幼兒園大班教案精華9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
2、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽�；ā俸匣�。
2、《花婆婆》PPT。
3、兒歌“四季花開(kāi)”：
暖和的 春天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵開(kāi)？
炎熱的 夏天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵開(kāi)？
涼爽的 秋天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵開(kāi)？
寒冷的 冬天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)？（備有：我們 種的 什么花兒 開(kāi)）
4、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、引出活動(dòng)：
師：今天，老師帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT），認(rèn)字嗎？《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？
2、講述故事
老師：花婆婆到底是做什么的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。（音樂(lè)起）
�。ㄖv到：第三件事后，插問(wèn)）。
老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去旅行……在海邊住……
3、繼續(xù)講故事。
二、四季開(kāi)的花
1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開(kāi)滿(mǎn)鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開(kāi)放嗎？
孩子：桃花是在春天里開(kāi)得……荷花是在夏天里開(kāi)的……
老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎？
孩子：梨花……康乃馨……
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，小朋友現(xiàn)在認(rèn)一認(rèn)：這些是什么花？是在什么季節(jié)開(kāi)放的？再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）
幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對(duì)錯(cuò)誤的`地方，教師重點(diǎn)講解。
3、不同的韻律節(jié)奏表達(dá)：四季花兒開(kāi)。
老師：還有許多花，會(huì)在四季里開(kāi)放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開(kāi)放的事唱出來(lái)，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
在春、夏讀完后，提問(wèn)：剛才是用手來(lái)打擊節(jié)奏，還可以用什么來(lái)打擊節(jié)奏？（用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作都可以表示節(jié)奏）
老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美好。
老師：出示“我們種的什么花兒開(kāi)”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？
4.以對(duì)唱的形式進(jìn)行。
師先問(wèn)，幼對(duì)答。過(guò)程中引導(dǎo)孩子完整回答。
以孩子問(wèn)孩子答的方式進(jìn)行有節(jié)奏的唱，師給予一定的幫助。
老師：啊，這真是件美好的事情！
三、一件美好的事
1.回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花，寫(xiě)信買(mǎi)了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來(lái)會(huì)做什么！
2.美好的事情。
老師：你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈�，�?huì)變得更美好！
教學(xué)反思：
在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過(guò)程中得以體現(xiàn)，而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中，分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開(kāi)的美好。目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開(kāi)始后，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈�，�?huì)變得更美好！”由此可見(jiàn)，活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。
小百科：中國(guó)是世界上花卉栽培面積最大的國(guó)家，有廣闊的消費(fèi)市場(chǎng)，但花卉行業(yè)卻沒(méi)有自己的品牌。中國(guó)花卉業(yè)要以品牌化求生存。近10多年來(lái)，世界花卉業(yè)以每年平均25%的速度增長(zhǎng)，花卉市場(chǎng)發(fā)展前景廣闊。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2、學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話(huà)題。
3、感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小紅花每人一朵，大紅花一朵。
2、ppt《幸運(yùn)大搜索》（將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止，畫(huà)面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上）。
3、幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料（照片、作品）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話(huà)題。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話(huà)，豐富話(huà)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示照片，激發(fā)談話(huà)興趣。
今天老師帶來(lái)了一些照片，看看是哪位小朋友？他們都有哪些進(jìn)步？
教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2、請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。
3、集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"。
（1）討論：什么是"最大的進(jìn)步"．提問(wèn)：你最大的進(jìn)步是什么？"最大"是什么意思？
小結(jié)；：最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進(jìn)步。
（2）自由交談：我最大的進(jìn)步（請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步）
4、游戲：《幸運(yùn)大搜索》
教師：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)說(shuō)，好嗎？
要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說(shuō)有什么進(jìn)步，還要告訴人家開(kāi)始你怎樣，后來(lái)又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。
當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話(huà)進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話(huà)題得以繼續(xù)和豐富。
5、想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。
我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步。現(xiàn)在，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步？（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。）
6、談?wù)剟e人的進(jìn)步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的`進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。
7、小結(jié)。
教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門(mén)口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。
評(píng)價(jià)要素：
活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進(jìn)步。
活動(dòng)建議：
1、美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫(xiě)出來(lái)，公布在班級(jí)的"夸寶寶"專(zhuān)欄里。
3、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話(huà)內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。
2、 大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法，體會(huì)小螞蟻不怕困難，積極動(dòng)腦的精神。
3、 體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣!
