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可愛(ài)的家教案（通用21篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的可愛(ài)的家教案，歡迎閱讀與收藏。
可愛(ài)的家教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)。
2、注意傾聽(tīng)同伴的聲音，準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識(shí)，知道他們的性格特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)活動(dòng)
小烏鴉愛(ài)媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂(lè)表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》，感知溫馨的親子關(guān)系。
二、根據(jù)自己的家庭情況，談?wù)撟约旱募彝ィw驗(yàn)家庭的溫暖。
師：你家里有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？他們是怎么樣的人？
三、欣賞歌曲《可愛(ài)的家》，理解歌曲內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯。
1、師：我也有一個(gè)可愛(ài)的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽(tīng)。
2、師：你聽(tīng)到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？
3、師：你覺(jué)得哪些歌詞很好？
4、教師隨著音樂(lè)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)輕輕的哼唱。
四、學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的'家》
1、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏演唱。
2、師：我們愛(ài)自己的家庭，更愛(ài)自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌呢？3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。
五、有表情的演唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)自己和家人之間濃濃的愛(ài)意。
可愛(ài)的家教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。
2、改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。
教學(xué)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)《天黑黑》。
第二課時(shí)：聽(tīng)《可愛(ài)的家》、《回家》，豎笛吹奏。
第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聆聽(tīng)《天黑黑》
1、這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。
2、你聽(tīng)懂了嗎如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍。
3、你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎
4、師生議論。
設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么
說(shuō)說(shuō)你自己的看法
(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的)
5、再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)
6、小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。
二、表演《外婆的澎湖灣》
1、這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。
2、在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。
3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
4、本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。
打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。
5、小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
第二課時(shí)
一、《可愛(ài)的家》
1、介紹歌曲《可愛(ài)的家》的'創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的興趣。
2、范唱《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。
3、初聽(tīng)樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱你能聽(tīng)出來(lái)嗎
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍表達(dá)了怎樣的情緒你從中感受到了什么
5、小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛(ài)的。
二、《回家》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的
在西洋樂(lè)器的分類中屬哪一類
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同
3、請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。
4、在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。
5、小結(jié)：家是可愛(ài)的。
第三課時(shí)
一、表演《牧場(chǎng)上的家》
1、這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。
2、教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。
3、學(xué)唱曲調(diào)。
(1)在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。
(3)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。
(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。
4、在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。
二、改編練習(xí)
1、非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：
4、改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。
5、小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。
可愛(ài)的家教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家庭的基本成員及關(guān)系。
2、展示家人共同的活動(dòng)，體驗(yàn)家庭的可愛(ài)。
3、初步形成對(duì)家的歸屬感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)家的可愛(ài)，初步形成對(duì)家的歸屬感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體等
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、看媒體、讀兒歌
1、看多媒體故事
螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥(niǎo)在一邊快樂(lè)地唱歌。
鳥(niǎo)媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”
小鳥(niǎo)：“伙伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天再玩吧！”
小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了�！�
小鳥(niǎo)、小雞、小羊：“豆豆再見(jiàn)！”
螞蟻豆豆：“再見(jiàn)！”
2、小朋友們，天黑了，他們都回哪里了呀？
3、出示兒歌：小鳥(niǎo)倦了，回到樹(shù)上的家，
螞蟻累了，回到樹(shù)下的家，
傍晚，小雞小羊都回了家。
師生一起讀兒歌。
4、對(duì)啊，小動(dòng)物們都回到了自己——可愛(ài)的家。
出示課題：可愛(ài)的家
齊讀課題。
活動(dòng)二、介紹自己的家
1、你有一個(gè)可愛(ài)的家嗎？那你的家在哪里呢？
2、學(xué)生交流（指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)家庭地址，家庭電話等等）
3、你會(huì)邀請(qǐng)你的朋友來(lái)你家玩嗎？
聽(tīng)，有一個(gè)小朋友正在打電話邀請(qǐng)他的好朋友來(lái)自己可愛(ài)的家玩呢！
座位上表演打電話：
伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。
俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事嗎？
伶伶：我想明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩。
俐俐：好�。】墒悄慵椅也徽J(rèn)識(shí)。
伶伶：我來(lái)告訴你，我家住在白玉蘭小區(qū)5號(hào)302室。從我們學(xué)校出發(fā)的話，你只要沿著校門口的馬路一直走，看到醫(yī)院后往左拐，電影院旁邊的小區(qū)就是白玉蘭小區(qū)了。如果到時(shí)候你還不知道，可以打我家的電話，號(hào)碼是56656886。
俐俐：好的，我們到時(shí)候見(jiàn)。再見(jiàn)。
伶伶：再見(jiàn)。
4、小朋友，你想請(qǐng)你的好朋友到你家來(lái)做客嗎？
那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里，怎么去你家吧！
評(píng)一評(píng)：誰(shuí)最像小主人，會(huì)介紹，有禮貌，給他一個(gè)“可愛(ài)的家”卡片作獎(jiǎng)勵(lì)。
5、現(xiàn)在請(qǐng)你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛(ài)的家。
2—3名學(xué)生拿著全家福的照片在實(shí)物投影儀下介紹自己的家。（指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)家里有些誰(shuí)？也可以講講他們的愛(ài)好、性格等等，還可說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？）
6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。
給說(shuō)得好的小朋友送“可愛(ài)的家”卡片。
活動(dòng)三、演一演、展示快樂(lè)的家
1、有一個(gè)小朋友也急著要向大家介紹呢！看！
多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂(lè)時(shí)光。
邊播放片段，明明邊說(shuō)。
片段一：我的家真可愛(ài)，晚飯后，我們一家其樂(lè)融融，媽媽給我講故事，爸爸看報(bào)紙，爺爺奶奶看電視。
片段二：我的家真可愛(ài)，星期天，一家人去野外郊游，我和媽媽放風(fēng)箏，爺爺奶奶在樹(shù)蔭下伴著音樂(lè)翩翩起舞，爸爸給我們攝下這快樂(lè)的一幕。
片段三：我的家真可愛(ài)，夜深了，調(diào)皮的`我睡著了也不安分，爸爸進(jìn)房幫我蓋好了踢掉的被子。
片段四：我的家真可愛(ài)，辛勞了一輩子的奶奶70歲了，我們?nèi)遗e杯祝福奶奶健康長(zhǎng)壽。
2、明明的家可愛(ài)嗎？在你可愛(ài)的家里又發(fā)生過(guò)哪些事呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。
各小組拆開(kāi)信封，演一演信里描述的家里的故事。評(píng)一評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)“可愛(ài)的家”卡片
3、（配樂(lè)）在我們每一個(gè)小朋友的家里都發(fā)生過(guò)，也正在發(fā)生，將要發(fā)生許許多多開(kāi)心的、難忘的，甚至也許是難過(guò)的事情。不管怎么樣，你愛(ài)你的家嗎？
4、（配樂(lè)）家是一個(gè)充滿愛(ài)的地方，是一個(gè)可以讓人愛(ài)的地方，我們大家都有一個(gè)可愛(ài)的家，看，你們今天帶來(lái)的都是愛(ài)的證據(jù)。
（大家拿出帶來(lái)的媽媽織的毛衣或爸爸給買的書，再或是其他……）
請(qǐng)學(xué)生拿著愛(ài)的證據(jù)向大家說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)四：唱一唱、做一做，體驗(yàn)快樂(lè)的家
1、學(xué)唱兒歌《可愛(ài)的家》
2、總結(jié)延伸
總結(jié)：
小鳥(niǎo)飛向枝頭，回它的家。
螞蟻爬回小洞，回到它的家。
小羊奔過(guò)草地，回到它的家。
小朋友邊走邊唱，回到自己的家。
家，我們都有一個(gè)可愛(ài)的家。
3、（配樂(lè)《可愛(ài)的家》）說(shuō)說(shuō)心目中可愛(ài)的家，畫畫現(xiàn)在可愛(ài)的家或心目中可愛(ài)的家。
課后作業(yè)：在家長(zhǎng)幫助下學(xué)著回家布置自己的家，使它更可愛(ài)。
可愛(ài)的家教案 4
教學(xué)內(nèi)容：表演《外婆的澎湖灣》
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》；
情感目標(biāo)：通過(guò)表演歌曲《外婆的澎湖灣》，感受音樂(lè)的人文性，"家"的可愛(ài)，"家"的樂(lè)趣。
能力發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)編創(chuàng)節(jié)奏，更深的感受音樂(lè)的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
2、在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
齊唱歌曲：《天黑黑》
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽(tīng)歌曲《外婆的澎湖灣》。
1、聽(tīng)錄音范唱。
2、跟琴模唱旋律，熟悉旋律。
3、學(xué)習(xí)第一部分，加歌詞直接跟琴模唱。（歌曲的第一部分是主人翁的"懷想"帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。）4、學(xué)習(xí)第二部分，模唱歌詞，演唱的力度上較第一部分要有變化。
5、跟琴完整演唱歌曲。
6、師范唱，生討論情緒。
7、跟伴奏錄音有感情地演唱。
三：通過(guò)編創(chuàng)節(jié)奏，更深的感受音樂(lè)的`內(nèi)涵
打擊樂(lè)編創(chuàng)：分組編創(chuàng)，展示。（配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。）
四、表演《外婆的澎湖灣》
1、學(xué)生自由選擇演唱、伴奏。
2、是家庭中隔代之間的溫馨之情。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
六：作業(yè)：
練習(xí)歌唱：《外婆的澎湖灣》
可愛(ài)的家教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)煤?jiǎn)單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。
2、關(guān)注周圍的居民小區(qū)，體會(huì)大家友好地居住在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男^(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。
3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞討論
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個(gè)人正唱著歌兒向前走，他是來(lái)造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結(jié)實(shí)點(diǎn)的木頭來(lái)頂住吧。他砌好了墻，不一會(huì)兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”，說(shuō)一說(shuō)住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來(lái)了一戶新鄰居。找一找房子上有沒(méi)有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”
6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來(lái)一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?
