海底世界的問題。
介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。
討論：怎樣尋找答案?
看書，從書中找答案。
問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。
從有關的錄像資料和科普碟片中尋找答案。
問題例舉： （1)燕子魚的花紋為什么那么漂亮?
�。�2)海參為什么吐出內(nèi)臟后不會死?
（3)魚有眼皮嗎7
�。�4)魚為什么需要魚鰭?
�。�5)海底世界還有哪些動物7
�。�6)為什么海龜要有殼?
（7)為什么烏龜有腳而魚沒有腳?
(8)為什么鯊魚有尖尖的牙齒?
(9)海底世界的魚白天自由自在地在水里游，晚上它們會怎樣?它們睡覺的時候是什么樣子的?
(10）為什么魚類有各種不一樣的顏色呢?
(11)為什么鯨魚要在后背噴水呢?
(12)為什么水母沒有骨頭呢?
(13)章魚的觸角有什么用?
(14)鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋?
(15)為什么海星不是魚?
(16)為什么有的魚生活在海洋里，有的魚生活在大江里?
(17)為什么大魚喜歡吃小魚?
(18)為什么鯊魚那么厲害?
(19)為什么潛水員每天都要喂魚?
(20)飛魚遇到敵人時為什么要飛出水面?
(21)為什么鯊魚沒有魚鱗?
(22)鯪鰾魚的觸角為什么會發(fā)光?
(23)為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的?
(24)鯉魚有幾種顏色?
(25)為什么有的金魚的尾巴很長?
(26)海水是咸的，為什么海里的魚不是咸的?
活動四、多種多樣的自我保護方法
活動目標： 1、了解幾種常見的海洋生物自我保護的方法，知道這是生物適應生存的需要。
2、能積極運用已有經(jīng)驗大膽講述，并自己嘗試繪畫保護標記。
各種保護方式圖示標記若干。
投影儀一臺，圖片、書。
幼兒的問題，激發(fā)幼兒討論的興趣。
有的小朋友提出，為什么魚有各種不一樣的顏色呢?還有的小朋友提出，海參為什么要吐出自己的內(nèi)臟?等這些問題?(引發(fā)幼兒的思考，知道這些都是動物保護自己。
幾種海洋生物常見的保護方法。
你知道海洋中有哪些動物，它們是怎樣保護自己的?出一種，教師出示相應的圖示標記和動物圖片。)還有哪些用各種方法保護自己的?
剮保護自己：蓑納、刺魚。
再生的方法保護自己：海星、海參。
血液保護自己：河豚、蓑鲇。
包彩保護自己：七彩神仙、月魚、比目魚。
堯保護自己：海龜、寄居蟹。
做圖示標記表現(xiàn)自己的認識。
還知道哪些動物有什么不一樣的保護方法?可以用j標記來表示。(如：幼兒想出用畫翅膀、畫飛機、畫小鳥：表示飛魚飛出水面逃避敵人。)幼兒利用日�；顒訒r間不斷豐富展板上有關自我保護意識。
活動五、欣賞音樂：水族館
活動目標： 1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，感受A段樂曲的優(yōu)美流暢和B段樂曲的纖巧輕快。
2、能用身體各部分的扭動表現(xiàn)水草生長，用手臂不同方位表現(xiàn)小魚的游動。
3、能運用臉部表情和身體動作與同伴交流，體會與同伴交往的快樂。
活動準備： 1、圖譜一張，磁帶、錄音機。
2、錄有水草和小魚游戲的錄像帶一盤。
(1)觀看錄像，觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導幼兒用不同的身體姿態(tài)表現(xiàn)水草。
(2)玩過“小魚和水草”的游戲，掌握游戲規(guī)則，水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。
活動過程： 1、聽音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受A段樂曲的.優(yōu)美流暢和B段樂曲的纖巧輕快，能分辨水草生長和小魚游動、探望的音樂。
2、分段欣賞音樂，聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律，分解練習動作。
(1)小草慢慢長大，動作舒緩優(yōu)美，做出各種不同的造型。
(2)用不同方位的手臂動作表現(xiàn)小魚，啟發(fā)幼兒對水草點頭、撫摩水草來表達情感。
(3)小魚告別水草。
3、分角色完整地跟隨音樂游戲。
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活動六、創(chuàng)編故事：小黃魚遇險記
活動目標：
1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾，并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護方法遷移運用到故事中來，有想象力。
活動過程： 講述故事前半部分的內(nèi)容，設置懸念，引發(fā)幼兒同情，關心的情感。
提問：小黃魚不聽媽媽的話，獨自一人外出游玩，遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護的方法遷移到故事中來，如：小黃魚躲進空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)
幼兒用繪畫方式記錄創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
用清楚、連貫的語言相互交流創(chuàng)編故事，幼兒間可以相互補充整故事內(nèi)容。
附故事 小黃魚遇險記
黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得十分快樂。
一天，黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬囑：“寶貝們，出門時一定要跟好隊伍，千萬不要亂跑，如果和大家走失了，大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。
游著游著，小黃魚就發(fā)現(xiàn)它的好朋友海參、海星、寄居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢，貪玩的小黃魚忘記了媽媽的囑咐，高興的參與了好朋友們的游戲當中。突然，不知從哪里竄出來了一條大鯊魚，它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀?