4、 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)情境講述，幼兒初步理解故事內(nèi)容，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉快心情，大膽想象，并能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 手繪圖本《小螞蟻的故事》。
2、裝滿(mǎn)水的盆子若干個(gè)，裝有相同重量物品（蠶豆、小石塊、豌豆小塑料球）的一次性塑料碗若干
活動(dòng)過(guò)程
一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一副圖（小螞蟻、背景），聽(tīng)故事第一段。
（1）引出主題，提問(wèn)：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（要求幼兒講述完整的一句話(huà)：一只小螞蟻來(lái)了。）小螞蟻望著天空在想什么呢？（幼兒自由講述，引出故事）
�。�2）切入主題
（1）師：早上，小螞蟻鉆出洞口：“哇！天氣真好，我好久沒(méi)去看我的好朋友小瓢蟲(chóng)了，真想它！”于是，小螞蟻決定去看它的朋友小瓢蟲(chóng)，順便出去旅行，它會(huì)怎么去呢？大家一起來(lái)猜一猜看�。ㄕ�(qǐng)幼兒自由表述）（此問(wèn)題為開(kāi)放式問(wèn)題，一問(wèn)多答，充分發(fā)揮幼兒的觀(guān)察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀(guān)察力是結(jié)合平時(shí)自己看見(jiàn)的自行車(chē)、汽車(chē)等帶著蘿卜兔去旅行。）
（2）教師小結(jié)：小朋友真聰明，想了這么的多好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問(wèn)題的積極性）小螞蟻也想了一個(gè)好辦法，我們來(lái)看看它想的是什么辦法？它想的辦法和你們的一樣嗎？小螞蟻在自己的儲(chǔ)藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車(chē)，開(kāi)著載滿(mǎn)禮物的豆豆車(chē)出發(fā)了。（在以上回答問(wèn)題中，如果幼兒說(shuō)做豆子車(chē)，在下面的教師小結(jié)中，就可以講小螞蟻決定用xxx小朋友想的好辦法，用最大的一顆豆豆做一輛豆豆車(chē)，開(kāi)著豆豆車(chē)去看朋友。同時(shí)盡量肯定幼兒的回答。）
2、出示第二、三幅圖（小螞蟻、裝滿(mǎn)禮物的豆豆車(chē)、背景），聽(tīng)故事第二、三段
�。�1）師：小螞蟻在儲(chǔ)藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車(chē)，開(kāi)著載滿(mǎn)禮物的豆豆車(chē)出發(fā)了。小螞蟻開(kāi)著豆豆車(chē)快樂(lè)的一路前行，呀，一條小河擋住了豆豆車(chē)的去路，什么時(shí)候多了條小河的？我該怎么過(guò)去呢？
�。�2）師：聰明的孩子，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，趕快幫小螞蟻想個(gè)好辦法吧！怎樣讓豆豆車(chē)過(guò)河呢？(肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是個(gè)聰明的'孩子，增加幼兒的自信心，同時(shí)激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法幫助豆豆車(chē)過(guò)溝。）
�。�3）幼兒討論好后提問(wèn)：
師：你為小螞蟻想了什么辦法呢？你準(zhǔn)備怎么幫助小螞蟻?zhàn)尪苟管?chē)過(guò)河呢？你想好了嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法......（雖然所有提問(wèn)都是繞一個(gè)主題，但這樣提問(wèn)使幼兒不感到單調(diào)，同時(shí)注意幼兒講述語(yǔ)句的完整。）
師：在河上建一座小橋嗎？這個(gè)主意不錯(cuò)！那用什么材料來(lái)建橋呢？小螞蟻該怎樣來(lái)建這座橋呢？
師：你覺(jué)得建橋不好，為什么？那你有什么好主意？
師：用船把小螞蟻送過(guò)去嗎？到哪里去找船呢？
小結(jié)：有的小朋友說(shuō)造一座小橋，有的小朋友說(shuō)用船把小螞蟻送過(guò)去，有的小朋友說(shuō)開(kāi)大吊車(chē)來(lái)把豆豆車(chē)調(diào)過(guò)去......這些辦法都很不錯(cuò)，還有沒(méi)有更好的辦法呢？這樣吧，大家再商量商量，看看有沒(méi)有更好的辦法幫助豆豆車(chē)過(guò)河？（提出商量要求，幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法；既是對(duì)前面幼兒回答的肯定，又對(duì)幼兒提出了更高的要求。）
�。�4）幼兒一起商量幫小螞蟻想辦法怎樣過(guò)河。
師：用小樹(shù)葉當(dāng)小船，為什么？這個(gè)辦法真棒！