7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒(méi)刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說(shuō)用藍(lán)色，有的說(shuō)用黃色，有的說(shuō)用綠色。最后，經(jīng)過(guò)討論，大家說(shuō)：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧�！�
8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名，比如“太陽(yáng)小區(qū)”。
9、(觀察添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個(gè)小區(qū)，找找這個(gè)小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發(fā)，這個(gè)小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、我們也來(lái)做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?
2、建筑材料又多又重，這次是用這個(gè)肩膀扛木頭，下次換個(gè)肩膀扛，還可以當(dāng)個(gè)大力士?jī)蓚�(gè)肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的'人有的多，有的少，你開(kāi)窗，我開(kāi)窗，大家說(shuō)說(shuō)話多好呀。
4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個(gè)小區(qū)。
2、按顏色找一找今天建成了幾個(gè)小區(qū)。
3、按顏色為小區(qū)命名，如綠葉小區(qū)、藍(lán)天小區(qū)等。
活動(dòng)延伸：
將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來(lái)，為“小區(qū)”增添綠化和其他設(shè)施等。
可愛(ài)的家教案 6
教學(xué)目標(biāo)
一、 學(xué)習(xí)《可愛(ài)的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。
二、 認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”并能在歌唱時(shí)正確運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏：二局部在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。
二、 音準(zhǔn)：4 、6、2、7。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)
二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。
1、 讓同學(xué)觀察旋律在書寫的上有什么不同？
2、 “同學(xué)們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍”
3、 分析四四拍的含義。
4、 讓同學(xué)自身分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？
5、 講解不完整小節(jié)的含義。
6、 分析四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
7、 不完整小節(jié)的起拍是在強(qiáng)拍起還是弱拍起的？—“弱起”
8、 總結(jié)：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。
9、 唱一唱體會(huì)弱起的音樂(lè)感覺(jué)。
三、歌譜教學(xué)。
1、 聽(tīng)歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”
2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。
3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的'處置對(duì)表示歌曲情緒起的作用。
4、 同學(xué)根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。
5、 教師需指導(dǎo)同學(xué)用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長(zhǎng)音的地方，氣息更加要平穩(wěn)。
6、 讓同學(xué)考慮歌曲的思想情感在表達(dá)什么，什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。
四、總結(jié)。
什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。
板書 設(shè) 計(jì)
弱起 完整小節(jié) 不完整
小節(jié) 小節(jié)
課 后 小 結(jié)
可愛(ài)的家教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
課前準(zhǔn)備：《小小的船》歌曲錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。
2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這一首歌曲里的小船指的什么？
二、教唱歌曲
1、分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
�。�1）提問(wèn)：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？
�。�2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
�。�3）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的'強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿；第四拍手打開(kāi)。
2、完整聆聽(tīng)《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。
3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)，你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢？
第二課時(shí)
課 題：《內(nèi)依巴河》
教學(xué)目標(biāo)：欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的、溫暖的小草房的眷戀之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：幻燈片、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》
二、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)
1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、全音符的形狀和時(shí)值。
3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)延長(zhǎng)或縮短音符的時(shí)值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論：為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”？
四、音樂(lè)創(chuàng)造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂(lè)伴奏。
可愛(ài)的家教案 8
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》
教學(xué)目標(biāo)
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程
1． 音樂(lè)游戲：七色迷宮
�。�1） 誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
�。�2） 音樂(lè)游戲：節(jié)奏、視唱。
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的`愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、 學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》。
�。�1）學(xué)習(xí)曲譜。
教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂(lè)句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。
（2）學(xué)習(xí)歌詞。
1、 教師簡(jiǎn)述歌曲《可愛(ài)的家》詞、曲作家的小故事。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來(lái)演唱？
2、 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句不好唱？誰(shuí)為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽(tīng)和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。
3、 學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、 演唱整首歌曲。
（3）豎笛吹奏歌曲。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛(ài)的家》。
5、 課后小結(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。
3、 是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。
可愛(ài)的家教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動(dòng)，體驗(yàn)家庭的可愛(ài)。
初步形成對(duì)加的歸屬感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)家庭的可愛(ài)，初步形成對(duì)家的歸屬感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像、課件、“全家�！闭掌⒏枨犊蓯�(ài)的家》、圖畫紙、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一看看聽(tīng)聽(tīng)激發(fā)情感
1．（多媒體演示）配樂(lè)故事《七色光》
2．小鳥(niǎo)、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？
3．學(xué)生回答，教師：因?yàn)樾▲B(niǎo)倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因?yàn)樘旌诹耍孕‰u、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí)，感覺(jué)到倦了和累了的時(shí)候，我們都會(huì)想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結(jié)合講解“家”的含義。）
二做做議議初感“家”
1．為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣，每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥(niǎo)的家筑在樹(shù)上，螞蟻的家在樹(shù)下，小雞的加搭在雞窩，小羊的家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的家，我們小朋友的家在那兒呢？
2．介紹自己的家庭地址。
�。�1）（媒體出示）我住在
�。�2）指名學(xué)生介紹。
�。�3）小組內(nèi)交流。
（4）自由組對(duì)，邀請(qǐng)伙伴來(lái)家做客
�。�5）游戲：打電話
3．聽(tīng)了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請(qǐng)你告訴他去你家的路線，好嗎？
4、學(xué)生介紹回家路線
5、（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨(dú)自回家，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)路線。
�。ㄐ〗M討論）
5、生述，老師操作演示。
6、小朋友真聰明，選擇了不同的路線。那你想想，一般情況下，我們會(huì)選擇哪一條路線呢？為什么？
三、看看議議感知“可愛(ài)”
1、如果這一天，丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里，請(qǐng)你們想想，他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。
2、老師：一家人在一起，會(huì)相互關(guān)心，相互照顧，每個(gè)人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)家庭。（播放錄像）
3、小組討論，這一家子是怎樣生活的`？
4、像這樣的例子，小朋友一定都有經(jīng)歷，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己的家。（結(jié)合展示“全家�！保�
5、：有快樂(lè)，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔(dān)；這樣的家體多么可愛(ài)�。。ń沂就暾n題）
四、說(shuō)說(shuō)演演體驗(yàn)“可愛(ài)”
1、請(qǐng)小朋友把自己心目中可愛(ài)的家畫出來(lái)。（音樂(lè)伴奏）
2、可愛(ài)的家造好了，現(xiàn)在，我們要在這個(gè)可愛(ài)的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號(hào)。（游戲：臨時(shí)家庭）
可愛(ài)的家教案 10
一、 教學(xué)內(nèi)容：
（1） 音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號(hào)
�。�2） 欣 賞：《可愛(ài)的家》的MTV
�。�3） 學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》
二、 教學(xué)目的：
�。�1） 通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
�。�2） 學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、 課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、 首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部MTV.