活動七、討論：怎樣開展示會
活動目標： 1、愿意將自己的學習成果展示給大家看，共同分享成功的喜悅。
2、能積極設計和籌備展示會的主要活動內(nèi)容。
活動準備： 1、與同伴協(xié)商，分工，進行角色分配。
2、選擇幼兒喜愛和適宜的工作內(nèi)容進行準備。
活動過程： 1、激發(fā)幼兒舉辦“展示會”的積極愿望，愿意將自己的學習成果與父母、弟妹一起分享。
提問：這一段時間以來，我們參加了許多活動，學到了很多的本領，怎樣讓關心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢?(開展示會)
2、討論：怎么來開“展示會”。
(1)你準備邀請誰來參加展示會?(父母、弟妹、老師等)
(2)舉辦哪些活動?(幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎上，商議出以下主要活動：看海豚表演，介紹環(huán)境布置，品嘗海鮮，贈送小禮品，玩音樂游戲等。)
(3)需要做哪些準備?
a、繪畫廣告式海報吸引客人來參觀。
b、搭建海豚館。
c、商量海豚表演內(nèi)容，準備節(jié)目。
d、制作請柬，邀請父母和弟妹。
e、準備小禮品(以折紙為主)。
f、籌備海鮮館。
3、幼兒根據(jù)能力和興趣選擇喜愛的“工作”，以小組或個人的方式進行準備。
《海底世界》教案9
篇一：小學《海底世界》美術教案
課題：《海底世界》
課型：設計操作課
課時安排：二課時
授課對象：小學二年級
教學目標：
（1）認識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。
�。�2）了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
�。�3）培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。
教學重點：
用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
難點：
繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。
教學具準備：
根據(jù)學生以形象為主的'思維特點，準備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學生自主探究，還給每組準備了2份魚的模型，裝進信封中。同時準備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學生提供具體可感的視覺效果，為扎實掌握技能提供條件。學生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
教學設計：
在教學本課時，教師遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，把握“以學生發(fā)展為本”的教學理念，運用
1、情境體驗教學法引導學生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示范等方式，展示學習全過程，充分發(fā)揮師生間的互動作用，從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營造一種民主、自由與和諧的教學氛圍。
2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學理念，采用多維和多級的評價方式，尊重學生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關系，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美術的興趣。
3、在教學中運用自主探究法,這是提高學生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學生在自主探究的學習過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會到了美術學習的樂趣，發(fā)展了綜合實踐能力，培養(yǎng)了設計意識與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。
4、互助學習法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進他們自主學習的積極性。
（一）作品引入感知美
播放課件，展示海底魚類讓學生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題，
引導學生欣賞剪紙魚并交流感受。
(二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美
認識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問，學生分組討論,小組互相談想法.