師：你說(shuō)用小樹(shù)葉當(dāng)小船不行，為什么？那你有什么主意？
師：其實(shí)小螞蟻也想了個(gè)辦法，我們來(lái)看看小螞蟻想的什么辦法吧？它和你們想的辦法一樣嗎？
3、出示第四幅圖（小螞蟻、裝滿(mǎn)禮物的豆豆車(chē)、背景），聽(tīng)故事第四段。
�。�1）師：小螞蟻?zhàn)罂从铱�，忽然它發(fā)現(xiàn)路邊的草叢里掉了許多大大小小的樹(shù)葉，它找了一片最大的樹(shù)葉，想用小樹(shù)葉當(dāng)小船，把它和豆豆車(chē)送過(guò)小河去……
�。�2）師：小螞蟻過(guò)了河嗎？它是怎么過(guò)去的呢？這樣可以嗎？
（3）幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)：（裝滿(mǎn)水的盆子、裝有相同重量物品的一次性塑料碗）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)試試，把裝有這些東西的碗放到水里會(huì)出現(xiàn)什么情況？
師：小碗為什么會(huì)沉下去？
師：你有什么辦法讓它浮著不沉下去嗎？（幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)）
師：你用的什么辦法讓小碗浮著不沉下去呢？
教師小結(jié)：
師：小樹(shù)葉會(huì)把裝滿(mǎn)禮物的豆豆車(chē)和小螞蟻送過(guò)河嗎？為什么？
師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你們覺(jué)得小螞蟻該怎樣過(guò)河呢？
師：我們來(lái)看看小螞蟻想的又是什么辦法？它和你們的想法一樣嗎？
4、出示第五幅圖（小螞蟻運(yùn)送東西過(guò)河、背景），講故事第五段。
師：小螞蟻看看裝滿(mǎn)禮物的豆豆車(chē)，再看看小樹(shù)葉，搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，終于把車(chē)上的禮物搬下來(lái)了，它先把豆豆車(chē)放到小樹(shù)葉上送過(guò)小河，再回來(lái)把其他的禮物一件件分開(kāi)送過(guò)去。現(xiàn)在，小螞蟻又把禮物裝上車(chē)，快樂(lè)的哼著歌，開(kāi)著豆豆車(chē)向朋友家駛?cè)ァ?/p>
師：小螞蟻想的什么辦法？你們覺(jué)得它的辦法怎么樣？
師：小螞蟻遇到困難的時(shí)候是怎么做的？
師：你喜歡小螞蟻嗎？為什么？
二、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事
師：小朋友今天表現(xiàn)得真棒，給小螞蟻想了這么多的辦法，小螞蟻很感謝你們，它想讓你們?cè)俾?tīng)一遍故事。（對(duì)于能力較弱的幼兒，聽(tīng)一遍故事并不能掌握故事情節(jié)，聽(tīng)兩遍以后效果會(huì)有很大改善。）
三、活動(dòng)延伸
小螞蟻在以后的旅行中又會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題呢？我們下次接著聽(tīng)《小螞蟻的故事》吧�。� 拋出這樣的提問(wèn)，給幼兒留下了期待，幼兒有了行動(dòng)的愿望，為延伸活動(dòng)做鋪墊，也促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。）
故事：《小螞蟻的故事》
早上，小螞蟻鉆出洞口：“哇！今天的天氣真好，想想好久沒(méi)去看好朋友小瓢蟲(chóng)了，真想它啊！”于是小螞蟻決定去看它的好朋友小瓢蟲(chóng)，順便也出去旅行。
小螞蟻在儲(chǔ)藏室找了一個(gè)最大的豆豆做了一輛豆豆車(chē)，開(kāi)著豆豆車(chē)出發(fā)了，車(chē)上還裝滿(mǎn)了送給朋友的禮物。小螞蟻開(kāi)著豆豆車(chē)快樂(lè)的一路前行，呀，一條小河擋住了豆豆車(chē)的去路，什么時(shí)候多出了一條河呢？我該怎么過(guò)去呢？小螞蟻?zhàn)罂从铱�，忽然它發(fā)現(xiàn)路邊的草叢里掉了許多大大小小的樹(shù)葉，它找了一片最大的樹(shù)葉，想用小樹(shù)葉當(dāng)小船，把它和豆豆車(chē)送過(guò)小河去……小螞蟻看看裝滿(mǎn)禮物的豆豆車(chē)，再看看小樹(shù)葉，搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，終于把車(chē)上的禮物搬下來(lái)了，它先把豆豆車(chē)放到小樹(shù)葉上送過(guò)小河，再回來(lái)把其他的禮物一件件分開(kāi)送過(guò)去�，F(xiàn)在，小螞蟻又把禮物裝上車(chē)，快樂(lè)的哼著歌，開(kāi)著豆豆車(chē)向朋友家駛?cè)ァ?/p>
教學(xué)反思