�。ū尘坝杏�(guó)的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂(lè)用《可愛(ài)的家》。）
三、 導(dǎo)入新課：
1． 教師問(wèn)：同學(xué)門剛剛看完這部MTV，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2． 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。
四、 簡(jiǎn)介《可愛(ài)的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò)：
1． 利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2． 放出《可愛(ài)的家》的音樂(lè)。
3． 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、 分析《可愛(ài)的家》的旋律線條及情緒：
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2． 教師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的`？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問(wèn)：我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3． 教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。
六、 分析《可愛(ài)的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào)：
1． 請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂(lè)句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結(jié)，此曲是A-B-C三段體的結(jié)構(gòu)
3． 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：
弱起小結(jié)：歌曲開(kāi)始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）
反復(fù)跳躍記號(hào)： ： ： 在 ： 記號(hào)內(nèi)的音樂(lè)要反復(fù)兩遍，第三遍則越過(guò) ： 接唱
七、 熟悉歌曲
1． 請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來(lái)演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂(lè)譜。
3． 請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來(lái)朗誦，下面同學(xué)來(lái)欣賞。
4． 再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍MTV，要求同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，用心來(lái)感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌，用“情“唱。
八、 表演
1． 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。
2． 全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來(lái)演唱。
九、 教師作課堂總結(jié)。
可愛(ài)的家教案 11
教學(xué)思路：
這是由音樂(lè)切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響，使他們體驗(yàn)聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語(yǔ)、動(dòng)人的音樂(lè)或生活中的美妙音響，也會(huì)感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲，用簡(jiǎn)單樂(lè)器即興伴奏，體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的感情色彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受自然的聲音和音樂(lè)的聲音，把聽(tīng)覺(jué)感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，能夠分辨出來(lái)自家庭的和自然的聲音。
2．能夠用自制的簡(jiǎn)易樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)行伴奏，并能參與即興表演。
3．通過(guò)聲音感受、體會(huì)家的親切和溫暖。
教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種聲音的探索和感受及體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)： 引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來(lái)自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛(ài)的家》、《家族歌》、《我愛(ài)我家》、《祖國(guó)，祖國(guó)我愛(ài)你》。自制打擊樂(lè)器、畫筆、畫紙等。
教學(xué)過(guò)程： 謎語(yǔ)導(dǎo)人： 師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽(tīng)得見(jiàn)，就是從來(lái)不見(jiàn)面(生猜謎語(yǔ))。 師：你們真聰明，今天老師想看看誰(shuí)的小耳朵最靈，請(qǐng)聽(tīng)(播放一組大自然的聲音，生靜聽(tīng))。
一、聽(tīng)辨
1．播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)鳴、獅吼等)。(1)聽(tīng)到了什么?(2)聽(tīng)到這些聲音你有什么感覺(jué)?師：你們真是了不起，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來(lái)水流動(dòng)的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽(tīng)到些什么?(2)這些聲音都是來(lái)自哪兒的?(3)聽(tīng)到這些聲音你有什么感覺(jué)?師：是的，無(wú)論我們的家有多么簡(jiǎn)樸，我們都感覺(jué)很溫暖。
3．談感受進(jìn)行對(duì)比 師：這種在家里的感覺(jué)與出門在外的感覺(jué)有什么不同?師總結(jié)：家里的感覺(jué)非常溫暖，我們都要關(guān)愛(ài)自己的家，請(qǐng)你們談?wù)勛约旱摹凹摇笔鞘裁礃幼拥?
教學(xué)設(shè)想：俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，我在教學(xué)中一開(kāi)始就設(shè)置了謎語(yǔ)，導(dǎo)人課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“聽(tīng)辨聲音”打下了基礎(chǔ)，在聽(tīng)辨的'過(guò)程中，我采用了聽(tīng)、想、談的方式層層疊進(jìn)，主動(dòng)參與，發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對(duì)家有個(gè)初步印象。
二、討論 (師播放背景音樂(lè)《可愛(ài)的家》)。
1．提問(wèn)：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂(lè)中回答問(wèn)題)(播放背景音樂(lè)《家族歌》)
2．提問(wèn)：你家中都有誰(shuí)呢?(播放背景音樂(lè)《可愛(ài)的家》)
3．提問(wèn)：平時(shí)在家里你的家人都對(duì)你說(shuō)些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽(tīng)話又懂禮貌的好孩子。
4．提問(wèn)：我們家里誰(shuí)最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動(dòng)了，在我們這個(gè)小家里，我們都要互相關(guān)心，愛(ài)護(hù)。老師這兒還給你們帶來(lái)了一首歌，請(qǐng)聽(tīng)。
教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中通過(guò)討論一系列關(guān)于“家”的話題，我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家，并學(xué)會(huì)相互關(guān)愛(ài)。在背景音樂(lè)的烘托下，促使學(xué)生在潛意識(shí)中對(duì)音樂(lè)留下印痕。
三、聽(tīng)賞《可愛(ài)的家》并學(xué)唱。
1．生聽(tīng)后談感受。
2．輕聲隨琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開(kāi)心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。
5．隨音樂(lè)有表情的演唱(表演唱)。師總結(jié)：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個(gè)奇特的想法，我們用家里的東西來(lái)作樂(lè)器，試著給歌曲伴奏。
教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)習(xí)、感受《可愛(ài)的家》調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)。孩子們?cè)趧?dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中感受情緒。在動(dòng)中發(fā)展想像，在動(dòng)中愉悅了身心。是音樂(lè)讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。
四、創(chuàng)作、探索
1．探索聲音 分發(fā)自制小樂(lè)器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問(wèn)：想一想，怎樣使你手里的“小樂(lè)器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。
2．討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。
3．四組同時(shí)演奏。
4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個(gè)個(gè)小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。
教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生用自己熟悉的物品，當(dāng)作小樂(lè)器去創(chuàng)造音樂(lè)。從單一的創(chuàng)造聲音，達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學(xué)推向高潮，其樂(lè)無(wú)窮。正是這些來(lái)自家中的“小樂(lè)器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性，使孩子們?cè)凇凹摇敝械玫娇鞓?lè)。
五、繪畫 師：讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋，把我們溫暖可愛(ài)的家用你們的小畫筆畫出來(lái)。
1．生在背景音樂(lè)《我愛(ài)我家》旋律中自由創(chuàng)作。
2．生把各自創(chuàng)作的畫貼到黑板上，共同欣賞。師：你們的作品真是棒極了，我們每個(gè)人都有一
個(gè)家，老師和你們還有一個(gè)共同的家呢!那就是“祖國(guó)”(播放音樂(lè)《祖國(guó)，祖國(guó)我愛(ài)你》學(xué)生在音樂(lè)聲中自由走出教室)。
教學(xué)設(shè)想：最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式，增強(qiáng)了音樂(lè)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗(yàn)到只要有親人的話語(yǔ)，動(dòng)人的音樂(lè)，既使住在茅草屋里也會(huì)感到非常溫暖，完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時(shí)我進(jìn)一步將課題引深，使學(xué)生知道我們還有一個(gè)共同的家，那就是我們的祖國(guó)。
可愛(ài)的家教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課中的中外歌曲，反映以“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、身材、體裁均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。
2、改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、小切分音的演唱要準(zhǔn)確
2、能聽(tīng)出兩首歌曲之間情緒的不同。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
�。�、學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，聆聽(tīng)器樂(lè)曲《可愛(ài)的家》
�。病⒀莩獣r(shí)表達(dá)出對(duì)這是一首敘述歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、節(jié)奏的掌握和切分音演唱的準(zhǔn)確性。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授
發(fā)聲練習(xí)
�。�1）連音練習(xí)
1=D→G 2/4
5 4 ∣ 3‖
lüya
li la
要求：聲音連貫，圓潤(rùn)，流暢，甜美，呼吸要有支托，初步體會(huì)頭聲（聲音的高位置）的感覺(jué)。
�。�2）頓音練習(xí)
1=#D→G 3/4
3 0 2 0 1 0 ∣ 3 0 2 0 1 0 ‖
mimimima mama
要求：聲音明亮，集中，短促而富有彈性。
�。�、聆聽(tīng)歌曲《外婆的澎湖灣》
３、邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲的特點(diǎn)。
�。础⒃俅务雎�(tīng)《外婆的澎湖灣》，細(xì)細(xì)的品味。
�。�、教唱《外婆的澎湖灣》．
�。丁�(duì)演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、范唱。
７、師、生共同隨琴唱旋律。
�。浮W(xué)生隨琴唱歌曲旋律。（困）
�。�、聆聽(tīng)《回家》
�。保�、討論這首歌的情緒與《可愛(ài)的家》有什么不同。
�。保�、在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。
課后反思：這首歌曲同學(xué)們都很喜歡，學(xué)習(xí)情緒也很高，可以借著這點(diǎn)，多介紹歌曲中包含的樂(lè)理知識(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
�。薄Ⅰ雎�(tīng)歌曲《可愛(ài)的家》，聆聽(tīng)器樂(lè)曲《讓愛(ài)住我家》
2、感受兩首聆聽(tīng)曲的異同之處。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、感受兩首曲子情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授導(dǎo)入新課：
1．教師問(wèn)：同學(xué)門剛剛看完這部MTV，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。
三、簡(jiǎn)介《可愛(ài)的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò)：
1．利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2．放出《可愛(ài)的家》的音樂(lè)。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
四、分析《可愛(ài)的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2．教師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問(wèn)：我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
課后反思：通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
１掌握歌曲《牧場(chǎng)上的家》的基本旋律
�。哺惺芨枨�，對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。薄⒆⒁馊跗鹋牡墓�(jié)奏及換氣處。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
１、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
�。�、師生問(wèn)好。
３、發(fā)聲練習(xí)。
二、新授
1、同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的'家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀看課件
2、師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂(lè)的天堂）
3、是呀！這位美國(guó)小朋友的家真是快樂(lè)的天堂��！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家
聆聽(tīng)范唱。老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲。
〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)。
1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題（弱起小節(jié)、連音線、付點(diǎn)四分音符等）。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？（第一小節(jié)不完全。）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2、想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）
3、先學(xué)第一部分。
�。�1）聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。
（2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。
（3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，以聽(tīng)促唱）。
（4）完整唱一遍。
4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。
5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。
課后反思：這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)通過(guò)對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該用怎樣的情緒演唱這首歌。
可愛(ài)的家教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受大家庭的溫暖與快樂(lè)，懂得家人之間要相互關(guān)心，相互尊重。
2、引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)配合拍全家福照片，布置“快樂(lè)一家人”展板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒自由觀看“快樂(lè)一家人”展板。
小朋友，我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè)而溫暖的家，家是什么呢？（復(fù)習(xí)家的散文）這里有許多個(gè)快樂(lè)的家庭，大家自由觀看一下，看看你認(rèn)識(shí)這些家庭么？
2、幼兒講述自己的'家庭剛剛大家都觀看我們的“快樂(lè)一家人”展板，你看到了那些人呢？你能講講你自己家里有那些人？怎樣稱呼？通常我們?cè)诮榻B朋友或家人時(shí)，要按照年齡介紹，如爺爺年紀(jì)最大，就先介紹爺爺奶奶，然后是爸爸媽媽，最后才是自己。
那么在你的家里誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮呢？（指著照片說(shuō)）
3、講故事《愉快的一天》。
�。�1）故事的名字是什么？
�。�2）兔爺爺和兔奶奶住在那里？今天他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d呢？
�。�3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么說(shuō)的？
小兔子懂得尊重爺爺奶奶，知道他們年紀(jì)大了，行動(dòng)不方便，主動(dòng)幫助爺爺奶奶做事情，我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)，經(jīng)常去看望爺爺奶奶，聽(tīng)他們的話，關(guān)心他們，幫他們做些力所能及的事情。
可愛(ài)的家教案 14
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《可愛(ài)的家》
課型：以唱歌為主的綜合課
設(shè)計(jì)思路：
本課以可愛(ài)的家為情景主題，通過(guò)以學(xué)生對(duì)家的溫暖幸福的感受為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱欲望;以自主學(xué)習(xí)方式通過(guò)聽(tīng)賞、感受、體驗(yàn)來(lái)學(xué)唱歌曲，然后用比一比、評(píng)一評(píng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性與表現(xiàn)力，與此更好地讓學(xué)生通過(guò)演唱來(lái)表達(dá)對(duì)家的愛(ài)，最后通過(guò)畫一畫讓學(xué)生在感受與體驗(yàn)中體會(huì)到家的幸福、溫暖、可愛(ài)，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美體驗(yàn)，又滲透了德育教育。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)歌曲《可愛(ài)的家》，并能用真摯地、安詳?shù)厍楦醒莩枨谝宦暡�，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài);
2、體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲中的表現(xiàn)作用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分;
3、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，感受到家的溫暖，懂得怎樣表達(dá)對(duì)家的愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能用真摯安詳?shù)厍楦醒莩枨?