欣賞魚的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚的特點；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對稱圖形與不對稱圖形，研究對稱圖形的剪法。
學生欣賞作品，然后讓學生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學生的回答，利用課件幫學生梳理魚形特點，總結(jié)制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。
（三）學生剪刻教師指導
運用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。
鼓勵孩子們大膽嘗試，及時展示評價不同效果的剪紙魚，互相學習優(yōu)點，改掉缺點。
（四）評魚賞魚分享快樂
每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。
此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評，既提高了審美能力，又給學生提供表現(xiàn)自我的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。
《海底世界》教案10
活動目標
1、初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。
2、喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
3、感受手工制作帶來的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備
橡皮泥、教師作品、課件。
活動過程
一、導入
老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里？
二、引導幼兒討論并認識各種海底生物及色彩
1、識各種海底生物。
師提問：誰能說說你看到了什么？
歸納：小朋友們觀察得細，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。
2、識海底的各種顏色。
師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢？
除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色？
三、出示教師作品，幼兒探索學習制作技能
1、紹教師作品。
師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個小小的海底世界呢，你們想看 嗎？
師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的？
2、紹海底小生物。
師：老師做的這些海底小生物你都認識嗎？我們一起來看看。
3、索學習制作技能。
你喜歡它們嗎？請你仔細地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？
團：團比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時要用兩個手心來團，團比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了，團好以后，我們可以根據(jù)需要進行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。
搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。
銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，最好還要用手輕輕地捏一捏。
四、幼兒制作，教師指導。
小朋友們想不想也做一個海底世界，你想做什么呢，用什么顏色？
五、展示作品
說說你最喜歡誰的作品，為什么？
活動反思
《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的`視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動起來。
課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結(jié)合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。
小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362，000，000平方公里（140，000，000平方里），近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個大洋和面積較小的海。
《海底世界》教案11
一、活動內(nèi)容：繪畫《海底世界》
二、活動目標：
1、在認識和了解海洋動物的基礎上，用繪畫表現(xiàn)魚的形態(tài)和簡單動作
2、促進幼兒形象思維的發(fā)展及培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。
3、培養(yǎng)學生熱愛自然的情操和保護生態(tài)的意識
三、活動準備；
1、海底世界的錄像片
2、幼兒繪畫作品《海底世界》，教師作品《海底世界》。
3、小魚頭飾一個,水彩筆，油畫棒，紙張人手各一份。
四、重點、難點：用繪畫表現(xiàn)魚的形態(tài)和簡單動作；培養(yǎng)幼兒豐富的想象力
五、活動過程；
�。ㄒ唬⒊鍪拘◆~頭飾引題：
�。�1）、小魚頭飾引題
�。�2）、觀看錄像并交流：教師播放海底世界的錄象，要小朋友觀看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它們有些什么形狀、顏色和花紋。
�。ǘ�、做一個小畫家
（1）、欣賞繪畫作品《海底世界》
�。�2）、教師講解示范作畫方法
a、重點講解魚的形態(tài)和簡單動作；
b 、難點培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。
�。�3）、交代注意事項，
a 合理布局，涂色均勻；
b、畫出魚的基本形態(tài)和簡單動作；
c.分組活動后有序拿好紙筆并安靜作畫。
（4）、幼兒分組作畫，教師巡回指導
分組活動：
弱，要求幼兒畫出魚的形態(tài)和簡單動作并涂上顏色；
中，要求幼兒在“弱能力”幼兒的水平上上好底色；
強，要求幼兒在“中能力|”幼兒的水平上能加進自己想象的'海底世界豐富畫面。
（三）、展示幼兒作品并評價結(jié)束活動。
a 、展示作品互相欣賞；
b、請幼兒選出自己喜歡的畫并說說為什么。
六、學習拓展
�。�1）、在區(qū)域活動中提供材料讓幼兒繼續(xù)學習畫魚的不同形態(tài)和動作；
（2）、通過不同的形式了解海洋的秘密。
《海底世界》教案12
一、教材分析：
《海底世界》是蘇教版國標本三年級下冊一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。
二、教學目標：
1、引導學生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點理解“巴”、“富含”等詞語。學會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。
3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學習圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學習打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。
三、教學重點：
通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
