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中班盲人摸象教案
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的中班盲人摸象教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班盲人摸象教案1
活動目標：
1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、大象的圖片(已分割成幾個部分)PPT課件
2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。
教學反思：
今天的語言活動課《盲人摸象》，是一個成語故事，故事詼諧幽默，深深的打動著我，我相信孩子們一定會非常喜歡聽。在活動前我故作神秘的告訴班級小朋友說，今天在教室里來了一位盲人，你們找找看，孩子門左看右看都說不知道，我話鋒一轉問道：那你們知道什么是盲人嗎?徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著;“盲人，就是瞎子”我接著問，那他能看得見東西嗎?“;看不見”順著孩子的思路，于是我引出了故事的開頭，今天有一群盲人他們在摸象，他們看不見，你說怎么摸呢?孩子們被這樣一個問題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中，通過等待留空的教學方法，既發(fā)展了幼兒的想象力，同時也鍛煉了幼兒的口語表達能力，整個活動幼兒的興趣點高。在這個故事中，他們認識到了小小故事帶來的大道理："看事不能只看一面，一個盲人摸到的'只是象的一部分，而部分不能代表整體，然而這幾個盲人都看不到整體，所以爭得面紅耳赤的，故事告訴我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個故事所講的道理孩子們不是很能領會，但詼諧幽默的故事情節(jié)還是大大吸引了他們，他們只知道做什么事情不能鬧笑話，要多動小腦筋。
在最后的環(huán)節(jié)中，我問孩子什么叫成語，孩子們沒有一個能回答出，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，于是我對什么是成語進行一番解釋：成語是由4個字組成的，每個成語故事里蘊藏著一個道理。孩子們終于知道了答案一個勁的嚷著要我再講一個成語故事，由于時間有限，我只能安排在區(qū)域游戲的時候，老師到圖書區(qū)再講給他們聽，孩子們在教室里面好一陣歡呼，其實只要讓孩子們多看看成語故事，也是一種很好的教育之道，從中可以讓孩子自然而然的學習到許多人生道理，何樂而不為呢?
中班盲人摸象教案2
大班故事欣賞《盲人摸象》
活動目標：
1.欣賞成語故事《盲人摸象》，了解故事內容的基礎上知道故事包含的觀察事物要全面的寓意。
2.感知事物特征，學會用比喻句“大象像??”講述盲人摸象感受3.愿意與同伴交流分享其他小動物的特征
活動準備：
1.準備一個布袋子內含兔子貓咪兔子等毛絨玩具2.準備《盲人摸象》故事PPT 3.準備大象、老虎、貓、熊、熊貓、馬、斑馬等動物各身體部位和整體形象的卡片
活動過程：
1.聽口令找部位（五分鐘左右）
教師：小朋友們，我們身上都有很多部位是嗎？比如我們有腦袋，眼睛，手臂。你們知道還有哪些部位嗎？
幼兒：腿，腳，耳朵等。
教師：那好，小朋友們，我們來玩?zhèn)�游戲好不好？伸出你們的小手，仔細聽老師的口令，當老師說到哪個部位時，你們就用手摸摸那個部位。比如老師說摸摸我們的小腦袋，你們就用小手摸摸腦袋。老師說摸摸我們的小耳朵，你們就伸手摸摸耳朵。讓我們看看哪些小朋友能又快又準的找到自己身體的部位幼兒：根據(jù)老師口令找部位
教師：剛才我們用小手摸了身體許多部位，我們的小手還能摸許多東西呢！
2.教師以游戲“神奇的口袋”讓幼兒感知小手的神奇（五到八分鐘）
教師：這是一個神奇的布袋，口袋里有可愛的小動物。請你摸一摸猜一猜里面有什么好嗎？請個別幼兒上來讓其身手到布袋子里摸一摸說一說摸到的.動物是什么樣子的，有哪些特征？猜一猜是什么動物。最后拿出驗證猜想是否準確。
3.教師展示《盲人摸象》PPT引導幼兒觀察《盲人摸象》的畫面，想想盲人對大象的認識（八分鐘左右）
教師：剛才小朋友們用自己的雙手摸動物并猜出動物的名字。下面讓我們一起來讀一篇故事《盲人摸象》教師：剛才故事里盲人摸了哪些部位？根據(jù)那些部位盲人以為自己摸到的是什么啊？（提示性，如有的盲人摸到了大象的耳朵，他認為是扇子）拿出大象局部部位卡片作提示
幼兒：根據(jù)老師引導，用句式“大象像??”復述故事中盲人摸到的大象部位特征像什么
4.根據(jù)動物局部特征卡片猜動物（五到七分鐘）
教師：拿出有相似部位的動物部位的卡片讓幼兒猜是什么動物，如拿出貓的尾巴，幼兒可能會猜錯，猜是老虎的尾巴。最后再拿出這些相似動物的完整整體卡片，讓幼兒清楚了解特征，幫助幼兒學習觀察事物要全面。
中班盲人摸象教案3
活動目標
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.感受故事帶來的愛的情感。
3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
活動準備
1.繪本PPT
2.與愛有關的音樂活動過程
一、談話活動：
師：今天老師帶來了一個故事，你們認識上面的字嗎？故事叫猜猜我有多愛你，你知道哪一個字是愛嗎？
幼兒認識愛。教師用手表示愛心的動作，幼兒就很快知道。
二、教師講述故事。
�。ㄅ錁稰PT）1、我們一起來聽聽是誰和誰愛的故事。
師：故事《猜猜我有多愛你》，晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽，猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多��！
師：孩子們，請問小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀？幼兒做動作。
師：這是什么動作？（幼兒把手張開）把手張開，張得無法再張開。
師：小兔子和媽媽為什么把手張的無法張開？（因為愛他很多），你們當小兔子，老師當兔媽媽。我們來比比，看誰的愛更多。哦，看來還是我愛更多喲。這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著來聽。、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的.手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！小兔子一看，喲，那可真高啊