2、準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏
四、教具：
電子琴、多媒體課件
五、學(xué)習(xí)課時(shí)：
一課時(shí)
六、教材分析：
《可愛(ài)的家》選自歌劇《米蘭的少女庫(kù)拉莉》，也譯作《甜蜜的家》，是一首家喻戶曉的英國(guó)歌曲。很多人以為它是一首民歌，實(shí)際上它是一首十九世紀(jì)英國(guó)作曲家亨利.羅里.比肖普和美國(guó)詩(shī)人劇作家佩恩合作，于1823年為歌劇《庫(kù)拉莉》寫的主題歌。
七、學(xué)習(xí)過(guò)程
1、走進(jìn)《可愛(ài)的家》
(1)情感交流，說(shuō)說(shuō)我的家。(啟發(fā)學(xué)生介紹自己的家)
同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸粋�(gè)家，你們愛(ài)自己的家嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的家?
(2)聽(tīng)范唱錄音
今天老師也想和大家一起去看看一個(gè)英國(guó)小朋友的家，那是一個(gè)充滿溫馨、幸福、可愛(ài)的家，(課件展示一張家庭生日聚會(huì)圖)
2、家庭成員
師：一個(gè)完整的家有爸爸、媽媽、和孩子，《可愛(ài)的家》這首歌里也有爸爸，媽媽和寶寶，你們看，誰(shuí)上場(chǎng)了?(課件展示節(jié)奏譜)
(1)節(jié)奏爸爸登場(chǎng)
師：今天節(jié)奏爸爸為了招待我們這些客人，特意準(zhǔn)備了很多水果，咱們一塊兒來(lái)看看
4/4 x x | x·x x x | x — x x | x·x x x | x — O||
快吃葡萄蘋果梨，香蕉橘子西瓜棗。
a、生觀察第一小節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生理解弱起小節(jié)
師：請(qǐng)大家觀察第一小節(jié)，它是一個(gè)完整小節(jié)嗎?像這種不完整小節(jié)我們叫不完全小節(jié)。一般樂(lè)曲開(kāi)頭的不完全小節(jié)會(huì)和結(jié)尾的不完全小節(jié)組合成一個(gè)完全小節(jié)，來(lái)保證歌曲的完整性。
b、讀水果節(jié)奏
c 、生聽(tīng)范唱錄音，找出這條弱起節(jié)奏在整首歌曲中出現(xiàn)了幾次?師生隨范唱一起找出歌曲中出現(xiàn)的四次“水果節(jié)奏”
師小結(jié)：爸爸是家里的頂梁柱，節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，節(jié)奏爸爸在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，起到了重要的作用。
(2)“歌詞寶寶”加入
讓我們來(lái)隨著節(jié)奏爸爸的腳步，讀讀歌詞好不好?(師生合作讀歌詞，師讀前半句，生讀后半句)
(3)“旋律媽媽”柔美相融
溫柔細(xì)膩的'旋律媽媽給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的旋律，大家聽(tīng)
A 、完整聽(tīng)賞歌曲伴奏音樂(lè)。
B 、通過(guò)聽(tīng)辨，分析樂(lè)句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。(師彈奏旋律，生作單純的聽(tīng)辨，不要看書)
a、聽(tīng)辨第一、二樂(lè)句，生回答：只有最后一個(gè)音不一樣，其它都一樣。師：請(qǐng)同學(xué)們與老師合作，共同來(lái)學(xué)唱這兩個(gè)樂(lè)句，老師唱前面的音，大家來(lái)填最后一個(gè)結(jié)束音好嗎?
b、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)辨第三四樂(lè)句，生回答：只有最后一個(gè)音不一樣，其它都一樣，師：能不能像學(xué)唱第一二樂(lè)句一樣來(lái)和老師接唱呢?
c、讓我們來(lái)聽(tīng)第五六樂(lè)句，隨著老師的琴聲來(lái)學(xué)唱第五六樂(lè)句。
師：通過(guò)以上聽(tīng)辨學(xué)習(xí)，我們知道這首歌曲總共劃分了六個(gè)樂(lè)句，大家覺(jué)得我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)那幾個(gè)樂(lè)句呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲只要掌握第一三五樂(lè)句，就等于掌握了全曲。)
d、讓我們來(lái)隨琴聲哼唱全曲曲譜
(4)歌詞學(xué)唱
A、師：節(jié)奏爸爸熱情好客，旋律媽媽溫柔細(xì)膩，歌詞寶寶也毫不遜色，聽(tīng)，它們來(lái)了，讓我們隨著歌詞寶寶來(lái)輕聲唱一唱吧!
B、師范唱(老師來(lái)給大家范唱一次，看那些同學(xué)聽(tīng)的最認(rèn)真，學(xué)的最快)
C、男女同學(xué)分組比賽唱，找同學(xué)評(píng)一評(píng)
(5)和諧的一家
爸爸、媽媽、寶寶是多么幸福的一家啊!在這個(gè)音樂(lè)大家庭里，“節(jié)奏爸爸，旋律媽媽、歌詞寶寶”和諧融洽的相處著，組成了一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，讓我們用優(yōu)美柔和的聲音演唱這首歌曲，唱出“可愛(ài)的家”的溫暖，唱出自己對(duì)家的熱愛(ài)。播放伴奏音樂(lè)，師生共同演唱。
(6)拓展
a、讓我們用繪畫的形式表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)，畫出你的幸福之家。生作畫，師行間指導(dǎo)。播放薩克斯獨(dú)奏曲《回家》
b、評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)
八、小結(jié)
家是小船�？康拇a頭，家是小鳥(niǎo)棲息餓搖籃，有家的感覺(jué)真好，孩子們，讓我們好好愛(ài)我們的家吧!