四、教學難點：
結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
五、教學準備：
多媒體課件
六、教學過程：
（一）、關注詞語、復習導入
導語：同學們，上節(jié)課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！
1、讀詞、聯(lián)想：
海底的小動物們游上來了，瞧，它們身后還跟著詞語呢。同學們，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們身后的詞語讀出來，它們就和誰成為好朋友。
波濤洶涌 寧靜 蜜蜂 竊竊私語
伸縮爬行 肌肉 攻擊 長途旅行
景色奇異 海藻 遇到 物產(chǎn)豐富
小朋友們，讓我們一起和這些小動物們成為好朋友吧�。R讀詞語）
2、小動物們還要考一考大家，課文哪句話概括地寫了海底世界的特點？
�。ò鍟壕吧娈�、物產(chǎn)豐富）
過渡：真聰明，你們通過了海底動物們的考驗，它們說要帶大家到它們的家——海底世界去看一看，你們想去嗎？默讀課文第二小節(jié)，看看在這次海底旅行中，你們會有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？
（二）、聞聲探索、品讀課文
1、海底真的一點兒聲音也沒有嗎？（不是）有什么聲音呢？（動物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的”？（那是因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了）
2、引讀：所以，雖然海面上——波濤洶涌，但是，海底依然是——寧靜的！
3、那怎樣才能聽到海底動物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽音器）現(xiàn)在讓我們帶上特制的水中聽音器潛入海底，去聽聽海底的動物都發(fā)出哪些聲音？（自讀課文第二自然段）
4、你們都聽到了哪些聲音?（生說，課件出示）真有趣呀，我們趕緊把水中聽音器戴上，來聽一聽這些聲音吧。我們看看書上用的省略號，那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？（引導學生說：比如有的像公雞一樣——喔窩；有的像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動物的聲音。你真了不起！其他同學還想到了哪些聲音？
5、你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說，就更棒了�。ǔ鍪荆喝绻阌蒙咸刂频乃新犚羝�，就能聽見這些聲音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名說）
6、小結(jié)：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽到了動物們那竊竊私語的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。
7、孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點）哦，因為動物們在——（竊竊私語）。
8、你們真聰明！不過，要把它讀好還真不容易，你們在下邊也再準備準備，呆會兒我們來比賽，看誰把這種竊竊私語的語氣給讀出來了！自己讀一讀吧。（生自由練讀）
9、誰來讀？（指名讀） 他讀得怎樣，誰來說一說？（指名說）誰能再讀一讀？（生讀）哦，你讓我感受到了動物們在竊竊私語。 聽了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎？（師讀）
10、謝謝鼓勵，該你們了，讓我為你們喝彩！準備好，把書拿起來，齊讀。（生齊讀）真棒，你們讓我聽到了動物們那竊竊私語的聲音。
過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧！
�。ㄈ游锘顒�，各不相同
1、請同學們仔細讀讀課文第三自然段，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動物�？炜�，這些動物你們認識嗎？（點擊多媒體，顯示動物圖片）
2、海底有這么多有趣的動物，而且——（引讀第一句）。那么它們各有什么活動特點呢？說一說你知道誰的活動特點。
預設1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
A、海參是怎么前進的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動物也是這樣前進的？（毛毛蟲等）
B、它活動有什么特點呢？（慢）你從哪里看出來的��？（變紅：只能 每小時 四米）我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。四米是具體的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的寫作方法我們在恐龍這一課已經(jīng)學到了，小朋友們還記得這種寫作方法叫什么嗎？（板書：列數(shù)字）有了數(shù)字，我們是不是更清楚的知道海參的動作有多慢了呀？
C、誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀）
預設2：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
A、能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時 幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進速度怎么樣？梭子魚的速度——（比火車還要快）
B、這是一種新的寫作方法，叫（板書：作比較）
C、我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍��？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快��！誰能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來呢？（指名讀）
預設3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
A、烏賊和章魚是怎么活動的呢？（出示烏賊和章魚……迅速后退。）什么叫反推力？你能來表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？（蝦）
B、請你辨一辨，誰是烏賊，誰是章魚。（出示圖片）你是怎么認出來的呢？（介紹課前收集的資料）
C、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？
預設4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
A、“巴在輪船底下做免費的長途旅行”是什么意思呢 ？你能換個詞以便理解嗎？看看圖片，動動小腦筋。（貼）
B、這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來嗎？
預設5：還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的`星星。
A、在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是——深水魚。小朋友們，在描寫深水魚的這句句子中，你們明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么寫作手法了嗎？（板書：打比方）把什么比作什么呢？
B、在一片漆黑中，即使點點星光也十分美麗，讓我們把深水魚如同星空的美麗讀好。