新《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！蔽野嘤變旱乃季S很活躍，但語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，而且傾聽(tīng)習(xí)慣較差，怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？偶然聽(tīng)到《螞蟻搬豆》這首兒歌，想到孩子們對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，他們對(duì)弱小的動(dòng)物懷有同情之心，也樂(lè)于幫助它們。于是就根據(jù)這首歌創(chuàng)編了《小螞蟻的故事》，它的內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有讓幼兒感興趣的事物，有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野，也有助于培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人、不怕困難的良好品質(zhì)。在活動(dòng)中我采用了不同的提問(wèn)法來(lái)激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)他們大膽的用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并要求他們耐心傾聽(tīng)同伴的講述。在提問(wèn)時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到回答問(wèn)題成功的喜悅之感！孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力較集中，積極動(dòng)腦，大膽表述，幫助小螞蟻尋找解問(wèn)題的辦法。整個(gè)活動(dòng)師幼互動(dòng)性較強(qiáng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了相互幫助的快樂(lè)，感受到了小螞蟻不怕困難得精神！
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)小組分工、設(shè)計(jì)提問(wèn)、采訪(fǎng)現(xiàn)場(chǎng)等學(xué)做小記者活動(dòng)，明確采訪(fǎng)計(jì)劃和任務(wù)，體驗(yàn)與同伴合作采訪(fǎng)的樂(lè)趣。
2、嘗試主動(dòng)與他人交往，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和交流，有初步的交往能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
重難點(diǎn)
采訪(fǎng)中如何與人溝通，并有效的記錄和匯報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
記者采訪(fǎng)的錄象片段；采訪(fǎng)計(jì)劃表；采訪(fǎng)中記錄用的筆本子；幼兒事先有分組合作調(diào)查幼兒園工作人員的經(jīng)驗(yàn)；幼兒事先做好有關(guān)道具。；電視機(jī)架子一個(gè)；攝像機(jī)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知采訪(fǎng)情景，初步了解記者的工作和采訪(fǎng)要求。
1、定格記者手拿話(huà)筒的畫(huà)面。小朋友，你看這是誰(shuí)？（記者）你怎么知道他是記者呢？你還知道哪些節(jié)目的記者呢？你知道記者是做什么的？
小結(jié)：這是“走進(jìn)今天”的新聞?dòng)浾�。記者是一種工作，通過(guò)采訪(fǎng)和報(bào)道，讓我們了解一些原本不知道的事情。
2、老師給小朋友帶來(lái)了一段記者采訪(fǎng)的錄象，請(qǐng)你仔細(xì)的看，記者是怎么進(jìn)行采訪(fǎng)的？仔細(xì)看他的神態(tài)、語(yǔ)言和提問(wèn)的內(nèi)容。
3、幼兒看采訪(fǎng)錄象。
4、提問(wèn)：在這段錄象中，你看懂了什么？記者在采訪(fǎng)時(shí)是怎樣的？
小結(jié)：看了錄象，我們知道，記者在采訪(fǎng)前先主動(dòng)的介紹自己，而且采訪(fǎng)時(shí)態(tài)度自然大方，親切有禮貌。
二、通過(guò)觀(guān)察圖片，了解小記者的采訪(fǎng)要求和采訪(fǎng)用具。
1、現(xiàn)在，不光成人能做記者，很多幼兒園的孩子們也能做小記者呢。瞧，老師把他們的采訪(fǎng)也拍了下來(lái)。請(qǐng)你仔細(xì)看清三個(gè)問(wèn)題：1、小記者在采訪(fǎng)中他們的表情態(tài)度怎樣？
2、采訪(fǎng)中有哪些分工？
3、采訪(fǎng)中需要用到哪些采訪(fǎng)材料呢？
4、提問(wèn)解決分工和計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容：
A除了這些采訪(fǎng)設(shè)備，還可以有什么設(shè)備？
B如果是三人去采訪(fǎng)，想想可以怎么分工？（教師根據(jù)幼兒的回答，在紙上畫(huà)出話(huà)筒、攝像、記錄等符號(hào)，以解決計(jì)劃書(shū)的'內(nèi)容
5、小結(jié)：小記者采訪(fǎng)時(shí)要學(xué)會(huì)合作分工，有的提問(wèn)，有的記錄。需要有記者證、話(huà)筒等。態(tài)度要自然，有禮貌。