可愛(ài)的家教案 15
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解不同國(guó)家的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在聆聽(tīng)和吹奏中，感受歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)，在討論、練習(xí)吹奏中培養(yǎng)同學(xué)間相互交流能力和合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)科自信。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的知識(shí)。運(yùn)用正確的指法、連貫的氣息，用豎笛流暢地吹奏樂(lè)曲《可愛(ài)的家》。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握豎笛的.連吹法。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、豎笛
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，初步感知
1、聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)入課室。
2、播放歌曲《可愛(ài)的家》范唱，請(qǐng)同學(xué)們欣賞帶歌詞的演唱。
3、提問(wèn)：歌曲中的＂家＂給你怎樣的感受？說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容、情緒、速度
設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)活動(dòng)中初步感知歌曲的旋律，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容，情緒、速度引起學(xué)生的音樂(lè)興趣。
二、初識(shí)樂(lè)譜
1、教師范唱歌譜，學(xué)生找出老師的換氣的位置和劃分樂(lè)句。（四人小組討論后回答）
2、教師范奏歌譜，學(xué)生思考曲式結(jié)構(gòu)。
3、曲式結(jié)構(gòu)分析，找出樂(lè)句的異同，第一與第二樂(lè)句、第三、第四樂(lè)句相似。曲式結(jié)構(gòu)：AA’BB’4、邊聆聽(tīng)錄音范奏《可愛(ài)的家》，邊用手勢(shì)劃出樂(lè)句中的連線，用“l(fā)u”哼唱旋律。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行感知、理解、分析，為學(xué)習(xí)吹奏奠定基礎(chǔ)。
三、合作學(xué)習(xí)
1、明晰練習(xí)要求。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)第一樂(lè)句
1）分組互幫互學(xué)。
2）練習(xí)展示，接龍吹奏分句
師生接龍、生生接龍（第一排學(xué)生逐一吹奏）
3）反饋學(xué)生的情況，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
4）分組鞏固練習(xí)。
5）匯報(bào)展示，分行接龍吹奏第一樂(lè)句。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二樂(lè)句（方法與上同）
匯報(bào)展示，接龍吹奏分句（男女生接龍、小組接龍）
4、完整學(xué)吹四個(gè)樂(lè)句。
1）八人小組合作學(xué)習(xí)。
2）展示匯報(bào)，分行接龍吹奏一個(gè)樂(lè)句。
5、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)合作學(xué)習(xí)吹奏第一、四樂(lè)句，幫助學(xué)生解決教學(xué)重難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起拍的吹奏和豎笛的連吹法。在接龍形式的練習(xí)中，讓每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)，關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。四、表演活動(dòng)。
1、個(gè)人展示。
2、師生合作，學(xué)生用高音豎笛吹奏第一聲部，老師用中音豎笛吹奏二聲部。
設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，把握學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們大膽、自信地表演，張揚(yáng)個(gè)性,在師生合作的兩聲部樂(lè)曲中感受歌曲的和聲美。
五、課堂小結(jié)
1、學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、老師結(jié)語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生及時(shí)反饋，感悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)，在一種歡樂(lè)愉悅的氛圍中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
可愛(ài)的家教案 16
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1.完整聆聽(tīng)三首以家為主題的欣賞曲。
2.大略了解每首聆聽(tīng)曲的意思并抒發(fā)自己對(duì)價(jià)的愛(ài)
3..學(xué)習(xí)每首欣賞曲的節(jié)拍、演奏形式及所屬國(guó)家等基本知識(shí)
�。ǘ┙滩姆治觯�
本課為人音版第9冊(cè)五年級(jí)教材中第四課《可愛(ài)的家》中的三首欣賞曲。其中：
第一首是臺(tái)灣的童聲獨(dú)唱曲《天黑黑》
第二首是英國(guó)作曲家比肖普作曲的'《可愛(ài)的家》
第三首是美國(guó)作曲家及薩克斯演奏家凱麗金作曲及獨(dú)奏的《回家》。
（三）重點(diǎn)：目標(biāo)中第三點(diǎn)
�。ㄋ模╇y點(diǎn)：
55 / i.7 65 / 5- 35 / 4.3 42 / 1- - /一句主旋律模唱
�。ㄎ澹┙叹撸�
1.鋼琴
2.欣賞碟、CD機(jī)、遙控器
3.薩克斯、蒙布
4.磁力扣、詞條、黑白板
5.板書、音樂(lè)
書中夾答題卡、掛筆
�。┙虒W(xué)過(guò)程：
一．設(shè)境語(yǔ)：
“歡迎同學(xué)們回到快樂(lè)的音樂(lè)小天地！
今天老師即將帶領(lǐng)大家到三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)領(lǐng)域中環(huán)游�！�
二．欣賞與分析：
1.《天黑黑》
導(dǎo)言：“首先，我們先去自己國(guó)家的寶島臺(tái)灣，聽(tīng)！一位臺(tái)灣小朋友唱著閩南語(yǔ)迎接我們呢！”——放音樂(lè)聆聽(tīng)：
1).第一遍：欣賞——介紹曲名
簡(jiǎn)介曲子大意：
“這首歌曲說(shuō)的是臺(tái)灣的一個(gè)家庭，在天快要下雨的時(shí)候，不但沒(méi)有心情低落，反而做
了很多有趣的事�！薄俜乓魳�(lè)
2).第二遍：第一小樂(lè)段領(lǐng)點(diǎn)頭第一小樂(lè)段反復(fù)時(shí)拍手?jǐn)f指
第二樂(lè)段再領(lǐng)點(diǎn)頭第二樂(lè)段反復(fù)再領(lǐng)攆指間奏時(shí)加數(shù)1 2
第二樂(lè)段大反復(fù)時(shí)讓學(xué)生自己拍手?jǐn)f指尾奏時(shí)讓學(xué)生自己數(shù)1 2
分析：1).出處：引問(wèn)曲名——問(wèn)曲子出處
——貼詞條：《天黑黑》【中（臺(tái)）】
2).節(jié)拍：“剛才，我們拍手?jǐn)f指的時(shí)候反復(fù)的說(shuō)了哪兩個(gè)數(shù)字？”——1.2——“那么拍手和攆指
哪個(gè)比較強(qiáng)哪個(gè)比較弱”——拍手比較強(qiáng)，攆指比較弱——“像這樣一強(qiáng)一弱規(guī)律的
節(jié)拍就是2拍子，所以，這首歌曲是2/4拍，2/4拍的音樂(lè)特點(diǎn)是明朗、富有動(dòng)感�！�
——貼詞條：節(jié)拍：2/4明朗、富有動(dòng)感。
3).演唱形式：“這首歌曲是一個(gè)人在唱還是很多人在唱？”——一個(gè)人——“一個(gè)人唱叫‘獨(dú)唱’
那么是大人在唱，還是兒童在唱？”——兒童——“所以，這首歌的演唱形式就是童
聲獨(dú)唱�！�
——貼詞條：演唱形式：童聲獨(dú)唱
舉一反三：“那么，舉一反三，如果一個(gè)女人在唱歌叫作？”“男聲獨(dú)唱怎么解釋？”
2.《可愛(ài)的家》
導(dǎo)言：“接下來(lái)，我們來(lái)到下一站——英國(guó)。聽(tīng)！很熟悉的旋律”——放音樂(lè)
聆聽(tīng)：1).第一遍：欣賞——介紹曲名
可愛(ài)的家教案 17
本課選自人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第二單元《可愛(ài)的家》。本單元以家庭為中心，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭，用自己的愛(ài)回報(bào)父母的愛(ài)，同時(shí)關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達(dá)到珍愛(ài)家庭、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)父母的單元總目標(biāo)。本課為第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
①學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
�、趯W(xué)生在欣賞中體會(huì)同情與恩情，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式；
�、弁ㄟ^(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛(ài)父母和身邊的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)歌曲《可愛(ài)的家》感受和體會(huì)家庭的溫暖，通過(guò)欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對(duì)弱者的同情，通過(guò)欣賞古詩(shī)歌曲《游子吟》進(jìn)一步體會(huì)父母恩情。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容：
感受與鑒賞
音樂(lè)表現(xiàn)
音樂(lè)創(chuàng)造
音樂(lè)與相關(guān)文化
歌曲
《布娃娃》
《游子吟》
英文歌曲
《可愛(ài)的家》
深情演唱
《可愛(ài)的家》
律動(dòng)
《詠鵝》
《可愛(ài)的家》
音樂(lè)與古詩(shī)詞
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)《詠鵝》。讓我們先來(lái)體驗(yàn)一下小鵝的生活吧！
2、談話導(dǎo)入。今天我們要學(xué)習(xí)一首歌，請(qǐng)大家齊讀課題──《可愛(ài)的家》。你還知道哪些關(guān)于家庭的歌？（學(xué)生演唱：《小船》《吉祥三寶》等）
3、復(fù)習(xí)拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)弱起。
�、龠\(yùn)用觀察法，發(fā)現(xiàn)火車上的秘密，復(fù)習(xí)2/4、3/4、4/4
�、谠俅瓮ㄟ^(guò)觀察法，了解弱起的形成。
�、壑比胫黝}：現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首帶有弱起的歌曲《可愛(ài)的家》。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)深情。
�、懦趼�(tīng)，初步感受。
�、平處煼冻�，學(xué)生掌握呼吸。
�、菍W(xué)生跟唱，熟練歌曲。
⑷師生合作，分句演唱，了解學(xué)生掌握過(guò)程中的問(wèn)題，重點(diǎn)解決。
�、梢蟊吵�。
�、式處煱樽鄬W(xué)生演唱。
�、烁枨幚恚w會(huì)深情。
�。ǘ┬蕾p英文歌曲《可愛(ài)的家》，體會(huì)同一首歌不同的表現(xiàn)方式。
�、懦趼�(tīng)。
�、仆皇赘�，中英文版聽(tīng)起來(lái)有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活潑。）
�、峭瑢W(xué)們，同樣的旋律，速度改變了，情緒就發(fā)生了變化。第一首如果叫“深情的家”，這一首叫什么呢？（快樂(lè)的家，開(kāi)心的家，有趣的家等）