3、小結(jié)：剛才，我們認識了5種海底動物，發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學過的一種構(gòu)段方式——先概括后具體（先總后分）。
4、讓我們分角色朗讀第三自然段，體會先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）
過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數(shù)的動物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動物大千世界。（學生補充：你還知道哪些海底動物嗎？）在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。
�。ㄋ模�、植物色彩，形態(tài)多樣
請學生自由讀第四自然段，想想海底植物的樣子如何。
1、預設：
A、如果先說差異很大，就問它們有什么不同。（色彩多種多樣，形態(tài)各不相同，如讀的不完整就引讀完整）
B、如果先說色彩和形態(tài)，再引出第一句：“海底植物的差異也是很大的�！�
2、我們一起來看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號）還可能有哪些顏色呢？（……）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）
3、課前呀，老師布置大家回家找找資料�，F(xiàn)在，老師想請一位小朋友來介紹一下海藻。原來單單海藻的形態(tài)就各不相同，你能用這個句式來說一說海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的，有的，有的……）（板書：形態(tài)各不相同）
3、作者從色彩和形態(tài)兩個方面來寫海底植物的差異，也是（先總后分）的寫法。這回呀，老師請大家齊讀第一句，請男小朋友讀第二句，女小朋友讀三四句，能讀好嗎？
過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底動物多不多？海底的礦產(chǎn)呢？（也多）
�。ㄎ澹╅喿x感悟，物產(chǎn)豐富：
1、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個詞就可以看出來——富含）
2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）
3、小朋友們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復雜的，有——，有——，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（森林、草原……學生可以根據(jù)搜集的資料進行補充）
�。╆P注感情，總結(jié)提升：
今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動物的活動特點多樣，植物色彩形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個——（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
（七）拓展延伸，探索奧秘
1、學了《趕海》和《海底世界》這兩篇課文，你想對大海說些什么？
2、其實，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ラ_拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)查閱資料等方式去探索大自然的奧秘。現(xiàn)在，我們先一起來看一段海底世界視頻吧。（播放視頻）
七、布置作業(yè)：
仿照課文第三自然的寫法，寫一段話
�。�1）天上的云彩千變?nèi)f化，……
�。�2）下課了，操場上真熱鬧！……
（3）公園的景色真美！……
八、板書設計：
九、教學反思：
本節(jié)課，我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼，擔負起激發(fā)學生學習興趣的任務，讓學生對海底世界有個初步的了解，并能對課文中描寫的景色作簡單的介紹，在實際教學中我也設計了讓學生根據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動。同學們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐打下基礎。將課文中有關寫海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的語句通過多種手段朗讀，引發(fā)學生去找關鍵詞、重點句體會課文的意境，尤其是采用圖文相結(jié)合的直觀效果來幫助學生深入課文的語境。
過渡語中的情境設置，有一段讓學生來表演讀海底各種各樣的聲音。我也設置了情境，但由于太緊張可能后段銜接語部分沒有過渡好，所以課堂效果不佳。另外，在此次課堂上雖然我運用了多種方法進行朗讀訓練，自由讀、指名讀、表演讀、齊讀等方式，但仍做不到行之有效。
上完課回想起來其實今天我的過渡語言有些重復和突兀，過渡語與其很急得把問題說兩遍不如慢條斯理把要求說一遍。我上課時語速太慢也是個問題，導致課來不及上完。評價語沒有想得周到和有針對性。其實教學設計時也有設計好評價語，但是在課堂上，一緊張所有有新意的評價語也都忘記了，心理狀態(tài)還有待提高，當然應該做更多相應備課工作。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一位新老師我將繼續(xù)努力吸取教訓，取長補短，特別是提高自己的課堂駕馭能力，爭取在下一次的公開課中有更好的表現(xiàn)。
《海底世界》教案13
活動目標：
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
1、讓幼兒復習各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀
2、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣：
1，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)
2，“他們長得一樣嗎?”
3，“你都看到了哪些形狀的魚?”
二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。
1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)
2、觀察認識材料。
1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀)
2)分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學習畫魚。
3、嘗試畫各種形狀的魚
1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。(老師示范畫小魚)
2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭
三、幼兒作畫，教師進行指導。
1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導.
1)“我們畫好的'小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”
2)教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭
2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢?”
2、讓幼兒為自己的小魚取名字。
3，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒.