三、確定采訪(fǎng)內(nèi)容，制定采訪(fǎng)計(jì)劃書(shū)，作好采訪(fǎng)前準(zhǔn)備。
1、交流拓展經(jīng)驗(yàn)：今天來(lái)了那么多的客人老師，那么我們也來(lái)做小記者，去采訪(fǎng)他們。采訪(fǎng)的內(nèi)容就是：介紹了解一個(gè)老師。請(qǐng)你想想，你可以向老師提哪些問(wèn)題呢？（拓展問(wèn)題：關(guān)于老師生活的、工作的、想法的等）
2、介紹計(jì)劃書(shū)，明確計(jì)劃書(shū)制定的要求。
我們做一件事情之前，都要有計(jì)劃。下面我們就來(lái)設(shè)計(jì)一份計(jì)劃書(shū)。
A、出示計(jì)劃書(shū)，介紹內(nèi)容：1、先設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的好聽(tīng)的記者團(tuán)名字；2、一起商量，確定分工，在旁邊的空格里寫(xiě)上學(xué)號(hào)；3、設(shè)計(jì)提問(wèn)，并把問(wèn)題寫(xiě)在左邊。
B、 提問(wèn)：說(shuō)到這里，老師想到一個(gè)問(wèn)題：遇到不會(huì)寫(xiě)的字怎么辦？
C、小結(jié)：?jiǎn)栴}不會(huì)寫(xiě)可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案表示，但要三人都能看懂。
3、請(qǐng)選好你的合作伙伴，三人一組坐下后，制定計(jì)劃書(shū)。
4、幼兒制定計(jì)劃書(shū)。教師指導(dǎo)：協(xié)商分工；一起圍繞主題設(shè)計(jì)問(wèn)題。
5、請(qǐng)兩——三組介紹制定的采訪(fǎng)計(jì)劃。（教師要注意拓展幼兒的提問(wèn)內(nèi)容）
6、明確現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)的要求：
下面我們馬上要開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)老師了。你覺(jué)得我們因該怎么做？
提煉，提出采訪(fǎng)要求：去采訪(fǎng)的時(shí)候，提問(wèn)的人要注意提問(wèn)主動(dòng)，記錄的人要用簡(jiǎn)單的方法記錄，攝像和匯報(bào)的人要注意完整的表達(dá)。
四、幼兒采訪(fǎng)，教師做跟蹤和指導(dǎo)。
老師和小朋友一起準(zhǔn)備了一些采訪(fǎng)材料設(shè)備，你們可以選擇要用的：幼兒尋找有關(guān)采訪(fǎng)的替代品，開(kāi)始分組采訪(fǎng)，教師對(duì)一組的情況做攝錄。
五、匯報(bào)采訪(fǎng)情況，分享采訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)兩組幼兒匯報(bào)。之中點(diǎn)評(píng)幼兒匯報(bào)的趣味性和完整性。并在一組采訪(fǎng)后，組織幼兒看采訪(fǎng)過(guò)程的錄象，電評(píng)：從采訪(fǎng)的主動(dòng)性，禮儀、提問(wèn)的設(shè)計(jì)方面進(jìn)行請(qǐng)小記者來(lái)介紹采訪(fǎng)的情況。（如是否主動(dòng)交往，提問(wèn)是否太慢，合作性怎樣）
結(jié)束：今天我們學(xué)做了小記者，采訪(fǎng)了老師。以后，我們?cè)谌ゲ稍L(fǎng)各種新聞，大家感興趣嗎……
教學(xué)反思：
本課選擇以“小記者”為學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生在特定的情景中，在與社會(huì)生活實(shí)際緊密相聯(lián)系的、跨學(xué)科綜合的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并融會(huì)知識(shí)，解決問(wèn)題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
小百科：記者是在媒體中從事新聞采訪(fǎng)和報(bào)道工作的某者。
幼兒園大班教案 篇5
一、幼兒發(fā)展情況
上學(xué)期我班幼兒參加了常州市的子課題《在學(xué)習(xí)性區(qū)角游戲中，培養(yǎng)幼兒的主體性》研究，班級(jí)開(kāi)展了美工區(qū)活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)下來(lái)，幼兒對(duì)于美工活動(dòng)的內(nèi)容非常感興趣，游戲中幼兒變得更加主動(dòng)積極，并能依自身的興趣、需要、能力去自主地選擇參與活動(dòng)。幼兒的美工技能也得到了很大的鍛煉與提高。幼兒在動(dòng)手方面表現(xiàn)出敢想、敢說(shuō)、敢做、敢創(chuàng)造、敢大膽表現(xiàn)的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)背景條件
在日常生活中常會(huì)有許多廢棄的大小紙箱（盒），如電視機(jī)、冰箱、微波爐等家用電器包裝紙箱；飲料、酒類(lèi)等包裝紙盒。巧妙地運(yùn)用這些紙箱（盒）并且稍稍美化一下，就能成為幼兒動(dòng)手制作的好材料�！凹埾渫鯂�(guó)”的開(kāi)發(fā)和利用體現(xiàn)了一種觀(guān)念――周?chē)钪械膹U舊物品及半成品，只要你善于發(fā)現(xiàn)利用它們，就能變廢為寶。