�、却蠹艺f(shuō)得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長(zhǎng)的孩子有多幸福。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情景，欣賞《布娃娃》
⑴觀看圖片
看看小孩有多可愛(ài)
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。
他們又是不一樣的小孩
有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武
而有人只想著一件事……
如何活著
�、疲ā恫纪尥蕖芬魳�(lè)響起）觀賞了圖片你有什么感受？（太可憐了；我們太幸福了；沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)就好了；誰(shuí)來(lái)幫幫他們吧）
⑶有一首歌能唱出大家的感受，讓我們一起傾聽(tīng)歌曲《布娃娃》，這首歌表達(dá)了小主人公對(duì)遺棄的布娃娃的`同情之心。仔細(xì)聽(tīng)歌中有幾種演唱形式？（兩種：獨(dú)唱和合唱）
⑷復(fù)聽(tīng)。想一想這樣的演唱形式對(duì)歌曲有什么幫助呢？（更有意味、更加深情等。）
�、赡泱w會(huì)到他們的痛苦生活，才能懂得自己的幸�！，F(xiàn)在讓我們深情地演唱《可愛(ài)的家》吧！
�。ㄋ模┣楦猩A，欣賞《游子吟》
�、磐瑢W(xué)們，我們的幸福都是父母給的，來(lái)看一看這些名人的父母你們認(rèn)識(shí)么？（呈現(xiàn)朗朗、姚明、教師的父母）這是世界上最偉大的父母，不論我成為參天大樹(shù)，還是無(wú)名小草，他們從未改變地愛(ài)著我；就算歲月讓他們?nèi)諠u蒼老，也不能阻止他們愛(ài)我──這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么？（學(xué)生含淚說(shuō)“是”）讓我們一起聽(tīng)《游子吟》，回憶和他們?cè)谝黄鸬墓适掳�。板書呈現(xiàn)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。
�、菩蕾p《游子吟》
�。ㄎ澹┩卣寡由欤憩F(xiàn)音樂(lè)
我們學(xué)習(xí)音樂(lè)，是用它來(lái)表達(dá)情感。今天有兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)走到了學(xué)習(xí)的前面，他們要用自己的方式表現(xiàn)《可愛(ài)的家》。讓我們?cè)谒麄兊谋硌葜薪Y(jié)束，課后你也可以嘗試用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)這首歌。（學(xué)生演奏單簧管、小提琴，教師鋼琴伴奏，其他學(xué)生演唱。）
在師生合作的氛圍中結(jié)束。
教學(xué)反思：
《可愛(ài)的家》這節(jié)課直指心靈，音樂(lè)以情動(dòng)人，歌曲以理服人。聽(tīng)音樂(lè)含淚微笑，唱歌曲情深意長(zhǎng)，看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué)，教學(xué)整體設(shè)計(jì)做到：前有蘊(yùn)伏──中有突破──后有發(fā)展，伏延千里。
優(yōu)點(diǎn)有四：
1、音樂(lè)容量大。本課以音樂(lè)為本位，以情為核心，以聽(tīng)唱為重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，層層深入：從對(duì)家庭的深情──對(duì)弱者的同情──對(duì)父母的恩情；用聽(tīng)──唱──思──聽(tīng)，營(yíng)造“含淚微笑”的課堂氛圍，回味無(wú)窮。
2、教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中，難的地方“潛出”，簡(jiǎn)單的地方“深入”，德育滲透點(diǎn)到即止。難的地方，如對(duì)弱起的講解，就是化繁為簡(jiǎn)的典例；簡(jiǎn)單的地方，如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè)，撞擊心靈，點(diǎn)燃愛(ài)心之火。音樂(lè)教學(xué)有張力，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。
3、多媒體運(yùn)用恰到好處。音樂(lè)課的多媒體運(yùn)用不能“搶戲”：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看輔助聽(tīng)，藝術(shù)修養(yǎng)才會(huì)提高。本課中音樂(lè)火車的出現(xiàn)，從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了５分鐘，多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維，突破難點(diǎn)。這就是多媒體合理運(yùn)用的好處──高效。另外，欣賞《布娃娃》時(shí)，不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè)，多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無(wú)聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量──無(wú)聲勝有聲。
4、方法運(yùn)用大膽。鼓勵(lì)學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)音樂(lè)。多學(xué)科相互滲透，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)語(yǔ)言明確，具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。
可愛(ài)的家教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)演唱歌曲《可愛(ài)的家》，學(xué)生能夠體會(huì)家庭的溫暖與溫馨，逐漸產(chǎn)生對(duì)自己家庭熱愛(ài)的情感。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，并配以聆聽(tīng)，模唱等方式，學(xué)生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。
【知識(shí)與技能】
體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠運(yùn)用飽滿的感情流暢的演唱整首歌曲。
【難點(diǎn)】
弱起節(jié)奏準(zhǔn)確地把握以及在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行換氣。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
播放《我愛(ài)我家》片段，并提問(wèn)：從這個(gè)電視劇片段中你能感受到一個(gè)什么樣的家庭氛圍呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：就像電視劇中表現(xiàn)的一樣，我們的家庭都是非常溫馨幸福的，有愛(ài)我們的家人，有可口的飯菜。那在在外的游子眼中，家又是什么樣的呢?
順勢(shì)揭示課題《可愛(ài)的家》。
(二)初步感知
1.教師初次播放音樂(lè)，并提問(wèn)：這首歌曲有著什么樣的節(jié)奏呢?你能感覺(jué)到什么樣的氣氛呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲的速度是平緩地，情緒是溫馨地。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)：這首歌曲的歌詞表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了作者雖在外游歷，但是對(duì)自己的家依舊充滿著思念之情。不管身在何處，依然熱愛(ài)、想念自己的'家。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生用“mi ma”為母音，以“1-3-5-3-1”為音節(jié)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提醒學(xué)生演唱時(shí)嘴角微微上揚(yáng)，保持放松的狀態(tài)。
2.教師彈奏鋼琴進(jìn)行范唱，學(xué)生跟隨旋律小聲哼唱，并哼唱開(kāi)始之前，教師進(jìn)行提問(wèn)：觀察樂(lè)譜，樂(lè)譜普的每個(gè)小節(jié)都一樣嗎?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：第一小節(jié)的時(shí)值最少，這一小節(jié)叫做弱起小節(jié)。弱起樂(lè)曲從弱拍或弱位開(kāi)始，叫做弱起，第一條小節(jié)線之前的部分，叫做弱起小節(jié);也有說(shuō)法將從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂(lè))曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。教師總結(jié)完畢后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，保證學(xué)生能準(zhǔn)確進(jìn)行弱起小節(jié)的演唱。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次演唱歌曲旋律，并提醒學(xué)生在恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行換氣，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)并做示范。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有感情地歌詞朗讀。
5.歌詞朗讀結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地進(jìn)行歌曲演唱。演唱結(jié)束后，教師伴奏，學(xué)生跟隨伴奏再次有感情地演唱歌曲。在這里教師提醒學(xué)生要運(yùn)用飽滿的情緒，將對(duì)家庭的熱愛(ài)與依戀表現(xiàn)出來(lái)。
(四)鞏固提高
教師播放《可愛(ài)的家》英語(yǔ)版，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)，用十分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單地畫一畫自己的家庭。學(xué)生繪畫結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示并說(shuō)一說(shuō)自己與家人的有趣的故事。
教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課難點(diǎn)弱起節(jié)奏。回顧后教師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了家庭給予我們的溫暖，父母給予我們的關(guān)愛(ài)，因此，我們也要愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的爸爸媽媽。
布置課后作業(yè)：將自己的畫作展示給父母，并給他們唱一唱這首歌曲，再搜集一些其他有關(guān)愛(ài)家的歌曲下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書設(shè)計(jì)
可愛(ài)的家教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、能與他人合作用深情、和諧地聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，能用富有力度變化的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲溫馨、甜蜜、祥和的氣氛。
2、認(rèn)識(shí)和掌握四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并在歌曲演唱中體驗(yàn)弱起小節(jié)，并感受歌曲弱起的手法帶來(lái)的富有推動(dòng)的、深情地作用。
教學(xué)重點(diǎn)：能用深情而優(yōu)美地聲音表達(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱部分的和諧、均衡。
教學(xué)過(guò)程：
一、情感導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲會(huì)給你帶來(lái)什么感受？（播放《回家》）
師：誰(shuí)知道這首樂(lè)曲叫什么？由什么樂(lè)器來(lái)演奏的？（生回答，并談感受）