《海底世界》教案14
［活動準備］
海底世界的錄像；彩筆、糨糊、剪刀、畫紙許多；有關海底世界的環(huán)境布置；磁帶等。
［活動過程］
一、看錄像，引起幼兒的學習興趣。
1、出示攝像機，告訴幼兒里邊有些小秘密，引起幼兒學習興趣。
2、對幼兒提出要求：要仔細觀察里邊有什么？它是什么形狀？是什么顏色？
3、放錄像幼兒觀看，教師適當講解。
二、讓幼兒回憶看到的東西
1、提問幼兒：剛才看到了什么？長得什么樣？什么顏色？怎樣運動？
2、請幼兒互相交流。
3、請幼兒回憶還知道什么海里有什么？
4、教師小結(jié)海里有各種各樣的.動物，它們的顏色也很豐富。還有許多好看的植物。
三、引導幼兒繪畫
1、讓幼兒看布置得海底世界，提出問題：這里沒有東西怎么辦？引發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、教師提幾點制作的規(guī)則，要求。
3、放音樂，幼兒動手制作。
四、幼兒用自己制作的動物、植物等裝飾海底世界。
五、讓幼兒互相欣賞作品并小結(jié)幼兒制作情況。
六、請別的班幼兒欣賞作品，結(jié)束課程。
《海底世界》教案15
導練目的：
一、能理解課文內(nèi)容，運用學過的方法來概括各段意。
二、能分析重點段的結(jié)構(gòu)形式，并給它分層；能仿學其方法 ，給提供的總述句補寫分述部分。
三、能理解、積累本課的象聲詞。
四、使學生了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。激發(fā)學生熱愛自然，探索海洋奧秘的興趣。
導練重點：進一步認識總分結(jié)構(gòu)段的方法，掌握課文內(nèi)容。
導練難點：指導仿寫。
導練過程：
一、啟發(fā)談話，提示課題。
�。薄⑼瑢W們，你們見過大海嗎？你可知道大海深處是怎樣的嗎？今天，老師帶你們到海底去一趟，領略一下海底的景色和物產(chǎn)。
�。病⒖翠浵�，聽朗讀，想象大海的深處是怎樣的？
二、自學課文，思考：
�。�、課文開頭提出了一個什么問題？哪個自然段概括地回答了它？
�。�、課文哪幾個自然段著重寫“景色奇異”？哪幾個自然段著重寫“物產(chǎn)豐富”？
三、導讀課文第一自然段
�。�、齊讀第一自然段，思考：整篇課文回答了哪一個問題？（大海深處是怎樣的？）
�。ò鍟捍蠛Ｉ钐幵鯓樱�
�。�、作者用一設問句，提出問題，引起全篇。
四、導讀課文第二、三自然段
�。ㄒ唬⿲ёx第二自然段
１、指導朗讀第二自然段，想一想：
１）這個自然段有幾句話？可分幾層？說說每層的意思？
�。ㄓ兴木湓�，分三層，第一、二句為第一層；第三句為第二層；第四句為第三層。）
２）它圍繞海底的什么景色來寫？
�。ò鍟汉５讓庫o，越深越暗，光點閃爍）
�。�、當海面波濤澎湃時，海底是怎樣的？（寧靜）
�。场⒗斫庠~語：
波濤澎湃：形容大波浪互相撞擊。常用來比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。
依然：依舊，和原來一樣。
寧靜：環(huán)境或心情安寧平靜。
閃爍：光亮動搖不定，忽明忽暗。例：江面上隱約閃爍著夜航船的燈光。
器官：生物體中能擔任某種獨立生理機能的部分。
�。�、讓學生用“寧靜、黑暗、閃爍”說一句完整的話來概括段意。
小結(jié)：通過海面和海底的比較，我們知道海面波濤澎湃，而海底又寧靜又黑暗。從比較中可以知道海底的景色是奇異的。
�。ǘ⿲ёx第三自然段
�。�、提出問題讓學生自學：本段有幾句話？每句講什么？
�。�、引導學生理解句意：
�。保┑谝�、二句告訴我們什么？（海底并不是沒有聲音的）理解“是否”并換詞練習
２）海底為什么會有聲音？（海底的動物常常在竊竊私語）
３）理解詞語
竊竊私語：形容聲音細小。
嗡嗡：
啾啾：
汪汪：
４）段中哪句話具體寫了海底的各種聲音？（第四句）作者分別把各種聲音比作什么？（像蜜蜂嗡嗡，像小鳥啾啾，像小狗汪汪，像在打鼾。）
�。担┏鍪揪毩暎�
照樣子，寫幾個描寫聲音的詞：
例：叮咚
３、討論：第三自然段的五句話是怎樣連起來的？組成一個什么結(jié)構(gòu)段？出示圖解，幫助學生理解：
�。� ２ ３ ４ ５
問 答 總 分 分
總述（海底有聲音） 分述（有什么聲音）
�。�、指導學生感情朗讀，并概括段意。
�。ㄖv海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。）
�。ò鍟焊鞣N聲音）
�。�、鞏固學段方法，歸納出學習第二、三自然段的方法：
�。保┲肋@一自然段有幾句話，每句的意思是什么；
�。玻┲婪謱拥姆椒�，層與層之間有什么關系，組成什么結(jié)構(gòu)段；
�。常┱f說這一自然段的段意。
五、讓學生自學四、五、六自然段
（一）自學第四自然段
�。薄⒛x第四自然段，完成下列練習：
�。保┻@一段是（ ）結(jié)構(gòu)段，可分（ ）層。
�。玻┻@段有（ ）句話，圍繞（ �。┻@句話來寫的。
�。常┳髡叻謩e寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾種動物的活動方法。
�。矗┧鼈兊幕顒臃绞礁魇沁@樣的：海參（ ），梭子魚（ ），
烏賊和章魚（ ），貝類（ ）。
�。病⒗斫庠~語：
肌肉：人和高等動物的一種組織，由許多肌纖維組成，具有收縮特性。
伸縮：引長和縮短；伸出和縮進。
烏賊：
噴水：指水受到壓力而散著射出。
貝類：有介殼的軟體動物，如蚌、蚶等。
旅行：為了辦事或游覽從一個地方到另一個較遠的地方去。
�。�、討論：本段的六句話是怎樣連起來的？
�。ㄏ瓤偸�，后分述，圍繞“各有各的”介紹了五種動物的活動方式）
�。�、齊讀第四自然段，并抓住總述句的方法概括段意。
�。ㄖv海底動物很多，大約有三萬種。）
�。怠⒁龑Х聦�
�。保┨羁眨�
天上的云彩形狀真多，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。
�。玻┓抡照n文第四自然段的寫法，把下面的話說具體。
商店里有很多有趣的玩具。
花壇里盛開著各種各樣美麗的'花
我家養(yǎng)了幾種小動物
�。ǘ┳詫W第五、六自然段
１、第五自然段落重點介紹海底的什么？（植物）它的顏色是怎樣的？（多彩多樣）
�。病w納第五自然段的段意（講海底植物多，色彩多種多樣。）
�。�、第六自然段重點描寫海底的什么豐富？（礦物蘊藏豐富）
�。础⒄页鑫闹械囊粚x詞（蘊藏――儲藏）
�。�、理解詞語：
儲藏：保藏，蘊藏。
稀有：很少有的；極少有的。
細胞：構(gòu)成生物的基本單位，主要由細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜等構(gòu)成，具有運動， 營養(yǎng)，繁殖等功能。
陸地：高出水面的土地。
６、讓學生說一說海底有哪些礦物？（煤、鐵、石油、天然氣。）
�。�、引導學生概括段意
（講海底礦物豐富。）
�。�、學生質(zhì)疑問難
９、朗讀文中的好詞好句
六、齊讀最后一個自然段
�。ò鍟赫媸� 世界）
七、總結(jié)全文
八、練習
�。�、組詞：
哭 （ 官 （ 徹 機 宿 憤
器（ ） 宮 竊 肌 縮 噴
２、在括號里填上恰當?shù)脑~
�。� ）的海面 （ ）的海底
�。� ）的植物 （ ）的旅行
�。�、給下面兩段話寫上總述句
�。� ）。“汪汪汪”是狗叫，“喵喵喵”是貓叫，“咩咩咩”是羊叫，“喔喔喔”是公雞叫。
�。� ）。衣服破了，不買新的，補好繼續(xù)穿。鞋子破了，不舍得仍。家具破了，不花錢買，修好繼續(xù)用。
�。�、用下面的句子作為總述句，寫一個總分結(jié)構(gòu)段：
１）我校課外小組的活動內(nèi)容豐富多彩。
�。玻┘亦l(xiāng)的公園多美��！
�。常┪业姆块g雖然小，但美麗舒適。
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