在這個(gè)自制游戲中，我們和幼兒一起收集了許多顏色鮮艷、材料各異的美工材料。讓幼兒根據(jù)自己的意愿、自由地進(jìn)行選擇、設(shè)計(jì)、裝飾、制作，將平時(shí)美工區(qū)的技能、技巧運(yùn)用到這個(gè)制作中。這樣，既增加了游戲的趣味性，又充分發(fā)揮了幼兒的主體性，使幼兒做得有趣、玩得開(kāi)心。
三、游戲活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用各種工具、材料和美工技能技法進(jìn)行制作裝飾玩具。如：會(huì)熟練地使用手工工具；會(huì)用點(diǎn)狀、線(xiàn)狀、面狀等材料拼貼；會(huì)用目測(cè)的方法分塊、剪貼等等。
2、鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料，積極參與活動(dòng)，大膽進(jìn)行操作。
3、能創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲，在游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)、游戲的情趣。
四、環(huán)境材料的準(zhǔn)備
環(huán)境：空闊的活動(dòng)場(chǎng)地一塊，紙箱按照大小分別放在幼兒視線(xiàn)所及的兩邊，輔助材料放在幼兒的'后面。
材料：幼兒收集：大小紙箱（盒）（如：大的電視機(jī)箱、冰箱、微波爐箱子等；小的：餅干盒、鞋盒、水果盒等）樹(shù)葉、瓜子殼、碎布、掛歷紙等。
教師提供的材料：美工工具、顏料、毛筆、雙面膠、皺紋紙等。
五、活動(dòng)組織指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒討論大（�。┘埾洌ê校┛梢宰鍪裁矗吭鯓油�？
2、幼兒自選紙箱開(kāi)始制作。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒與眾不同。對(duì)能力欠缺的幼兒及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽制作。
4、將制作好的成品拿到場(chǎng)地上分散游戲。
5、和同伴交流討論下次想制作的玩具。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解、欣賞風(fēng)箏，感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美，運(yùn)用多種形式來(lái)表現(xiàn)風(fēng)箏的美。
2、體驗(yàn)大自然的無(wú)窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感。
3、初步了解放飛風(fēng)箏的科學(xué)原理，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。
4、體驗(yàn)相互合作的快樂(lè)，增進(jìn)父母與子女間的親子感情。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
6、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
運(yùn)用各種材料和美術(shù)形式來(lái)制作和裝飾風(fēng)箏。
通過(guò)嘗試和調(diào)整，將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細(xì)竹篾、風(fēng)箏線(xiàn)等
2、知識(shí)儲(chǔ)備：欣賞過(guò)古代和現(xiàn)代風(fēng)箏，以及外國(guó)有代表性的風(fēng)箏。
3、課件準(zhǔn)備：風(fēng)箏制作ppt、音樂(lè)《三月三》
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶欣賞過(guò)的風(fēng)箏。
�。�1）“小朋友，你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？”幼兒回答。
（2）教師介紹中國(guó)的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是：北京、天津、濰坊、南通。
（3）欣賞20xx年濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。
教師小結(jié)：風(fēng)箏有佷多種，它們?cè)煨筒煌�，有人物的、�?dòng)物的和幾何圖形的；材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的；圖案漂亮，色彩亮麗。有平面的風(fēng)箏，也有立體的風(fēng)箏。
2、欣賞風(fēng)箏的制作過(guò)程。
�。�1）孩子和家長(zhǎng)一起看PPT，了解風(fēng)箏的`一般步驟。