師：我們每個(gè)人每天不管多忙、多晚都得回家，因?yàn)榧依镉袗?ài)我們的爸爸和媽媽，他們無(wú)私的.關(guān)懷著、照顧著我們，讓我們充分感受到了家的溫暖。這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的家，它清潔、安詳，家里有父親、母親，還有兄弟姐妹，好，讓我們?cè)谝皇缀寐?tīng)的歌曲中感受家的溫暖吧/！
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲
1）學(xué)生閉眼靜聽(tīng)，初步感受歌曲表達(dá)的情感。
2）生談感受，師出示課題。
2、認(rèn)識(shí)并掌握四拍強(qiáng)弱規(guī)律
強(qiáng)弱次強(qiáng)弱
1）師：我們?cè)俾?tīng)一次這首歌曲，仔細(xì)看看老師做的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四四拍子和弱起小節(jié)）
2）跟隨老師邊聽(tīng)歌曲邊打拍子，鞏固四四拍和體驗(yàn)弱起小節(jié)推動(dòng)、深情的作用。
3）師范唱生打拍子（要求學(xué)生認(rèn)真看歌譜）
3、學(xué)習(xí)旋律
1）隨琴默唱全曲，感受歌曲旋律特點(diǎn)。
2）師生接龍演唱歌譜，（生默唱）
3）填詞演唱全曲。
4、學(xué)習(xí)二聲部
1）師生合作演唱，生唱一聲部歌詞，師唱二聲部旋律。
2）師：老師一個(gè)人的力量不夠，誰(shuí)愿意和我合作演唱二聲部？（部分學(xué)生演唱二聲部旋律）
3）全體合作演唱，體驗(yàn)二聲部的和諧。
5、情感處理，表現(xiàn)歌曲
1）小組合作討論歌曲的力度、情感處理。
2）展示交流。
3）全體邊打拍子邊有感情地演唱
師：同學(xué)們，讓我們?cè)俅紊钋榈匮莩@首歌曲，來(lái)共同感受這美好而溫馨的家吧！
三、情感升華
欣賞《我愛(ài)我的家》
師小結(jié)：家是我們每個(gè)人心中最溫暖的港灣，讓我們一起大聲的喊出來(lái)“我愛(ài)我的家”，讓所有的人聽(tīng)到，好嗎？（放歌曲結(jié)束本課）
《可愛(ài)的家》教學(xué)反思：
《可愛(ài)的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛(ài)的家庭，旋律抒情，柔美，音域不寬，適合這個(gè)年齡段的孩子演唱。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨�，難點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
合唱要：在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂(lè)形象，而學(xué)生往望對(duì)低聲部的音準(zhǔn)把握不好，影響合唱效果。所以在合唱教學(xué)前，讓學(xué)生看低聲部旋律，整體聆聽(tīng)合唱部分的旋律，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過(guò)程當(dāng)中，將高，低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個(gè)角色的歌聲，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲部，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律，并互換旋律進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱，做到“和睦相處”，“互相配合“，”缺一不可“。
另外在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面，因此在對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，應(yīng)該平時(shí)對(duì)他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，更美的效果。在這節(jié)課中，就應(yīng)該要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能讓學(xué)舌功能在聽(tīng)覺(jué)上得到更好的審美體驗(yàn)，從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的。
可愛(ài)的家教案 20
【教材分析】
本課選自湘版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第六單元“家”為主題�！犊蓯�(ài)的家》是本單元的演唱歌曲，《可愛(ài)的家》選自英國(guó)作曲家、比肖普、歌劇《米蘭的少女庫(kù)拉莉》中的主題歌，也譯作《甜蜜的家》，創(chuàng)作于1823年，是一首家喻戶曉的英國(guó)歌曲。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)家的懷念，對(duì)安詳溫馨的家庭生活的向往。
【設(shè)計(jì)理念】
通過(guò)學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生懂得“家”對(duì)我們每一個(gè)人是多么的重要，使學(xué)生感受到父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭，用自己的愛(ài)回報(bào)父母的愛(ài)，同時(shí)關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達(dá)到珍愛(ài)家庭、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)父母的單元總目標(biāo)。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞歌曲《布娃娃》
2、學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
3、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛(ài)父母和身邊的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)歌曲《可愛(ài)的家》感受和體會(huì)家庭的溫暖，通過(guò)欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對(duì)弱者的同情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、課件、電子琴。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生排隊(duì)有序律動(dòng)進(jìn)教室：
2、師生問(wèn)好。
二、音樂(lè)課堂常規(guī)練習(xí)：
1、發(fā)聲練習(xí)；
2、柯?tīng)栁氖謩?shì)練習(xí)。
三、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景，
1、教師簡(jiǎn)要導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們?cè)谏闲抡n之前我們先來(lái)欣賞一首兒歌《布娃娃》，大家聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到了什么，可以編成故事講給大家聽(tīng)。（播放兒歌《布娃娃》）
2、生：回答歌曲里的故事。談對(duì)歌曲的感受。
3、教師做補(bǔ)充：同學(xué)們講的很好。這首歌表達(dá)了小主人公對(duì)遺棄的布娃娃的同情之心。
4、師：好、同學(xué)們！再請(qǐng)大家欣賞另一組圖片，同學(xué)們認(rèn)真觀看，等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看了這些圖片，心中想到了些什么，感受到些什么。
�。ㄕn件播放一組表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片，背景音樂(lè)為將要所學(xué)的歌曲《可愛(ài)的家》）
師：同學(xué)們，看完圖片你想說(shuō)些什么嗎？
生答：幸福，快樂(lè)，和諧，溫馨-------。
師：有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你幸�？蓯�(ài)的家
生：……
師：同學(xué)們說(shuō)的很好！同學(xué)們的感受是對(duì)的，家給我們的感受是非常的幸福，快樂(lè)、和溫馨。今天我們所要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《可愛(ài)的家》，一起讀課題。在學(xué)唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關(guān)知識(shí)吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生親身參、與兩首不同情感歌曲的欣賞，形成較大的反差，使學(xué)生體會(huì)沒(méi)有家和有家的感受。
四、新授歌曲：《可愛(ài)的家》
1、作者簡(jiǎn)介：
這首歌本是英國(guó)音樂(lè)家比肖普的歌劇《克拉里—米蘭姑娘》中的一首主題歌，歌劇表現(xiàn)了身在他鄉(xiāng)的游子思念故鄉(xiāng)想念家園的思念之情。如今歌劇已經(jīng)被人遺忘。而歌劇的主題歌《可愛(ài)的家》仍在人民中間傳唱。歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。當(dāng)時(shí)在演出歌劇結(jié)束的時(shí)候，聽(tīng)眾總是再三要求他們加唱《可愛(ài)的家》才肯散場(chǎng)，說(shuō)明它具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)魅力。而這首使人感到親切溫暖的主題歌卻被人們世代相傳，直到今天。
2、聆聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的家》
學(xué)生可輕聲跟著旋律哼唱、感受歌曲情緒及優(yōu)美的旋律。
師：同學(xué)們都聽(tīng)的很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)可以哼唱一些句子了。下面老師有問(wèn)題問(wèn)大家：1、歌曲是用了什么樣的情緒演出的？2、歌曲旋律中有哪些特點(diǎn)？3、歌曲中的難點(diǎn)在哪里？同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3分鐘后把你的答案告訴大家。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)3分鐘：
4、學(xué)生舉手回答問(wèn)題：
5、根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題情況教師作補(bǔ)充回答：
師：①歌曲的情緒：深情、安詳。
②歌曲旋律：優(yōu)美、平緩。
�、鄹枨碾y點(diǎn)有幾處：歌曲的開(kāi)始弱拍起，旋律中的四分附點(diǎn)音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。同學(xué)們還記得4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
6、綜合練習(xí)：
�、� 四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱
�、� 節(jié)奏練習(xí)：xx | x. x x x| x – 0 ||
7、按強(qiáng)弱規(guī)律跟琴學(xué)唱歌曲旋律，邊學(xué)唱邊用手指畫出旋律線。
8、按節(jié)奏有感情的讀歌詞。
9、學(xué)生跟著老師的琴聲唱歌詞。
10、歌曲感情處理：
師：同學(xué)們，唱得真棒，但老師總覺(jué)得缺少些什么，同學(xué)們唱的時(shí)候覺(jué)得這首歌每一句都是同樣的`感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體現(xiàn)對(duì)家的喜愛(ài)？
生答：中間兩句、開(kāi)頭和結(jié)尾都比較平緩，“可愛(ài)的家庭啊”最能體現(xiàn)歌者對(duì)家的喜愛(ài)。
師：歌曲的題目叫“可愛(ài)的家”，可愛(ài)的感覺(jué)該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢？
�、� 播放《可愛(ài)的家》伴奏課件、學(xué)生帶著深情平緩的情緒練習(xí)演唱
�、� 前8小節(jié)找一名學(xué)生領(lǐng)唱、后面齊唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律、使學(xué)生更為輕松直觀地學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。通過(guò)歌曲情感處理、使學(xué)生了解歌曲每個(gè)樂(lè)句的演唱力度及演唱情緒。
五、拓展延伸：