2、小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？
做動作舉高一起舉小兔子除了舉高還做了什么動作？（跳）一邊跳還一邊說了什么？
全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。
3、小兔子用自己的動作來表達自己的愛，小兔子實在想不出來啦，它看著遠處的風景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼兒說一說（路、山、草、小河、竹子-----）
4、幼兒看圖片模仿說師：你們猜猜小兔還會用什么來表達自己對媽媽的愛？
（大海有多大，我就有多愛你）（花有多漂亮我就有多愛你？）
三、幼兒伴隨音樂，完整地講述故事的對話。
師：小兔子用哪四個動作向媽媽表示愛？幼兒說。
四、幼兒看圖說說表達愛的方式。
（出示圍巾、太陽、房子、星星、長江）師：你能用其中的一些東西說說，表達對別人的愛？
幼兒說說。
五、教師講述結尾（音樂響起）：
小兔子累了，看著月亮說：“媽媽，我愛你一直到月亮那里�！闭f完，小兔子就閉上了眼睛。媽媽微笑著輕聲地說：“傻孩子，我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這�！�
師：這個故事愛多嗎？
教師進行活動小結。
中班盲人摸象教案4
活動目標：
1．知道成語“盲人摸象”，理解故事內容，能用自己的語言講述故事。
2．積極參與觀察、猜測及討論活動，并大膽地表達自己的意見。
3．理解成語所表達的寓意(看問題要全面)。
活動準備：
1．人手一幅大象的部分圖。
2．大象的圖片。
3．神奇的口袋，各種動物玩具若干。
活動過程：
1．通過親身體驗，初步感受成語的寓意。
(1)觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。
(2)出示大象圖片進行比較討論，初步感受成語的寓意。
★指導語：為什么你們剛才從小圖上沒有看出是大象呢?
2．知道成語“盲人摸象”，欣賞并理解故事內容，理解成語所表達的寓意。
(1)欣賞成語故事。
★指導語：①故事中四個盲人認為大象是什么樣子的?②他們說得對嗎?為什么?③這個故事告訴我們一個什么道理?
(2)幼兒交流：大象到底是什么樣子的?
3．游戲：《摸摸是什么》。
資料鏈接：盲人摸象
有一天，四個盲人坐在樹下乘涼。有個趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點!”其中一個盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了�！�
他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。一個盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻。”第二個盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的`棍子一樣�！钡谌齻�盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對，象跟柱子差不多�！钡谒膫�盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯了!象和粗繩子一模一樣。”
四個盲人你爭我辯，都認為自己說得對，誰也不服誰。這時，趕象的人對他們說：“你們都沒有說對。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個人只摸了象的一部分，怎么能說得對呢?”
中班盲人摸象教案5
一、激趣導入。
1.同學們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什么樣的？
2.課件展示大象的圖片。
3.學生認真觀察，說一說自己的感受。
4.過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什么樣？于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢？今天我們就一起來學習寓言故事《盲人摸象》。
二、初讀課文，學習生字。
1.教師出示學習要求，學生自讀課文。
�。�1）認識生字新詞，把課文讀通順。
�。�2）盲人們摸到的大象分別是什么樣子的？
�。�3）和同學交流你讀文后得到的啟示。
2.認讀生字新詞。
�。�1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強調要點。
（2）同桌互讀，檢查生字的認讀情況。
3.指名分段讀文，檢查學生讀通、讀準課文的情況。
4.學生互相評議。
5.出示帶生字的重點句子。
一個盲人摸著了象的身子，就說：“我知道了，象原來像一堵墻�！币粋�盲人摸著了象的牙齒，就說：“象跟又圓又光滑的棍子一樣。”第三個盲人摸著了象的腿，就說：“你們倆說得多不對，象跟柱子差不多。”最后一個盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：“你們都錯了！象跟繩子一個樣！”
�。�1）讀句子。
（2）讀句中的生字。
�。�3）去掉生字的讀音再讀。
6.出示課件，用“與小象交朋友”的`方式，檢查學生生字的認讀情況。
在本環(huán)節(jié)中，教師要充分信任學生，給學生足夠的空間，讓學生自己學會學習。
三、再讀課文，理解內容。
1.課件播放課文范讀錄音，學生邊聽邊把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。
2.朗讀第二自然段
�。�1）填表：課件展示表格
�。�2）練習用“大象的??像??”來說話。
3.課件展示學習提示。
小組讀第三自然段。
畫出牽象人說的話，讀一讀。
討論、交流：盲人說的對不對？為什么？他們錯在哪兒里？
教師引導學生體會故事中的哲理。
4.配樂分角色朗讀。
四、拓展練習
如果你面對那幾個盲人，你想對他們說些什么呢？出示課件。
五、課下練習表演課本劇。
在學生練習表演的過程中，教師要加以指導，幫助學生編演。
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