教師概括：設(shè)計(jì)和裝飾風(fēng)箏的圖案——扎骨架——提線(xiàn)。幼兒和家長(zhǎng)自由選擇，組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組
（2）家長(zhǎng)和孩子一起討論風(fēng)箏的圖案以及選用的材料。
（3）家長(zhǎng)和孩子一起自制風(fēng)箏，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子發(fā)揮想象力。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子在圖案裝飾時(shí)，可以嘗試圖案的對(duì)稱(chēng)，注意顏色的搭配。
�。�4）教師提示家長(zhǎng)和孩子在制作中，注意安全。
（5）相互欣賞自制的風(fēng)箏，鼓勵(lì)孩子相互點(diǎn)評(píng)
3、放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的喜悅。
�。�1）家長(zhǎng)和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場(chǎng)上，嘗試放飛。
（2）能飛起來(lái)的家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)。
（3）討論：為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起來(lái)？
家長(zhǎng)和孩子一起尋找原因：
1.材料太重。
2、提線(xiàn)時(shí)沒(méi)有注意左右平衡3、放飛時(shí)的方法不正確。
�。�4）小組成員進(jìn)行風(fēng)箏的調(diào)整。
�。�5）再次放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、將孩子制作的風(fēng)箏展示在幼兒園的手工坊。
活動(dòng)反思：
放風(fēng)箏是孩子們?cè)诖禾炖锓浅?ài)玩的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者說(shuō)是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時(shí)機(jī)，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們?cè)诨顒?dòng)中曾有很多困惑，年級(jí)組的老師群策群力，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了金點(diǎn)子。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)筆、紙、圖片
2、課件《小水滴旅行》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)出主題活動(dòng)
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的旅行故事吧。
2、提出要求：請(qǐng)?jiān)谀銈冇^(guān)看時(shí)，邊聽(tīng)邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái)。
二、播放課件并總結(jié)
1、提問(wèn)：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？
追問(wèn)：它是怎么變成水蒸氣的？它請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫了什么忙？
小結(jié)：太陽(yáng)公公放出強(qiáng)烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、提問(wèn)：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云。
3、提問(wèn)：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。
三、幼兒記錄
1、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事有趣嗎？請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣賞一遍故事
師總結(jié)：小水滴的旅行的過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會(huì)到了小河里。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀(guān)的物象，滿(mǎn)足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀(guān)的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的'問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