師：同學(xué)們演唱的很好。今天！我們通過(guò)學(xué)唱《可愛(ài)的家》這首歌，使我們大家懂得了“家”對(duì)我們每個(gè)人多么的重要，家是我們幸�？鞓�(lè)的港灣、爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)、使我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，爸爸媽媽為我們付出了很多很多，我們應(yīng)有感恩之心。哪！我們應(yīng)該給爸爸媽媽做點(diǎn)什么？
生：……
師：好！同學(xué)們講的很好！我們不但要感謝父母養(yǎng)育之恩、要愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)家人，同時(shí)還要關(guān)愛(ài)我們身邊的其他人，像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉樹(shù)地震，同學(xué)們都做得很好，大家都積極踴躍的為地震災(zāi)區(qū)捐錢捐物，獻(xiàn)出了同學(xué)們應(yīng)有的那份愛(ài)。我為你們感到驕傲，因?yàn)槟銈兌际切膽迅卸�，充滿愛(ài)心的孩子，真的很棒。好。讓我們帶這著顆感恩的心，想著自己的爸爸媽媽，再次演唱這首《可愛(ài)的家》吧！
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)進(jìn)行情感教育。
（播放歌曲伴奏課件學(xué)生演唱）
六、結(jié)束：
師生再見(jiàn)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)有序離開(kāi)教室。
可愛(ài)的家教案 21
教材分析：
《可愛(ài)的家》選自歌劇《克拉麗》，也譯作《甜蜜的家》。很多人認(rèn)為它是一首民歌，實(shí)際上它是19世紀(jì)英國(guó)作曲家亨利。羅里。比肖普和美國(guó)詩(shī)人佩恩合作，于1823年為歌劇《克拉麗》寫的主題曲。
課本歌曲為D大調(diào)4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，除第五樂(lè)句之外，其他的均為弱起小節(jié)，并且第一、二樂(lè)句旋律基本相同，只是在樂(lè)句的最后一個(gè)音下移了一個(gè)三度，第六樂(lè)句的旋律則是第四樂(lè)句的重復(fù)。學(xué)生在歌唱時(shí)很容易就記住這悠揚(yáng)流暢、略帶傷感的曲調(diào)。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)家的思念，對(duì)寧?kù)o家庭生活的向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽(tīng)辨樂(lè)句的相同與不同，并在老師的指引下畫出旋律線，分出樂(lè)句。
2.體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)準(zhǔn)確的演唱弱起部分。用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，
3.掌握深情、安詳?shù)难莩椒�，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自己家庭的情感，同時(shí)延伸至對(duì)祖國(guó)大家的愛(ài)，激發(fā)內(nèi)在的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，體會(huì)家的溫馨與溫暖。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。
2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，在今年一年級(jí)的音樂(lè)教材中有一首聽(tīng)賞歌曲，聽(tīng)來(lái)呢，有一種特別溫暖的感覺(jué)，而且每一次去播放的時(shí)候，一年級(jí)的小朋友都會(huì)不自覺(jué)的陶醉在這首音樂(lè)中，而且歌詞呢，很自然的熟記于心。今天，老師也把它帶來(lái)，與大家一同分享，會(huì)唱的同學(xué)你可以跟著輕輕唱一唱。
----(開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè))
2、這首音樂(lè)中的一家子帶給你怎樣的感受?請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。
3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》：
(聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢?不過(guò)不著急，先不要翻開(kāi)書，老師彈奏歌曲的曲譜，你來(lái)聽(tīng)辯。)
1、通過(guò)聽(tīng)辨，分析樂(lè)句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。
教師在C大調(diào)上逐句彈奏歌曲曲譜，學(xué)生聽(tīng)辨。(要求學(xué)生只是單純的聽(tīng)，不要看書)
(1)聽(tīng)辨第一、二樂(lè)句
學(xué)生回答：只是最后一個(gè)音不一樣，前面都一樣 ……
老師：請(qǐng)同學(xué)們與老師合作，一起來(lái)唱這兩句樂(lè)譜，老師唱前面的音，請(qǐng)同學(xué)們幫忙唱最后一個(gè)音。(師生合作唱第一、二樂(lè)句，學(xué)生只唱最后一個(gè)音)
如果將這兩個(gè)樂(lè)句用兩條線來(lái)表示，你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣畫?
學(xué)生自由回答
(2)聽(tīng)辨第三、四樂(lè)句(方法同上)
(3)聽(tīng)辨第五、六樂(lè)句
學(xué)生回答：完全不一樣
同樣方法，發(fā)現(xiàn)不一樣后，重點(diǎn)練習(xí)第五樂(lè)句。第六樂(lè)句和第四樂(lè)句基本相同。
通過(guò)旋律線，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，整首歌曲一共可分為六個(gè)樂(lè)句，大家我們重點(diǎn)學(xué)那幾句?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)只要重點(diǎn)掌握1、3、5句就等于掌握了全曲，通過(guò)樂(lè)句的'分析，掌握學(xué)習(xí)的竅門，還可以輕松地掌握換氣點(diǎn))
學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)唱曲譜
2、解決歌曲的弱起節(jié)奏
(1)出示樂(lè)譜，觀察節(jié)奏的特點(diǎn)
大家學(xué)到這里，有沒(méi)有對(duì)樂(lè)譜有疑問(wèn)的，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)不太合邏輯的地方。師生互動(dòng)對(duì)話：
這首歌曲的拍號(hào)是什么?(四四拍子)
那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)
這不就對(duì)了，問(wèn)題就出在這兒，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)
那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)現(xiàn)象呢?(知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié))
請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對(duì)話總結(jié)：
像這種不完整的小節(jié)，我們叫他不完全小節(jié)，那么完整的小節(jié) (完全小節(jié))
對(duì)，每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;
一般樂(lè)曲的不完全小節(jié)和結(jié)尾的不完全小節(jié)組成了一個(gè)完全小節(jié)，來(lái)保證歌曲的完整性
(2)根據(jù)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體會(huì)弱拍起句的特點(diǎn)。
通過(guò)觀察法，了解弱起的形成。---課件
大家都知道4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，是什么呢(強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱);而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。
請(qǐng)你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節(jié)的時(shí)候，要把前面的拍空出來(lái)，按照強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)唱。
學(xué)生視唱體會(huì)，教師示范，學(xué)生再視唱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
弱起拍之后，就是下一小節(jié)的強(qiáng)拍，由于前面弱拍的作用，使這個(gè)強(qiáng)拍就更加突出，就好像波浪一樣推動(dòng)著音樂(lè)的前進(jìn)，這就是弱起拍的作用
3、歌詞學(xué)習(xí)
通過(guò)歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了家的溫暖，對(duì)家的依戀與熱愛(ài)。
學(xué)生自己唱(全曲一字一音，但還是要求學(xué)生學(xué)生唱好弱起小節(jié)和在每一個(gè)樂(lè)句間的換氣)
學(xué)生齊唱歌詞 (注意空腔放松 咬字圓潤(rùn) 注意觀察 每一個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)字的韻母都落在了ang上，要唱圓，唱飽 ) ----找學(xué)生示范，并糾音。
4、歌曲處理：
師：①歌曲的情緒：深情、安詳。
②歌曲旋律：優(yōu)美、平緩。
那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?
mf——f——p——mf
f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些;
p處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;
(唱歌中，要強(qiáng)調(diào)四個(gè)字：準(zhǔn) 輕 圓 美 音要準(zhǔn) 聲要輕 字要圓 表情要美)
(啟發(fā)學(xué)生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內(nèi)心體會(huì)到歌唱是幸福的，要表達(dá)歌曲的意境，就要有自己的體會(huì)
跟著音樂(lè)，完整體驗(yàn)。
三、拓展、延伸
課件----《假如愛(ài)有天意》
看看小孩有多可愛(ài)
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。他們又是不一樣的小孩 有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武 而有人只想著一件事…… 如何活著
學(xué)生談感受：太可憐了;我們太幸福了;沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)就好了;誰(shuí)來(lái)幫幫他們吧)
是的，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，才會(huì)有溫暖才能談到幸福。而這一點(diǎn)只有我們的國(guó)家富強(qiáng)，我們才不會(huì)看到眼淚 ……
課件 ——--《國(guó)家》
同學(xué)們，每一個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，那是我們溫馨的小家，我們心中還應(yīng)有一個(gè)大家，便是我們的國(guó)家，現(xiàn)在的這首歌曲表達(dá)的就是這種情感，耳邊聆聽(tīng)這樣的音樂(lè)，你想對(duì)大家說(shuō)一些什么……(學(xué)生自主發(fā)言)
是的，國(guó)是我的國(guó)，家是我的家，有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家。國(guó)與家，連在一起，就會(huì)創(chuàng)造地球的奇跡。那個(gè)時(shí)候，不管大家還是小家，整個(gè)世界都會(huì)充滿愛(ài)的力量，溫暖、幸福永遠(yuǎn)伴隨我們。 同學(xué)們，請(qǐng)跟老師一起來(lái)說(shuō)，為中華之崛起而讀書!
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