幼兒園大班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)大腦的重要性，形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。
2、初步了解科學(xué)用腦，保護(hù)大腦的基本方法。
3、豐富人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，提高保護(hù)意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件：圖片——大腦。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片—大腦。
1、師：小朋友知道圖片上是什么嗎？（大腦）
幫助幼兒形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。
2、師：大腦在我們身體里可是總司令呢，
你們知道為什么說(shuō)大腦是我們的總司令嗎？
3、小結(jié)：我們寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、作游戲、走路、跑步等等，都是由大腦來(lái)指揮的，所以大腦是我們的總司令。
4、觀(guān)察圖片。
教師向幼兒介紹簡(jiǎn)單的大腦知識(shí)。
大腦有左右腦，有腦神經(jīng)，有腦干。大腦負(fù)責(zé)智力活動(dòng)，小腦負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)。
大腦中不同的神經(jīng)負(fù)責(zé)不同的活動(dòng)，有的負(fù)責(zé)吃飯，有的負(fù)責(zé)睡覺(jué)，有的負(fù)責(zé)唱歌等等。
二、了解保護(hù)大腦的基本方法。
1、師：請(qǐng)小朋友摸摸自己的頭，有什么感覺(jué)？
小結(jié)：我們摸到的是頭骨，它可以保護(hù)我們的大腦。
2、保護(hù)我們的.大腦還要注意什么？
�。ㄗ層變河懻摚�
教師小結(jié)：
�。�1）要勤于用腦。
�。�2）不要用腦過(guò)度。
�。�3）保證大腦的合理營(yíng)養(yǎng)。
�。�4）保持樂(lè)觀(guān)的情緒。
三、拓展想象——趣味練習(xí)。
1、當(dāng)你生氣的時(shí)候大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢？
想一想用圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)。
2、當(dāng)你幸福的時(shí)候，大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢？
想一想用圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)。
小百科：腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的主要部分，位于顱腔內(nèi)。低等脊椎動(dòng)物的腦較簡(jiǎn)單。人和哺乳動(dòng)物的腦特別發(fā)達(dá)。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書(shū)、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：
播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
教師提問(wèn)，幼兒回答：
——“是誰(shuí)在哭啊？”
“蒲公英為什么哭啊？”
2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：
幼兒閱讀圖書(shū)。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閱讀理解內(nèi)容：
幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：
——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰(shuí)幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
播放背景音樂(lè)，教師講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論：
——“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
建議與提示：
可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事。
活動(dòng)后反思：
本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的.欣賞，讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)教學(xué)，通過(guò)層層的設(shè)問(wèn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
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